Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок русского языка "Наречие.Признаки наречия" (4 класс)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Урок русского языка "Наречие.Признаки наречия" (4 класс)

библиотека
материалов

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 31 города Южно-Сахалинска









Открытый урок русского языка

Наречие как часть речи. Признаки наречия.

(4 класс)





Учитель начальных классов

Савенкова Е.З.

































Тема урока: Наречие (общее представление). Признаки наречия.

Цель:

- дать первое представление о наречии как части речи;

-познакомить с некоторыми существенными признаками этой части речи и её ролью в нашем языке.

Задачи:

-освоение знаний о наречии как части речи, об отличительных признаков этой части речи;

-формирование умения работать с информацией, давать полные аргументированные ответы, чётко излагать свою точку зрения, доказывать её, связанно выражать свои мысли;

-развитие самостоятельности, формирование уважения и иному мнению;

Формируемые УУД:

Позновательные - умение выделять орфограмму; выдвижение гипотиз и их аргументирование; умение выполнять логические операции сравнения, анализа и синтеза.

Коммуникативные - выбор средств для успешного решения коммуникативной задачи; умения сотрудничать с другими людьми, интересоваться чужим мнением и высказывать своё.

Регулятивные – определение цели учебной деятельности с помоцью учителя.

Личностные – осознание важности различения красивого и некрасивого; потребность в прекрасном и отрицание безобразного.

Формы работы: фронтальная , самостоятельная, парная.

Оборудование : учебник « Русский язык» Л.Ф. Климанова 4 класс



Ход урока

I.Организационный момент.

II. Актуализация знаний.

Каждый урок русского языка открывает нам какую- то тайну. Вот и сегодня нам предстоит провести небольшое исследование для расскрытия тайны.

Давайте вспомним какие части речи вы уже изучили и без труда можете из различать.

III.Самоопределение к деятельности.

Запишите слова в три столбика по частям речи.

Интересный, праздник, мягкий, спешит, веселье, зеленый, теплело,близкий, грусть, светит.

-Укажите части речи.

-Что означают слова каждой группы?

-На какие вопросы они отвечают?

-Какие грамматические признаки имеют?

А теперь послушайте стихотворение и определите, в какую группу вы записали бы эти слова.

Хорошо и плохо,

Мягко и тепло,

Весело и славно,

Ярко и светло.

Сверху или снизу,

Близко или вдали.

Все слова знакомы,

Нас определи…

-На какие вопросы отвечают слова? (Как? )

IV. Постановка учебной задачи

-Знаем ли мы, слова какой части речи отвечают на вопросы (как ?)

Значит, эту тайну нам предстоит открыть.

-Сформулируйте цели урока. (исследовать новую часть речи)

Откройте учебник на стр. 114. Прочитайте, с какой частью речи мы сегодня познакомимся. (С наречием)

-Значит слова, хорошо, плохо, мягко, тепло, весело, славно, ярко, светло, сверху. Снизу, близко, вдали)- это … ( хором – наречия).

-Верно, тема нашего урока «Наречие. Признаки наречия».

-Что бы вы хотели узнать об этой части речи?

«Корзина идей»

-Что обозначает?

-Может ли отвечать на другие вопросы?

-Каким членом предложения является?

-С чем связано в предложении?

-Можно ли обойтисмь без наречия?

-Как изменяется?

-Для успешной работы нам предстоит работать сообща, помогать друг другу и добросовестно относиться к выполняемой работе.

Возьмите маршрутный лист № 1.

-Заполняйте его по ходу наших открытий.

V. Поиск решения учебной задачи

Карточка № 2. (Работа в парах).

Задание: Прочитайте предложения. Найдите в них выделенные слова и поставьте к ним вопросы. Запишите выделеные слова в тетради вместе с вопросами.

1)Впереди огромная черная туча медленно плыла по небу.

2)Я вернулся домой вчера.

3)Мальчик смеялся очень громко.

4)Мы свернули с дороги направо.

5)Ярко светило солнышко.

- Проверим выполнение задания.

Плыла (где?) впереди

Плыла (как?) медленно

Вернулся (когда?) вчера

Свернули (куда?) направо

Светило (как?) ярко

Смеялся (как?) громко

-Встретились ли слова, которые отвечають на вопросы как?

Работа с учебником стр. 114.

-Прочитайте, какой же частью речи являются эти слова?

-Запишите в маршрутном листе № 1 (в процессе работы заполняется маршрутный лист «№ 1).

-На какие вопросы еще отвечают наречие? (Как? Где? Куда? Откуда? Когда? и др.)

-Продолжаем работу с предложениями.

-Прочитайте предложения без наречий.

-Что изменилось в предложении?

-Какую роль выполняют наречия в нашей речи? (делают точной и выразительной, украшают её)

Рассказ о наречии.

Наречие появилось в русском языке позже других частей речи. Слово НАРЕЧИЕ- очень старое. Корень речь как бы связывает его с глаголом. Древние римляне называли эту часть « ПРИГЛАГОЛИЕМ»

-Вы догадались почему? (стоит при глаголе и поясняет его).

-Давайте определим что обозначает наречие, если оно поясняет глагол? (глагол обозначает действие, значит наречие – признак этого действия)

Как определить наречие в предложении? (найти глагол и поставить от него вопрос)

Физминутка.

-На какой следующий вопрос будем отвечать? (изменяются ли наречия)

Упр. 194, стр. 114 ( работа с учебником)

-Прочитайте выделеные слова. Поставьте к ним вопросы.

-Попробуйте изменить слова.

-Как вы думаете, почему у нас не получилось изменить слова?( Они неизменяемые)

-Прочитайте объяснение профессора Самоварова.

-Что узнали о наречиях? (не имеют окончания, чаще всего заканчиваются суффиксом –о,-я,-а,-у)

Игра «Слова рассыпались»

Из слов, записанных на доске, составьте предложения и сделайте полный синтаксический разбор.

Чудесно, птицы, погоду, предсказывают. (Птицы чудесно предсказывают погоду. (повествовательное, невосклицательное, распрастраненное, простое)

-Назовите наречие. (чудесно)

На какой вопрос отвечает? (как?)

С какой частью речи связано? (с глаголом)

-Что обозначает наречие? ( признак действия)

-Каким членом предложения является наречие? (обстоятельством)

-Давайте вернемся к « Маршрутному листу»

-Что узнали о наречии? (ученики пробует дать полный ответ, опираясь на маршрутный лист)

VI.Рефлексия

Работа по карточка.

-Выпиши наречия, поставь к ним вопрос. От какой части речи ставим вопрос к наречию?

1)Овце с волком плохо жить. 2)Сказать легко- сделать трудно. 3) Не задирай нос высоко – споткнёшься. 4) Выше себя не прыгнешь.

(Сверка с образцом. Самооценка с помощью сигнальной ленты « Светофор».)

-Что нового узнали?

Дополните предложения наречием.

Я сегодня работал( работала)… (отлично, чудесно, великолепно, замечательно, хорошо)

VII. Домашнее задание:

Учебник – упр. 198 (стр. 115)


















Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 19.10.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров706
Номер материала ДБ-273889
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх