Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок русского языка по теме " Проверка слов с двумя безударными гласными в корне слова" в 3 классе

Урок русского языка по теме " Проверка слов с двумя безударными гласными в корне слова" в 3 классе

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

МКОУ Шишкинская средняя общеобразовательная школа








Урок по теме : Проверка слов с двумя безударными гласными в корне слова (3 класса)




Составитель:

учитель начальных классов

Ямщикова Елена Владимирвна







Тип урока: Урок постановки учебной задачи ( урок изучения нового

материала.

Вид урока : Урок исследовательского типа ( практических и теоретических

самостоятельных работ.

Цель урока: Выявить способ проверки орфограмм в словах с двумя

безударными гласными.

Для достижения цели урока были поставлены следующие конкретные задачи:


Образовательные:

  1. Формирование орфографических навыков правописания безударных гласных в корне;

  2. Обучение умению использовать свои знания в новых условиях;

  3. Формирование креативности ( творческой деятельности учащихся).


Развивающие:

  1. Развитие коммуникативных навыков и навыков диалогического общения;

  2. Развитие устной и письменной речи учащихся;

  3. Развитие мыслительной и познавательной деятельности учащихся.


Воспитательные :

  1. Создание дружеской непринуждённой атмосферы на уроке;

  2. Воспитание учебной активности , внимания.


Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Примечания


1.Орг.часть



2.Введение в тему урока. Мотивация












3.Ситуация успеха.

(работа в парах)












Проверка








4.Ситуация затруднения.

Как решали эту задачу?








6. Задание на применение открытых знаний. Творческое задание (работа в группах).








Словарные Слова с одной Слова с

слова безударной двумя

гласной безударными

гласными






Проверка.



Творческое задание.


Проверка.



7. Итог урока. Рефлексия.


1.Приветствую учащихся. Знакомлюсь.



2.Предлагаю прочитать, чем мы будем заниматься на уроке:

- учиться;

- думать;

- спорить;

-запоминать;

-повторять;

- сочинять

- А что бы вы хотели, чтобы было на нашем уроке?

Записываю, если что-то предлагают.

- В конце урока посмотрим, Всё ли у нас получилось.

3. Предлагаю поработать в парах. Работаем на карточках. Советуясь со своим соседом , вставьте пропущенные буквы в слова.

hello_html_5291bd64.gif


Предлагаю проверить: ученики другого класса выполнили эту работу вот так:

Частота в комнате, частота пульса, бачок для воды, правый бочок, примирять платье, примирять драчунов, родная сторана, начал зиленеть.



Задаю вопросы на понимание:

- какую орфограмму проверяли?

- почему были в работе допущены ошибки?

- как проверить эту орфограмму?


4.Для каких слов нужна другая проверка? Почему? Кто догадался и сумел проверить эту орфограмму в словах?

Кто сможет озвучить это открытие: как проверить орфограмму в словах с двумя безударными гласными в корне?

- Подумайте, за что можно оценить вашу работу?



6. Предлагаю поработать в группах. На столах альбомные листы, фломастеры.

З

М_ороз, к_ньки, к_ток, тр_па, д_кабрь, з_ма, пох_л_дало, в_ч_реет.

адание: данные слова разбить на три группы и записать в три столбика.




Кто затрудняется, можно воспользоваться карточкой-помощницей, которая лежит на вашем столе..






Я предлагаю одной группе объяснить, как они рассуждали, выполняя задание.


Предлагаю «поработать» авторами произведения.

Попробуйте составить и записать небольшой рассказ, используя эти слова.

Прочитайте рассказ. Остальные- критики. Оценим работу.


Спрашиваю: «Всё ли получилось, что планировали?».Кто догадался, какая была тема нашего урока.

Поднимите руку, кто сегодня узнал на уроке что-то новое. Что именно? Кому было интересно на уроке? Кому нет?




2.Учащиеся читают.







Предлагают свои пожелания.





  1. Слушают задания. Работают на карточках в парах.












Учащиеся проверяют, сверяют свою работу с данной. Объясняют, с чем они не согласны и почему.







Учащиеся отвечают на вопросы.






Читают по одному высказыванию вслух.



Предлагают : за правильность, за быстроту выполнения и т.д.





6. В группах делят слова и записывают в три столбика на альбомный лист














У доски одна группа объясняет, как они выполнили задание. Почему вставили такие буквы? Как прверяли?


Составляют и записывают на альбомный лист свой рассказ.


Читают рассказ.



Ответы детей.








Написать на доске



Автор
Дата добавления 07.11.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров210
Номер материала ДВ-130782
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх