Урок русского языка по теме: "Родительный и винительный падежи"

Урок по русскому языку в 4-м классе

"Родительный и Винительный падежи"

Цели урока:

• уточнить и расширить знания о родительном  и винительном падежах;
• учить детей распознавать имена существительные в форме родительного и винительного падежа в тексте, используя падежные вопросы, вспомогательные слова, предлоги;
• сравнивать родительный и винительный падежи, учить различать имена существительные в родительном и винительном падежах;
• развивать орфографическую зоркость;

Ход урока

1.                 Орг.  момент

2.                 Чистописание Пп, Вв

3.                 Проверка домашнего задания (по цепочке)

4.                  Сообщение темы урока и целей.

- Чтобы узнать тему урока, вспомним пройденный материал, а для этого отгадаем грамматические загадки.

1) В немецком языке их 4, в венгерском-22, в английском-2, а в русском – 6.

(Падежи)

2) Этот падеж не дружит с предлогами, но подлежащее всегда стоит в этом падеже.

(Именительный падеж)

Назовите вопросы именительного падежа.

-Каким членом предложения является сущ. в форме Именительный падеж?

-Какое вспомогательное слово есть у этого падежа?

-Отгадайте загадку, узнайте имя второго падежа.

3) У этого падежа нет своих вопросов, один он попросил у Именительного падежа, а другой у Родительного.

(Винительный падеж)

Назовите вопросы Винительного падежа.

-Какие предлоги употребляются с Винительным падежом?

-Каким членом предложения является существительные в форме Винительного падежа?

-Назовите вспомогательное слово, помогающее распознать существительное в форме Винительного падежа.

Часто эти падежи путают.

Назовите отличия.

-   упр. 138. (выпиши выделенные существительные вместе со словами, к которым они относятся. Определи падеж и  выдели окончания существительных)

 -  Кто догадался, какая тема урока будет сегодня.

- Правильно, тема урока будет Сравнение Родительного и Винительного падежей.

-   Назовите вопросы Родительного падежа.

-  Что мы еще можем сказать о Родительном падеже  (заполняется схема)

-   Упр. № 141.

-Прочитайте задание.

-Сравните имена существительные.

-Что общего у них, чем отличаются?

-Выполните следующий “шаг” в этом задании.

Р.п. (нет кого? чего?)	В.п. (вижу кого? что?)
Стола	стол_
торта	торт_
свистка	свисток_
брата	брата
друга	друга
слона	слона

-Выполните следующий “шаг”

Выделите окончания. Какую особенность заметили?

-У существительных мужского рода в родительном и винительном падежах безударные окончания.

-Давайте проверим, есть ли такая особенность у существительных женского рода.

Р.п.	В.п.
Сестры?	сестру
волны	волну

Выделите окончания.

Какой вывод можно сделать?

У сушествительных женского рода в родительном и винительном падежах окончания ударные.

Физкультурная минутка.

Перед нами дуб широкий, (Руки в стороны)
А над нами дуб высокий. (Руки вверх)
Вдруг над нами сосны, ели, (Наклоны головы)
Головами зашумели. (Хлопки над головой)
Грянул гром, сосна упала, (Присели)
Только ветками качала. (Машем руками над головой)

-    упр. 142 ( по цепочке у доски)

5.. Закрепление.

Задание:

                Запиши предложения по порядку, ориентируясь на таблицу. Вставь пропущенные буквы, измени слова. Обозначь падежи существительных, выдели окончания.

предложения	Имена существительные
	Именительный падеж	Винительный падеж	Родительный падеж
1	1	1	--------
2	----------	---------	2
3	4	---------	--------
4	----------	2	--------

Жалко мне птичек, и я стал сыпать им хлебные (крошка).

На них часто садятся воробьи, синицы, сн..гири и даже дятел.

Пришла  з..ма   и    прин..сла     х..лода.

Около моего (дом) много (д..ревья).

6. Рефлексия. Итог урока. Выставление оценок

7. Домашнее задание.  Стр. 143