Урок
русского языка в 4 классе по теме: «Второстепенные члены предложения:
обстоятельство и дополнение».
Цели:
- обобщить
знания о второстепенных членах предложения: обстоятельстве и дополнении
(образовательная);
- способствовать
развитию мышления, памяти, речи, умению сравнивать, анализировать,
систематизировать (развивающая);
- содействовать
формированию личности ребенка, воспитывать интерес к изучению русского
языка, способствовать развитию коммуникативных способностей
(воспитательная).
Технология:
проблемно-поисковая.
Тип урока:
обобщение
изучаемого материала.
Оборудование:
презентация
со слайдами, учебник «Русский язык» Поляковой А.В., индивидуальные тесты,
карточки для групповой работы, карточки с незаконченными предложениями.
Ход
урока
1. Самоопределение
к деятельности (мотивирование)
— Проверьте, ребята,
Готовы ли к уроку?
Всё ли в порядке
Книжка, ручка и тетрадка?
Проверили? Садитесь!
И с усердием трудитесь!
2.
Проверка домашнего задания. Актуализация опорных знаний.
Упр. 50
— Читаем предложение
и называем обстоятельства, выраженные наречиями.
- Проверяем!
(Высоко,
внизу, вдруг, вниз, наконец,никогда- наречия , выраженные обстоятельствами)
(Запись
даты)
3.Каллиграфическая
минутка.
( на доске)
Двадцать
восьмое января.
Классная
работа.
За за за
за зд зе зд
Завод
завтра завтрак заяц здоровье земляника здесь.
- В
чём закономерность сочетаний букв и слов?
Назовите
наречия? ( завтра, здесь)
-
Составьте устно предложения: сначала, с одним из наречий, а потом с
существительным.
Проверяем!
5.
Постановка учебной цели. (Слайд 1, 2 )
1.Работа в
парах:
(на столе
карточки)
Подлежащее, прилагательное, определение, глагол, сказуемое,
дополнение, существительное, наречие, обстоятельство, местоимение.
Посоветуйтесь
друг с другом и решите :
-
На какие группы можно распределить данные слова?
-
Дайте каждой группе название.
1группа
– части речи, 2 группа–члены предложения .
-
На какие подгруппы можно разделить слова второго столбика?
2
группа – главные и второстепенные члены предложения )
- Проверка:
Как думаете, какие
второстепенные члены предложения будем повторять на уроке?
Так как
данный урок по этой теме у нас не первый, то предлагаю обобщить имеющиеся
знания с помощью следующего задания.
4.Словарная
работа.
(Слайд 3,4 )
-Расшифруйте
слова. Запишите их в тетрадь.
р...к...т... ,г…р…з…нт, р...вн…н…,
р...с...к...з , х…р…ш…, ш…с…е,
р...с...т...я...и... , р...с...н...к, …г…р…д.
Проверка:
- Запишите слова в тетрадь.
- Какое слово лишнее.
- Обозначьте ударения. Подчеркните безударные гласные.
- Со словом
«хорошо»-1 вариант и «рисунок»- 2 вариант составьте предложения и
разберите их по членам предложения.
- Чем в
предложении являются данные слова? ( Работа за досками- 2 уч.)
6. Динамическая
пауза. (Слайд
5 )
Все движения для разминки
Повторяем без запинки!
Эй! Попрыгали на
месте.
Эх! Руками машем
вместе.
Эхе - хе! Прогнули
спинки,
Посмотрели на
ботинки.
Эге – ге! Нагнулись
ниже
Наклонились к полу
ближе.
Повертись на месте
ловко.
В этом нам нужна
сноровка.
7.Актуализация
знаний через тест. (Слайд 6)
1.Подчеркните в
предложениях обстоятельства.
Летом солнце ярко
светит и греет.
Неохотно и
несмело солнце светит на поля.
2.Укажите,
каким членом предложения является слово утром и чем оно выражено.
Корабль выйдет из
гавани утром. Поэт Пушкин восхищался зимним утром.
3.Подчеркните
главные члены предложения и обстоятельства.
Поезд прибыл в
столицу ночью.
Весной
пробуждается вся природа.
Дети дружно идут в
школу.
4. Подчеркните
главные члены предложения и дополнения.
В доме погасли
огни.
Из норки
выглядывала мышка.
На опушке
резвились медвежата.
5.Подчеркните
наречие.
Мороз, морозец,
морозно, морозный, морозит.
-Проведем анализ
теста.
8.Закрепление
изученного материала.
Работа в парах.
(Слайд 7-10)
-А сейчас
поработайте исследователями текста. Знаком ли вам текст? Прочитайте его
выразительно.
У лукоморья дуб
зеленый,
Златая цепь на
дубе том.
И днем и ночью кот ученый
Все ходит по цепи кругом;
Идет направо – песнь заводит,
Налево – сказку
говорит.
Там чудеса: там леший бродит,
Русалка на ветвях
сидит…
В темнице там царевна тужит,
А бурый волк ей верно служит.
(пролог к поэме А.С.Пушкина
«Руслан и Людмила»).
-Задание1.
Укажите в отрывке обстоятельства.
-Задание2.
Распределите обстоятельства по разрядам и запишите их в рабочей тетради в
строчку. Прочитайте получившиеся группы слов с названиями разрядов.
-Задание3.
Вспомните, какие строки идут в этом прологе у Пушкина сразу после данного
отрывка. Устно укажите в них дополнения.
Там ступа с Бабою Ягой
Идет, бредет сама собой;
Там царь Кощей над златом чахнет;
Там русский дух…
там Русью пахнет.
9.Подведение
итогов:
- Чему научились
на уроке ?
- Что повторили на
уроке?
- Посчитайте
свои баллы. На доске: нормы оценивания данного урока.
10.
Рефлексия:
- Ребята, доскажите
возникшие чувства к концу урока.
- Высказывается
несколько учащихся.
1. Сегодня я узнал…
2. Было интересно…
3. Было трудно…
4. Я выполнял задания…
5. Я понял, что…
6. Теперь я могу…
7. Я почувствовал, что…
8. Я приобрёл…
9. Я научился…
10. У меня получилось…
11. Я смог…
12. Я попробую…
13. Меня удивило…
14. Урок дал мне для жизни…
15. Мне захотелось…
16. Расскажу дома, что …
17. Было интересно…
18. Было трудно…
19. Я выполнял задания…
20. Я понял, что…
21. Теперь я могу…
22. Я почувствовал, что…
23. Я приобрёл…
24. Я научился…
25. У меня получилось…
11.Домашнее
задание.
- Упражнение
51, стр.29 в учебнике.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.