Урок русского языка в 3 классе "Безударные окончания имен существительных" Школа 21 века

• 1 слайд

  Правописание
  безударных окончаний имён существительных
  Учитель начальных классов
  МБОУ «Петровская СОШ №1»
  Мешкова Наталья Геннадьевна
  
  

• 2 слайд

  «Умным никто не родился, а научился»
  

• 3 слайд

  Минутка чистописания
  Праз…ник, л…цо, сер…це, ур…жай, ч…нил, с…бака, н…зина, звёз…ный
  
  
  
  

• 4 слайд

  Улей – пчела
  Конура – собака
  Тропинка – пешеход
  ? ?? - транспорт
  дорога
  

• 5 слайд

  Всякая дорога вдвоём веселей.
  Идти по плохой дороге.
  Пробить себе дорогу.
  Добрая слава за печкой сидит, а худая по дороге бежит.
  
  

• 6 слайд

  Тема урока:
  Правописание безударных окончаний имён существительных
  

• 7 слайд

  Цель урока:
  Научиться правильно писать безударные окончания имен существительных
  

• 8 слайд

  Алгоритм проверки безударных окончаний существительных
  
  1 способ
  1. Ставлю существительное в начальную форму.
  2. Определяю склонение.
  3. Подбираю слово –помощник
  и ставлю его в ту же форму.
  4. Пишу окончание, как у
  слова – помощника.
  
  
  
  2 способ
  1. Ставлю существительное в начальную форму.
  2. Определяю склонение.
  3. Определяю падеж.
  4. По падежу и склонению
  определяю окончание
  

• 9 слайд

  
  
  
  
  
  
  По тропинке бежит хохлатый жаворонок. С первым снегом появляется он на деревенской улице. Весь день жаворонок проводит в поисках пищи.
  

• 10 слайд

  Брат меня и маму катал на ____ по тихой ____ . Берега утопали в ____. Хорошо ____ на реке.
  
  Слова для справок: речка, зелень, лодка, лето.
  
  
  

• 11 слайд

  Проверь себя:
  
  Брат меня и маму катал на лодке
  (1скл., П.п./1скл.,на весне ) по тихой речке (1скл., Д.п/1скл.,по весне). Берега утопали в зелени (3скл., П.п./ 3скл.,во ржи). Хорошо летом (2скл., Т.п./ 2 скл.,слоном) на реке.
  
  Выполни самооценку:
  П А С
  
  

Урок русского языка 3 класс 4 четверть

Урок – закрепление

ПРАВОПИСАНИЕ БЕЗУДАРНЫХ ПАДЕЖНЫХ ОКОНЧАНИЙ ИМЕН СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХ

Цель урока: закрепление и коррекция изученных способов действий при написании безударных падежных окончаний имен существительных единственного числа.

1.    Ребята сегодня у нас на уроке присутствуют гости. И вы – гостеприимные хозяева. Будьте активны, не бойтесь ошибиться, ведь право на ошибку имеет каждый.

Работать мы сегодня будем под  девизом:

Умным никто не родился, а научился.

- Как вы понимаете эти слова?

2.    Откройте тетради. Запишите число, классная работа.

3.    Чистописание

Праз…ник, л…цо, сер…це, ур…жай, ч…нил, с…бака, н…зина, звёз…ный.

- Прочитайте слова. Чтобы узнать, какие буквы мы будем писать на минутке чистописания, вставьте пропущенные орфограммы.

- Определите порядок следования букв в данных элементах

Ддио  Додоио

- Напишите этот ряд букв  в указанной последовательности до конца строки.

- Обменяйтесь тетрадями. Подчеркните зеленым цветом или простым карандашом те буквы и соединения, которые, по вашему мнению, наиболее удались вашему соседу. А обыкновенной синей ручкой то, что особенно не удалось. Не забывайте, что вы работаете в тетради своего товарища, а поэтому должны быть очень аккуратны.

 -  Посмотрите на пометки вашего товарища и напишите еще одну строку, исправляя ошибки или или подтверждая правильность своего письма

4.    Словарно-орфографическая работа

- Прочитайте написанные на экране пары слов.

Улей – пчела

Конура – собака

Тропинка – пешеход

 ?    ?    ?   -    транспорт  ( дорога)

- Словарное слово, написание которого мы сегодня повторим, вы узнаете, если определите смысловую связь в данных парах слов. Это должно быть существительное, в ед.числе, жен.рода, 1 склонения.

- Что такое дорога?

                Полоса земли со специальным покрытием, н-р,  асфальтовым или без него,

                предназначена для движения транспорта.

- Что можете сказать о написании слова? ( безударная гласная буква о, сочетание оро)

- Напишите слово в тетради, поставьте ударение, подчеркните непроверяемую безударную гласную.

5.    Прочитайте пословицы и фразеологические обороты.

Всякая дорога вдвоем веселей.

Идти по плохой дороге.

Пробить себе дорогу.

Добрая слава за печкой сидит, а худая по дороге бежит.

- Что заметили? (в каждом предложении есть слово дорога, записанное в разных формах)

- Объясните смысл пословиц и значение фразеологизмов.

- Как вы считаете, почему в формах слова дорога я выделила гласные? ( это безударные окончания существительных)

- Все ли безударные окончания в этих словах являются орфограммой? (нет, т.к. в некоторых формах окончания слышатся отчетливо)

 - В каких предложениях выделенное безударное окончание является орфограммой?

- Умеем ли мы доказывать правильность написания безударных окончаний?

- Как вы думаете, как  будет звучать тема нашего урока?

           Тема:    Правописание безударных окончаний имен существительных

- Значит, какова цель урока?

           Цель:    Научиться без ошибок  писать безударные окончания имен существительных

- Поработайте в парах. Спишите одно из предложений, где в слове дорога есть орфограмма – безударное окончание существительных. Докажите правильность написания окончания.

Проверка – проговаривание. Разные способы проверки.

 - Сколько есть способов проверки безударных окончаний?

- Что нужно сделать, чтобы проверить безударное окончание существительного?

6.    Составление алгоритма.

У вас на столах лежат конверты. Составьте алгоритм проверки безуд.окончаний. Работайте в парах. Один из вас составляет алгоритм для 1-го способа, другой – для второго.

 Проверьте алгоритмы по образцу. Проговорите каждый способ.

- Покажите жестами правильность выполнения.

7.    Работа в группе.

На экране текст. Прочитайте его и выпишите слова с орфограммой безударное падежное окончание существительных. Докажите написание окончаний. Работайте в группах.

В деревне  по тропинке  бежит хохлатый жаворонок. С первым снегом появляется он на деревенской улице. Весь день жаворонок проводит в поисках пищи. На морозе  жаворонок не зябнет.

Проверка на экране. Использование камеры. Найти ошибки .

Самооценка и взаимооценка

8.    Самостоятельная работа.    Дополните предложения подходящими по смыслу существительными в нужной форме. Запишите текст. Письменно объясните правильность написания окончаний.

Брат меня и маму катал на __________  по тихой ______. Он ловко работал _______. Берега реки утопали в _____. Хорошо _____ на реке.

Слова для справок:  речка, зелень, лодка, лето, весло.

Проверка по образцу.

Самооценка по шкалам – правильность, аккуратность, самостоятельность.

9.    Рефлексия.

- Какую цель мы сегодня ставили перед собой?

- Маша, ты добилась цели? Почему? …….

- Что сегодня не получилось? А что особенно удалось?

- Где нам пригодятся эти знания?

Оцените свою работу на уроке значками.

+ - знаю и умею применять

! - знаю, но не всегда могу применить

? - не уверен в своих знаниях

-  - пока не знаю и не умею

10. – Спасибо вам за урок. Сегодня вы отлично поработали, были внимательными, активными. Особенно мне понравилась работа _____________. Отметки вы получите после того, как я проверю вашу самостоятельную работу. Надеюсь, что ваша самооценка совпадет с моей. Урок окончен.