Урок русского языка в 3 классе.
Тема: Повторение по разделу «Состав слова».
Цель: обобщение знаний о составе слова.
Задачи:
·
Обобщить знания детей о
частях слова, порядке разбора слова;
·
Совершенствовать умение
проводить разбор слова по составу;
·
Развивать речь,
внимательность, логическое мышление;
·
Создавать условия для
воспитания уважительного отношения к труду, к хлебу.
Тип урока. Урок обобщения и систематизации знаний.
Формы: коллективная, индивидуальная, групповая.
Методы: проблемный, частично – поисковый.
Психолого –
педагогический настрой.
Подтянитесь,
улыбнитесь
И тихонечко садитесь.
Минута
каллиграфии.
Повторение написания
букв Чч. Характеристика звука.
Записать слова с
данной буквы: чаща, чувство, чудеса, чашка, чайка.
- Какое правило нужно
вспомнить, чтобы правильно написать эти слова?
- Какое слово лишнее?
(на логическое мышление) Почему?
- Назовите еще слова
с данной буквы.
Актуализация
знаний.
- Что записали?
(слова)
- Из каких частей
состоит слово?
Рассказ о частях
слова – 5 учеников получают задание рассказать о части слова, найти на доске
условное обозначение; 1 ученик – задание расставить части слова по порядку
разбора.
Корень.
- Какая часть
главная?
- Как называются
слова, имеющие одинаковый корень?
Работа по
карточкам.
Задание: найти лишнее
слово.
водитель
приводить
водный
уводить
|
гора
пригорок
гореть
горный
|
умный
умножить
умнеть
умница
|
Вывод. – Что называют
корнем?
Прочитать правило в
учебнике с. 42.
Игра «Подбери
однокоренные слова».
Называю слова: хлеб,
дом, школа, мама, рука, стол. Дети называют однокоренные слова и записывают
их в тетрадь.
Суффикс.
- Что вы добавили к
каждому слову?
- Что называют
суффиксом?
- С каким значением
получаются слова, если добавить суффиксы –еньк, -оньк, -ышк, -ушк, - юшк?
- Что вы знаете о
написании суффиксов –ик, -ек?
Прочитать правило в
учебнике на с. 62.
Практическая
работа «Е или И».
На доске карточка
со словами с пропущенными буквами:
Кармаш_к, мальч_к,
слон_к, хвост_к, вечероч_к, ореш_к, кузнеч_к, подароч_к.
(по одному
учащемуся у доски, остальные записывают слова в тетрадь).
Карточка –
ситуация ошибок (работа
по группам).
Сыночик, мостик,
кусочик, дружочик, мячик.
(сначала дети
работают по группам, затем проверка по карточке на доске).
Приставка.
- Что знаем о
приставке?
Прочитать правило в
учебнике на с. 52, 54.
- В русском языке
более 40 приставок. С ними еще будете знакомиться, узнаете, как правильно
писать приставки.
Практическая
работа: читаю текст,
дети на слух определяют слова с приставками, записать.
Вспашет хлебороб поле и посеет
зерно. Прорастет зерно. Зазеленеют посевы. Хлебороб подкормит их. Дождь и
солнце помогут растениям расти. Созреет колос. Хлебороб начнет жатву. Выедут на
поля комбайны, и польется в грузовые машины зерно нового урожая. Труден и
почетен труд хлебороба.
Воспитательная беседа
о труде хлебороба.
- Что общего в
выписанных словах?
Игра «Образуй
новые слова».
Даны слова ехать, учить,
читать. Ученики должны образовать
новые слова путем добавления приставок.
Окончание.
Пословицы о хлебе.
Ученики называют
знакомые им пословицы о хлебе.
На доске карточка
с записанной пословицей:
Хочешь
есть калачу, не сиди на печь.
- Почему не
получилась пословица?
- Что нужно сделать?
- Что называют
окончанием? Правило в учебнике на с . 35.
- Запишите пословицу
правильно.
- Как понимаете
смысл?
- Назовите слова, в
которых количество звуков и букв не совпадает.
Основа.
- Что называют
основой? Правило на с . 39.
Домашнее задание.
Повторить все правила
по теме «Состав слова».
Закрепление.
Упражнение в
разборе слов по составу. Выполняют у доски по 1 ученику, слова записаны на
карточках, дети сами выбирают себе слово.
Школа,
класс, выучил, пришкольный, парта, ручка, работа, звонок.
Самостоятельная
работа по карточкам.
Разобрать слова по
составу: рассвет,
лётчик, пригородный, лес.
Итог.
- Мы сегодня
повторили материал по теме «Состав слова».
- Как назвать
приставку, корень, суффикс?
- Как называют
окончание?
Оценивание.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.