Урок русского языка в 4 классе по теме "Части речи"

Конспект  урока  по русскому языку

Никанорова Туйара Ивановна

Учитель начальных классов

Нахаринской  средней общеобразовательной школы

Урок русского языка, 4 класс.

Тема урока: Части речи

Тип урока: систематизация и обобщения умений и знаний;

Цели урока:

Образовательная: закрепление знаний об особенностях имен существительных, прилагательных, глаголов, сравнение частей речи по существенным признакам ;
Развивающая: умение распознавать, различать части речи, умение анализировать, сравнивать, делать выводы;

Воспитательная: трудолюбия,  внимательности, аккуратности, дисциплинированности, дружелюбия через работу в парах.
Основные организационные формы обучения на уроке:

·         фронтальная работа с классом;

·         групповая  работа;

·         работа в паре;

·         индивидуальная  работа.

Средства обучения: проектор; презентация по теме урока, раздаточный материал:

№	Этапы занятий	Формируемые УУД	Деятельность учителя	Деятельность учащихся
1.	Организацион-ный момент	Личностная Коммуникатив-ная	Психологический настрой детей на урок. -Ребята, посмотрите пожалуйста в окно. -А какое сейчас время года? -Какая погода на улице? -Какое у нее настроение? -А какое настроение у вас?	Долгожданный дан звонок Начинается урок. -Проверять свою готовность к  уроку
2.	Актуализация опорных знаний	Личностная Познаватель-ная Регулятивная  Коммуникативная	1.Чистописание. 2.Записываем слова под мою диктовку. Перо, оперение, пернатые, первый, оперились, перышко. Колючка, уколоть, колючий, укол,коллектив. Просить, прошение, простой, опрос. -Прочитайте еще раз записанные слова. -Что можете о них сказать? -Все ли слова названных вами групп являются однокоренными? Почему?  Назовите эти лишние слова. В остальных словах выделите корни. -Есть ли в данных группах однокоренные слова? Поставьте ударение.	-Словарный диктант -Самостоятельное выполнение. Самопроверка. -Самооценка: “!” – молодец, все выполнил верно. “+” – выполнил, но были ошибки. “?” – я затрудняюсь.
3.	Целеполагание и мотивация	Регулятивная Коммуникативная	Группирование слов по частям. -Подумайте, как еще можно разделить на группы данные слова. -На какие же части речи вы разгруппируете все эти слова? -Запишите слова в 3 столбика по частям речи. Назовите  существительные, прилагательные, глаголы, которые вы записали в каждый столбик.	-Работа в парах. -Взаимная проверка.
4.	Работа по теме урока Самоопределе-ние к деятельности	Познаватель-ная Регулятивная Коммуникативная	-Как вы думаете, зачем мы выполняем последнее задание? -Исходя из этого, попробуйте определить тему урока. Вспомнить и сравнивать существенные признаки изученных частей речи, тренироваться  в их распознавании, употреблении в предложениях, текстах.
5.	Физкульминутка	Коммуникативная Познаватель-ная	-Интеллектуальный массаж. 1.Оттянуть уши вперед – назад,счет до десяти, начинать с открытыми глазами, затем с закрытыми. 2.Массаж щек круговыми движениями пальцев. 3.Массаж лба и подбородка круговыми движениями, как бы рисуем круги. 4.Массаж век. Ножницами складываем пальцы и массируем верхние и нижние веки, не закрывая глаз. 5.Массаж носа. Подушечкамиуказательных пальцев нажимаем от переносицы до крыльев носа. 6.Движение челюстью слева направо и наоборот.
6.	Первичное закрепление	Регулятивная Коммуникативная	Сопоставление грамматических признаков. -По каким признакам вы различали части речи? -Какая изученная часть речи не была использована в этом задании? Почему? - Грамматические признаки. /Число, род, падеж, склонение/ -Все ли части речи обладают этими признаками?   Почему?  - Давайте попробуем отобразить в таблице, грамматические признаки каждой части речи. -Таблица приобретает такой вид.	-Ответы учащихся -По значениям, по вопросам. - Местоимение. Они только указывают на предмет, не называя его. Работа в группах. /Заполнение таблицы /  -Защита  каждой группы.
7.	Вторичное закрепление	Регулятивная Коммуникативная Познаватель-ная	Работа по учебнику.  -Стр 231 Упражнение 540 -Стр 231 Упражнение 542 - Стр 128  Упражнение 539
8.	Итог  урока	Коммуникативная Регулятивная	- Чем мы занимались на уроке? -Чем отличаются друг от друга части речи? -Что было трудно? -Какие задания понравилось выполнять? -Кто доволен  результатом своей  работы?	-Ответы учащихся.
9.	Домашнее задание		-Подготовиться к письму по памяти.
10.	Рефлексия	Личностная Регулятивная	-Оцените свою работу на уроке с помощью “Светофора” ·                     Зеленый – знаю, умею ·                     Желтый – могу, но сомневаюсь ·                     Красный – затрудняюсь