Урок русского языка в 3 классе по теме "Образование слов при помощи суффиксов"

Предмет: Русский язык

Класс: 3 «А»

Дата: 21.10. 2015 г.

Тема: Образование слов с помощью суффиксов – еньк, -оньк, -юшк,-ушк, -ик,-ек,-ёное,-онок. Определение значения суффиксов в слове, их правописание.

Цели урока:

- закрепить знания учащихся о суффиксе как о части слова, учить образовывать слова с помощью суффиксов– еньк, -оньк, -юшк,-ушк, -ик,-ек,-ёное,-онок, отрабатывать навык разбора слов по составу;

- развивать внимание, память, связную речь учащихся, орфографическую зоркость, навыки каллиграфического письма;

- воспитывать интерес к предметы, усидчивость, культуру поведения на уроке.

Тип урока: комбинированный

Методы: словесный, наглядный, частично- поисковый

Формы работы: индивидуальная, фронтальная, работа по вариантам.

Оборудование: учебник, тетрадь, таблицы суффиксов.

Ход урока:

1.Организационный момент. Психологический настрой.

-Учебный день только начинается , и у вас есть все шансы сделать его успешным. Я желаю вам быть внимательными, работать с настроением, чувствовать плечо друзей на уроке и не забывать об улыбке!

2. Актуализация знаний. Фронтальный опрос.

«Слово делится на части!

Ах какое это счастье!

Может каждый грамотей

Сделать слово из частей!»

- Какие части слова вы знаете? ( окончание, корень, приставка, суффикс, основа)

- Вспоминаем определение частей слова (корень, окончание, приставка, основа, суффикс)

3. Минутка чистописания.

1) На доске слова: Стол- столик, кот- котёнок.

- Прочитайте слова. С помощью какой части слова образованы данные слова? ( с помощью суффиксов- ик, -ёнок.

Пропишите эти суффиксы: ик  ёнок

2) Словарная работа

Автобус, аллея,

Асфальт, аптека, базар, магазин, народ, газета, квартира, забор, завод, машина, вагон, пассажир, трамвай.

4. Постановка темы и цели урока:

- Кто из вас может определить тему урока? (Суффиксы)

- Определите цели нашего урока? (научиться правильно писать суффиксы в словах)

5. Работа по теме урока:

1.На доске: Слоник и котёнок  радуются солнышку.

-Прочитайте предложение. Запишите в тетрадь. Какими вы себе представляете слоника, цыплёнка, солнышко? (маленькими). А если бы они были большими, то как бы мы написали( слон, кот, солнце).

- С помощью какой части слова образованы эти слова? (с помощью суффикса). Выделите суффиксы в словах.

-Какое они стали иметь значение? Слон- слоник? (уменьшительно- ласкательное)

2. Работа над правилами.

Стр. 48 /Закрепление упр. 136.

3. Коллективная работа над упр. 141 на стр. 49.

-Сделайте вывод, когда в словах пишется суффикс –ик, а когда- ек.

Работаем над правилом стр. 50

Выполняем пр. 3 ряда: Ключик- ключика, караблика- караблика,  замочек- замочка, сыночек- сыночка.

Заучиваем стихотворение о суффиксах-ие-ек. На стр. 50-51.

Закрепление: стр. 51 упр. 142.

Самостоятельная работа – стр 51 упр 144

6. Итог урока:

- О какой части слова говорили на уроке? (о суффиксе)

- Какие  суффиксы знаете?

- Приведите примеры слов с суффиксами.

7. Инструктаж домашнего задания: стр. 46, 48, 50 выучить правило, упр. 138.