Урок русского языка во 2 классе на тему "Правописание буквосочетаний жи-ши, ча-ща, чу-щу"

Урок русского языка во 2 классе                  Учитель: И.В.Кузьмина

Тема: Правописание буквосочетаний жи—ши, ча— ща, чу—щу

Цель: закрепить знания обучающихся о правописании сочетаний жи – ши, ча – ща, чу – щу, учить применять на практике правила правописания изученных орфограмм; отрабататывать умение безошибочно писать слова с данными сочетаниями; развивать умение определять орфограммы и правильно записывать слова, содержащие их, развивать связную речь, орфографическую зоркость, внимание, мышление, память обучающихся; воспитывать внимательность, аккуратность, любовь к животным и здоровый образ жизни

Оборудование: таблица, карточки, раздаточный материал, мультимедийная презентация

Тип урока: обобщающий, урок – игра «Прогулка»

Ход урока

І. Организационный момент

Прозвенел уже звонок

Все собрались на урок.

Чтоб работалось нам дружно,

Помогать друг другу нужно.

- Ребята! У нас сегодня необычный урок! Посмотрите, сколько к нам пришло гостей! Будем говорить хорошо, соблюдать ударение.

II. Эмоциональный настрой и мотивация

1.Игра «Сплочение – настрой»                                                     Слайд 3.

– Поднимите руку те, кто пришел с открытым сердцем и хорошим настроением. Спасибо.

– Поднимите руку те, кто относится с уважением ко всем присутствующим. Спасибо.

– Поднимите руку те, кто готов трудиться, показывая знания. Спасибо.

– Пожелаем друг другу успехов, творчества и удачи!

2.Работа над стихотворением, подводящим к путешествию. Слайд 4.

С неба падали снежинки      На замёрзшие луга.      Ель укутали пушинки,      Лужи, чащи и поля. – Какое время года описано в стихотворении? Докажите, что это зима.

– Что часто происходит с людьми зимой? (часто болеют)

– Что нужно делать, чтобы не заболеть? (ответы детей)

– На улице сегодня холодно, мороз. А мы с вами перенесемся в лето, туда, где тепло!

– Сегодня мы отправляемся на прогулку. С собой берем смелых, дружных, сообразительных и находчивых.

Чтобы наша прогулка  была удачной, необходимо:

●Быть внимательным;

●Правильно выполнять задания, и тогда нас ожидает успех!

ІІІ.Актуализация опорных знаний

1. «Мозговой штурм»

- Ребята, с чего мы начнём наш урок? Правильно, с минутки чистописания. Но мне нужна ваша помощь. Помогите отгадать загадки:          Слайды 5 - 18

а)Есть копытный великан.    Шея, как подъемный кран,    С рожками, пятнистый,    Но не очень быстрый. (Жираф)
б) Лесом катится клубок,     У него колючий бок.    Он охотится ночами      За жуками и мышами. (Ежик)
в) Хвостом виляет, зубаста, а не лает.  (Щука )
г) Маленькие зверьки,     Серенькие шубки,    Длинные хвосты,    Черненькие глазки,    Остренькие зубки.          (Мыши) -А может это крысы?
д) Они на ласточек похожи,      А в небе очень даже схожи.     Я правду говорю, скажи!     Есть – ласточки, а есть - … (Стрижи)
е) Кто живёт в морях холодных     Среди айсбергов огромных?     У них усы, как ёршики,     Не боятся стужи ...     (Моржики)
ж) Это кто там лентой черной      К ручейку скользит проворно?     Сквозь кусты пробрался ловко.    А на маленькой головке    (Все об этом знать должны)    Пятна желтые видны.        (Уж)  –А если сказать  много?     (Ужи)

- Как сказать одним словом. Кто это? Правильно, это – животные. На какие группы делятся животные? (Дикие и домашние)

-Чем полезны домашние животные? (Дают человеку полезные продукты питания)

- Какие сочетания услышали в словах? Как они пишутся?

- Как вы думаете, какая сегодня у нас тема урока?

2.Сообщение темы и цели урока

Будем учиться писать буквосочетания жи—ши, ча— ща, чу—щу. Эти знания и понадобятся нам в нашей прогулке.                            Слайд 19

ІV. Работа над темой урока

1.Минутка чистописання:

Жи, ши, ча, ща, чу, щу                                                            Слайд 20

Ж.риф, ёж.к, щ.ка, мыш., стриж., морж.ки, уж.

- Как правильно написать букву?

2.Грамматическая сказка « Как поссорились буквы Ж, Ш с буквой Ы.»

 - Послушайте её друзья! Гуляли по белому свету две буквы ЖЭ и ША. Вдруг видят они, как грубая буква Ы обижает нежную букву И. Подружки возмутились и прогнали забияку, а букву И взяли за руки и повели с собой. С тех пор эти буквы никогда не расстаются, а задиру букву Ы и близко к себе не подпускают. Вот такова история дружбы наших букв ЖЭ и ША с буквой И и ссоры с буквой Ы. А вы, ребята, должны запомнить эту историю и никогда не делать ошибок в этих буквосочетаниях.

3.Метод «Предвидения»

Мы отправляемся на прогулку. Ребята, а как вы думаете, каких их этих животных мы сможем встретить на своём пути?

4.Энергизатор «Мы – натуралисты»

Учитель рассказывает и показывает, учащиеся повторяют. «Мы поехали на природу (рулят). Приехали (прыжок, «Ура!»). Поставили палатку.

Открыли палатку, вошли, обули спортивную обувь, взяли фотоаппарат («Чик – чик!»),         вышли, закрыли палатку. Идём по высокой траве (по кругу, высоко поднимая ноги «Ших – ших!», по глубокой воде (плывут «Буль – буль!»), увидели белку («Чик – чик!»), едем по высокой траве, глубокой воде, увидели волка («Ой!»). Далее в обратном порядке убегают от волка.

Куда мы пришли? (Мы пришли в лесную чащу.)                          Слайд 21

- Что такое «чаща»? Где можно найти значение слова? / В словаре

-Что оно обозначает? (Лесная чаща – густой, частый, труднопроходимый лес, заросль)

5.Работа в паре. Обсудите в паре, какая орфограмма в словах.   Слайд 22

Запишите предложение в тетрадь. Лесная ч….. – густой, ч..стый л… .

 - В чаще леса нас ждут … .                                       Слайд 23

Нам нужно выполнить задание, чтобы выйти. Готовы, ребята?

6.Работа с учебником

Выполнить упражнение 20 на стр. 13. Подчеркнуть изученную орфограму

1 вариант – 1 предложение В поле травы хоро…  , А на речке камы…  .

2 вариант – 2 предложение Возле поля, мимо ржи, Шли колючие е…  .

6.Пальчиковая гимнастика                                                         Слайд 24

Все котятки мыли лапки: Вот так, вот так! Мыли ушки, мыли брюшки: Вот так, вот так! А потом они устали, Лапки вверх они подняли.

V.Закрепление изученного материала, обобщение

1. Самостоятельная работа                                                               Слайд 25

– Мы выбрались из чащи. А впереди нас ждёт что? Правильно река. Ой, кто это? Щука! А у реки камыши. Посмотрите, у щуки есть задание. Задание. Исправить ошибки. Записать правильно предложения.    Слайд 26

У реки расли камышы. Щюка жыла в рике. Ужы прятались в трове.

 (Дети выполняют задание самостоятельно. Подсказка: здесь 7 ошибок). 2.Самопроверка  (подчеркнуть в предложениях главные члены)

У реки росли камыши. Щука жила в реке.  Ужи прятались в траве.                                                                           

- У кого верно? Молодцы! Глазки устали.                                        Слайд 27

3.Гимнастика для глаз                                                                       Слайд 28                                                                           

- Молодцы! Чтобы перейти на другой берег, надо пройти по мостику.  Вот на пути…Что это? Берёзовая роща.                                                  Слайд  29                                                                     

- Куда мы пришли? Мы пришли в берёзовую рощу.

- В роще нас ждет кто? Отгадайте.

4.Работа в группе    (какая группа быстрее справится с заданием на карточках)

Кто ходит  в пуш….стой шубе, Ж….вёт в  густом лесу? Кто в дупле орешки прячет, Суш…т на зиму грибы? Щелкает ш….шки   мелко? Ну, конечно, это ……(белка).

Слайд 30

    Она тоже решила вас проверить.

5.Творческое задание

- Составьте красивые предложения. Подчеркните жи-ши.       Слайд 31- 32

в, тиш..на, лесу

верш…ны, покрыты, сосен, шапками, мохнатыми  

белка, в, грызет,  дупле, ш…шки

в, спит, норе, еж…к

- Кто прочитает, какой текст у нас получился.

6.Занимательная минутка «Это интересно!»

«Белка – непоседливый и очень любознательный зверёк. Несмотря на свою очень тёплую шубу, зимой, в сильные морозы, она совсем не выходит из гнезда. В холодную погоду спит 20 – 22 часа в сутки. Самый страшный враг. белок – голод Если в лесу много шишек или орехов, белки весело прыгают по веткам. Ты можешь увидеть в лесу белку, которая держит в передних лапах шишку. Перед зимой белки делают большие запасы лучших орехов и семян. Лесоводы  очень благодарны белкам. Ведь с помощью этих рыжих зверьков вырастут новые деревья. В природе живёт 2 – 4 года. При хорошем уходе в неволе белка может прожить до 15 лет».

7.Дыхательная медитация

– Сядьте прямо, закройте глаза, лёгкий ветерок обдувает ваше лицо и приносит свежесть, поют птички, а ласковое солнышко шлёт вам свои тёплые лучики;

– глубоко вдохните всей грудью и почувствуйте это тепло и свежесть.

– Вдох-выдох. (5 раз повт.).

– Откройте глаза, нам тепло, уютно.                                       Слайд 33

VІ.Итог урока. Рефлексия

-Мы вернулись с прогулки. Вам понравилось? Какое задание больше понравилось? Чему учились на уроке?

- Что такое орфограмма? (Орфограмма – это опасное место в слове)

- Какие правила мы сегодня повторяли?                                       Слайд 34

В сочетаньях жи  и  ши Только  и  всегда  пиши! В  сочетаньях  ча  и  ща Пишем только букву  а. В сочетаньях  чу  и  щу Пишут только  букву  у.

Оцените свою работу. Выберите звездочку.                                     Я научился Я не совсем хорошо научился, сомневаюсь Мне было трудно, я не научился

- Как вы думаете, зачем мы учились писать сочетания?

Прозвенит сейчас звонок И закончится урок. Только интересно мне, Что осталось в вашей голове.

1.Мыши, ёжики, ужи, Лыжи, лужи и моржи, Крыши, чижики, стрижи, Жирафы и карандаши Их с буквой  и всегда пиши!

2 .Чайка, чаща, каланча. Роща, гуща и свеча, Пища, чайник, чашки, чай – Как напишешь? Отвечай!

3.Чулок, верчу, чуть-чуть грущу.
Все слова пишу я с У.                                                             Слайды 35 - 36

- Молодцы, ребята! Хорошо работали на уроке. Всем спасибо. Урок окончен. Всем спасибо.                                                                                 Слайд 37