Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок русского языка "Значение и грамматические функции глагола"

Урок русского языка "Значение и грамматические функции глагола"

Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 22 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>

библиотека
материалов



Муниципальное общеобразовательное учреждение

Средняя общеобразовательная школа № 13

Городского округа город Нефтекамск

Республики Башкортостан






Урок русского языка в 4 классе

Тема: Значение и грамматические признаки глагола










Составила и провела

Учитель начальных классов

Первой категории

Г.А.Марданова


Нефтекамск -2015г


РУССКИЙ ЯЗЫК.

ЧАСТИ РЕЧИ И ЧЛЕНЫ ПРЕДЛОЖЕНИЯ.

ГЛАГОЛ

ЧТО МЫ УЖЕ ЗНАЕМ О ГЛАГОЛЕ

Тема: Значение и грамматические признаки глагола

Цели:

развитие умений находить глаголы в тексте, определять время глаголов, устанавливать зависимость количества форм времени от характера вопроса (вида) глагола;

дальнейшее овладение синонимическими средствами языка.

развитие умений определять время глаголов, устанавливать признаки глагола в разных формах времени.


Этапы урока

Ход урока

Формирование УУД,

ТОУУ (технология оценивания учебных успехов)


Ι. Актуализация знаний.

























































Девиз урока:

Начинаем наш урок,

Очень хочется, чтоб впрок

Он пошёл, и тогда

Будем грамотны всегда!


1.Целеполагание:( слайд 1)

У- учиться

Р-развивать

О-объяснять

К-контролировать



Откройте тетрадь.

Что надо записать? (Дату.)

Комментированная запись числа.

Напишите «Классная работа».


2.Чистописание.

-ать,-ить,-еть,-уть

-Почему записаны эти сочетания?

-Приведите примеры (играть,видеть,смотреть,крикнуть)


3.Словарная работа:

Запись под диктовку,один ученик у доски.

Стеречь,путешествовать,сверкать,багроветь,готовить,гладить,клеить,рассказывать.

Новое словарное слово-разглагольствовать.(Слайд 2)

-Найдите значение слова на стр.135,зачитывает один ученик.


4.Списывание с доски предложения, обозначение орфограмм на месте пропусков букв. (слайд 3)

Хор_воды звёз_ ч_дным узор_м спл_талис_ на далёк_м неб_склоне.

Сколько разных орфограмм вы выделили? (6)

Самопроверка (слайд 4)


5.Выполнение разноуровневых заданий.

1 уровень:

Просклонять словосочетание – мартовская погода.

2 уровень:

Найти существительные и определить падеж:

Упадёт луч солнца на траву ,вспыхнет трава изумрудом и жемчугом.

Самопроверка по документ камере.

Самооценка.


6.Письменный опрос по теме: Что мы знаем о глаголе.

-Что такое глагол?

-Что обозначает глагол?

-Чем является в предложении?

-Как изменяется глагол?

-На какие вопросы отвечает неопределённая форма глагола?

Взаимопроверка. (слайд 5)

1.Часть речи.

2.Действие предмета.

3.Сказуемым.

4.Мо числам и родам.

5.Что делать? Что сделать?




Познавательные УУД

1. Развиваем умения извлекать информацию из схем, иллюстраций, текстов.

2. Представлять информацию в виде схемы.

3. Выявлять сущность, особенности объектов.

4. На основе анализа объектов делать выводы.


5. Обобщать и классифицировать по признакам.

6. Ориентироваться на развороте учебника.

7. Находить ответы на вопросы в иллюстрации.


II. Формулирование проблемы.


-Как вы думаете,вы всё знаете о глаголе?

-Хотите узнать?

-Что такое машина времени?

-Она помогает перенестись из одного промежутка времени в другой.В толковом словаре В.И.Даля это слово объясняется так:

«Время это когда идут дни за днями, последовательное течение суток за сутками»

(слайд 6)

-Как вы понимаете разговор у нас пойдёт не просто о времени ,а о времени глагола.Проведём исследовательскую работу:


-Прочитайте стих:(слайд 7)


Уж тает снег ,бегут ручьи,

В окно повеяло весною…

Засвищут скоро соловьи,

И лес оденется листвою .

-Найдите глагол обозначающий действие ,которое уже произошло.

(Повеяло –П.в.)

-Найдите глагол обозначающий действие ,которое происходит.

(Тает,бегут –Н.в.)

-Найдите глаголы обозначающие действие ,которое произойдут позже.

(Засвищут,оденется –Б.в.)

-Итак,что мы знаем о глаголе?





Коммуникативные УУД

1. Развиваем умение слушать и понимать других.

2. Строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.

3. Оформлять свои мысли в устной форме.

4. Умение работать в паре.


III. Развитие умений.

Работа в учебнике.

Упр. 240 – совершенствуется умение находить глаголы в тексте и определять их время.

Этапы работы:

1) Чтение отрывка из рассказа Д. Мамина-Сибиряка «Емеля-охотник».

2) Нахождение глаголов и определение времени.

3) Выписывание глаголов в определённом порядке (по заданию).

В тексте употребляются две формы будущего времени глагола:

простое (принесёшь, схожу), сложное (буду ждать).

4) Подчёркивание в глаголах знакомых орфограмм.

В тексте употребляются глаголы, которые обозначают действие, происходившее в разные временные отрезки. Поэтому автор употребил глаголы и настоящего, и будущего, и прошедшего времени.

Самопроверка.

Что мы делали на уроке? Какие умения формировали?


Упр. 241 – углубление знаний о категории времени (в сопоставлении русского и английского языков).

Чтение текста и вопросы на понимание после чтения.

Сколько форм времени в русском языке?

Сколько форм времени в английском языке? (12)

С чем это связано? (В русском языке для каждого времени – одна форма, в англ.: для прош. вр. – две формы, для настоящего – три формы.)


Что мы делали на уроке? Какие умения формировали?

Регулятивные УУД

1. Развиваем умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника.

2. Оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

3. Прогнозировать предстоящую работу (составлять план).

4. Осуществлять познавательную и личностную рефлексию.


Личностные результаты

1. Развиваем умения выказывать своё отношение к героям, выражать свои эмоции.

2. Оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией.

3. Формируем мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.



IV. Итог урока.



Работа в группаах (слайд 8)

Работа в парах :

Заполнить таблицу :

Мы любим уроки русского языка.



Н.ф.


Н.в.


П.в.


Б.в.







V. Домашнее задание.



Записать предложение,подчеркнуть глаголы и определить время,склонение глагола.


VI.Рефлексия.

У –чему учились?

Р-что развивали?

О-что объясняли?

К-кого контролировали?





















Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 22 ноября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru


Общая информация

Номер материала: ДВ-129452
Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 22 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>