Урок русского языка "Обобщение об имени существительном"

Урок русского языка в 3 классе                                                                      «Обобщение знаний об имени существительном »

Цель урока: Обобщить  и систематизировать  изученное  по теме “Имя существительное”

Задачи:

1.Закрепить у учащихся представление об имени существительном как части речи и его грамматических признаках; формировать умение различать существительные среди других частей речи.

2. Организовать наблюдение над существительными через выведения учащимися на необходимость использования их в речи.

3. Развивать речь, внимание,  умение анализировать, классифицировать, развивать навыков самооценки, самоконтроля.

Формируемые УУД:

Личностные: учебно-познавательная мотивация.

Регулятивные: контроль, коррекция, осуществление самоконтроля по результату и по способу действия

Познавательные: анализ, синтез, сравнение, обобщение,  классификация, структурирование знаний, построение логической цепи рассуждений, постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности, построение речевых высказываний,  использование знаково-символических средств.

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества, достаточно полное и точное выражение своих мыслей в соответствии с задачами и условиями коммуникации, формулирование и аргументация своего мнения и позиции в коммуникации, учет разных мнений, координирование в сотрудничестве разных позиций.

Оборудование : таблица,  интерактивная доска, паспорт

Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся
Самоопределение деятельности. Орг.момент.	Солнце доброе встает. Светит к нам в окошко. Значит с вами мы должны Стать добрей немножко. Лучик солнышка поймайте, Его друг другу передайте! -Садитесь! -Прозвенел звонок Начинается урок. Нас сегодня ждет дорога Повторим сегодня много! - Ребята, что нужно для того, чтобы быть успешным? - Для того, чтобы чего- то добиться в жизни нужно знать формулу успеха.   Сегодня на уроке мы составим формулу успеха. (вывешивается табличка ФОРМУЛА УСПЕХА) Выполняя правильно задания, вы будете каждый раз получать шаг к успеху.
Постановка учебной задачи. 1 задание Взаимопроверка 2 задание 3 задание 4задание (работа в парах) Затруднение ВЫВОД Работа в группе Самостоятельная работа Рефлексия Домашнее задание Итог	ИТАК, НАЧИНАЕМ: Зайцы, птицы и часы,  Самолеты, топоры Пальмы, роботы, кометы, Называются…. (предметы) Ах! Какие все слова Восхитительные Называются они….(существительные) - О чем будем говорить на уроке? -Какие цели поставим на уроке? (СЛАЙД) Имя существительное – самостоятельная часть речи, которая называет  предметы, явления природы, чувства -Ребята, посмотрите на следующее задание. - Скажите, чем отличаются эти картинки? - Перед Вами лежит задание. ·        - сейчас  будем выполнять задание по вариантам: 1в – выписываете одушевленные имена сущ. 2  в. – выписываете неодушевленные имена существительные. - Как это сделать? -Посмотрите друг на друга. - а сейчас у нас взаимопроверка. (по слайду) -Если все верно, поставьте +. ·        ПОДНИМИТЕ ЗЕЛЕНУЮ КАРТОЧКУ те, КТО ПРАВИЛЬНО ВЫПОЛНИЛ ЗАДАНИЕ. ·        ВЫВОД- сущ. Одушевленное или неодушевленное это постоянный или непостоянный признак существительного? - Итак : первый этап успеха это СТАРАНИЕ+ (вывешивается табличка) Послушайте стихотворение: ЖЕНСКИЙ РОД ЗАПОМНЮ Я И СКАЖУ: «ОНА МОЯ». Я ЗАПОМНЮ РОД МУЖСКОЙ И ОПЯТЬ СКАЖУ «ОН МОЙ». СРЕДНИЙ РОД «ОНО МОЁ» ЭТО ПРАВИЛО МОЁ. - О чем мы будем говорить сейчас? - Распределите слова из первого задания по родам. -Дополните столбики своими словами. ПРОВЕРКА + ВЫВОД: -Род сущ. Это постоянный или непостоянный признак? - А сейчас следующее задание. Очень интересное. ·        Запишите к именам существительным мужского рода слова женского рода. ТИГР-ТИГРИЦА ПЕТУХ-КУРИЦА БАРСУК-БАРСУЧИХА БЫК-КОРОВА КОТ-КОШКА ВОЛК-ВОЛЧИЦА - Можно ли утверждать, что слова каждой строчки однокоренные? -Почему? - Назовите пары однокоренных слов. Выделите корень. СЛЕДУЮЩИЙ ШАГ К УСПЕХУ: ВНИМАНИЕ. (вывешивается табличка) ФИЗМИНУТКА - Мальчики придумывают клички к существительным мужского рода, девочки к словам женского рода. - Что мы должны вспомнить при написании таких словосочетаний? - Какие слова напишем с большой буквы, а какие с маленькой? (включить слайд) - Какие слова пишутся с большой буквы? ПРОВЕРКА - Имена собственные и имена нарицательные это постоянный или непостоянный признак существительного? СЛЕДУЮЩИЙ ШАГ К УСПЕХУ: СООБРАЗИТЕЛЬНОСТЬ (вывешивается табличка) Следующее задание _ Существительные женского рода и среднего рода измените по числам. Проверка. Вывод: Существительные изменяются по числам. Они могут быть в единственном или во множественном числе. Это постоянный или непостоянный признак? - Ребята, но есть такие существительные, число которых изменить нельзя. Они употребляются только во множественном или только в единственном числе. - Назовите такие существительные. СЛАЙД СЛЕДУЮЩИЙ ШАГ К УСПЕХУ: УДАЧА (вывешивается табличка) Итак: Сейчас мы с вами должны сделать вывод и собрать облако слов из постоянных и непостоянных признаков существительных. Но работать вы будете в группе.   Ваша задача: на лист собрать облако из слов, в правую сторону соберите непостоянные признаки существительных, в левую постоянные признаки существительных.  - Отдельным ребятам я дам индивидуальное задание. ( 3 детям даются стихотворные строки с пропущенными существительными. Им нужно собрать стихотворение ) ВЫВОД: проверка облаков по слайду. ИТАК: молодцы ребята! И вы получате формулу успеха, которая состоит из СТАРАНИЯ + ВНИМАНИЕ+ СООБРАЗИТЕЛЬНОСТЬ + УДАЧА= УСПЕХ. Благодаря формуле успеха вы будете стремиться учиться только на пятерки. - А сейчас мы проведем самостоятельную работу. -Перед каждым из вас лежит лист с заданием. Прочитайте его, выполните. (СЛАЙД) •      Задания на уроке оказались трудными. Мне нужна помощь! •      Мне было трудно, но я справился. Я вполне доволен собой! •      Я активно участвовал в работе класса, с заданиями справлялся.Я очень доволен собой! ·        - У вас на парте лежит конверт. Это ваше домашнее задание. Но оно сегодня необычное. В нем лежат задания на листках разного цвета. Если вы считаете, что все на уроке поняли и вам далось все легко, выполните домашнее задание на оранжевом  листке. Если вы еще в чем –то не уверены, то возьмите задание на зеленом листке. ИТОГ: - А теперь мы проверим индивидуальные задания, которые были даны некоторым ребятам. (дети выходят по одному и читают стихотворения) v -Желаю успехов, желаем удачи, Легко отдыхать и трудиться с отдачей. Чтоб радость в судьбе  вашей чаще встречалась Чтоб все выходило и всё получалось! v Пусть сопутствует удача В начинаниях любых. Станет новая задача  Интереснее других. v В каждый миг и в каждом деле Ты проблемы все решишь И достигнешь своей цели И успехом всех затмишь!	- О существительном ·        Вспомним что такое имя существительное. ·        Признаки имени существительного. Ответы детей. Одушевленные и неодушевленные имена сущ. Кто? Что? Задать правильно вопрос. Постоянный признак сущ. О роде имени сущ. О том, что сущ.  Бывают м. р., ж.р.,ср. р. Постоянный Нет Разные корни Имя собственное, имя нарицательное Постоянный Непостоянный. Работа в группе