Урок русского языка "Склонение имен существительных" (3 класс)

3 класс

Русский язык.

Урок открытия нового знания.

Тема урока: «Склонение имён существительных».

Цель педагогической деятельности: дать общее представление о трёх типах склонения имён существительных в единственном числе.

Задачи:

Образовательная: учить различать склонение имён существительных  по роду и окончанию,  подбирать соответствующие имена существительные.

Развивающая:  развивать логическое мышление на основе выполнения логических операций (анализ – синтез, классификация), наблюдательность.

Воспитывающая: воспитывать познавательный интерес, умение общаться, сотрудничать.

Планируемые результаты:

Предметные:

Знать: понятие «склонение», типы склонений.

Уметь: различать склонение имён существительных  по роду и окончанию,  подбирать соответствующие имена существительные.

Метапредметные:

Личностные: учебно-познавательная мотивация, учебно-познавательный интерес, адекватное понимание причин успеха / неуспеха в учебной деятельности.

Регулятивные: волевая саморегуляция, контроль, коррекция, осуществление самоконтроля по результату и по способу действия.

Познавательные: анализ, синтез, сравнение, обобщение,  классификация, построение логической цепи рассуждений, постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности, самостоятельный учет установленных ориентиров действия в новом учебном материале, построение речевых высказываний, использование общих приемов решения задач, использование знаково-символических средств, подведение под понятие, рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества, достаточно полное и точное выражение своих мыслей в соответствии с задачами и условиями коммуникации, формулирование и аргументация своего мнения и позиции в коммуникации, учет разных мнений, координирование в сотрудничестве разных позиций.

Материально-техническое обеспечение: компьютер, проектор, интерактивная доска, презентация,  карточки с правилом, памятки, карточки для работы в парах  и для групповой работы, карточки для самостоятельной работы,  учебник для 3 класса «Русский язык» 1 часть М. Л. Каленчук, Н .А. Чураковой, рабочие тетради.

Ход урока:

I.      Организационный момент. Мотивация к учебной деятельности.

Слайд 1

- Здравствуйте, ребята!

- Сегодня урок русского языка проведу у вас я. Зовут меня Анастасия Александровна.

- Мы будем на уроке думать? (Да.)

- Мы будем рассуждать? (Да.)

- А может, будем спать? (Нет.)

- Или  в облаках летать? (Нет.)

- Друг другу будем помогать? (Да.)

- И трудности преодолевать? (Да.)

- Вы готовы начать урок?

- Приступим к работе.

II.  Актуализация знаний.

- Откройте тетради, запишите число, классная работа.

- Прежде чем открывать новые знания,  мы должны повторить то, что  уже знаем.

Слайд 2

- Прочитайте предложение. (Читают хором или один ученик.)

По улице, по площади гуляет вьюга белая.

- Запишите его.

- Не забывайте о правилах написания предложения.

- Назовите имена существительные в этом предложении.

(По улице, по площади, вьюга.)

- Что вы знаете об имени существительном?

(Имя существительное – это самостоятельная часть речи, которая отвечает на вопросы кто? что? и обозначает предмет. Имеет род, может изменяться по числам  и по падежам. В предложении является главным или второстепенным членом предложения.)

- Вы сказали, что оно имеет род.

- Определите, к какому роду они относятся?

(Эти имена существительные относятся к ж.р.)

- А что значит,  изменяется по падежам?

(Изменяется по падежам,  значит, изменяется по вопросам.)

- Как называется изменение имён существительных по падежам? 

(Изменение имён существительных по падежам называется склонением.)

- Какая часть слова изменяется при изменении по падежам?

 (При изменении по падежам у слов изменяется окончание.)

- Сколько падежей в русском языке?

(В русском языке 6 падежей.)

- Назовите их с вопросами.

(Называют падежи по очереди.)

- Как определить падеж имени существительного?

(Падеж имени существительного можно определить по вопросу и предлогу.)

- Определите падеж выделенных слов. Выделите окончания.

(Работают  в тетрадях.)

- Проверим. Кто объяснит нам?

Слайд 3

- Вы согласны?

III. Выявление места и причины затруднения. Постановка учебной задачи.

- Почему в выделенных  словах разные окончания, хотя стоят они в одном и том же падеже, употреблены с одним предлогом?

- Какие у вас есть  предположения?

(Нет никаких предположений.)

- Может это зависит от рода?  Какого рода эти слова?

(Оба существительных женского рода.)

- Вижу, затрудняетесь ответить. Возникла проблема.

- На этот вопрос нам и предстоит найти ответ сегодня на уроке. И мы проведем исследование.

IV. Построение проекта выхода из затруднения. Открытие нового знания.

- Откройте учебник  на с. 114 . Найдите упр. 106.

Слайд 4

- Прочитайте  задание.  (Прочитай слова.)

Скала, земля, стекло, поле, дедушка, дядя, руль, стол, степь.

- Что общего у этих слов?

(Все слова стоят в единственном числе и в начальной форме И. п.)

- Прочитайте вторую часть задания.

(Читают вторую часть задания.)

- Распределите эти  слова в  три группы так, чтобы:

         - в первой группе были слова м.р. и ж.р. с окончаниями  - а, -я;

(Вывешивается табличка.)

- во второй группе – слова ср.р. с окончанием  - о, -е и слова м.р. с      нулевым окончанием;

(Вывешивается табличка.)

         - в третьей группе – слова ж.р. с нулевым окончанием.

(Вывешивается табличка.)

- Запишите их столбиками.

- Выделите окончания.

(Три ученика работают у доски.)

- Проверим, правильно вы выполнили задание или нет?

Слайд 5

(Ученики у доски читают слова каждого столбика, называя род и окончание.)

- Вы согласны?

- По каким признакам мы сгруппировали эти имена существительные?

(Мы сгруппировали эти имена существительные по роду и окончанию.)

- У нас получились три группы слов, каждая из которых имеет своё название.

- Возьмите карточки красного цвета с правилом. Прочитаем его, и  узнаем  научное  название этих групп.

Слайд 6

 (Правило можно прочитать частями.)

Правило

В русском языке различают три разных типа склонений имён существительных:

I склонение, II склонение, III склонение.

К 1 склонению относятся имена существительные ж.р. и м.р. с окончаниями – а, - я в начальной форме.

Ко 2 склонению относятся имена существительные ср.р. с окончаниями

- о, - е, а также существительные м.р. с нулевым окончанием в начальной форме.

К 3 склонению относятся имена существительные ж.р. с нулевым окончанием в начальной форме.

- О чем говорится в этом правиле?

(О трёх типах склонения.)

- Сформулируйте тему нашего урока. 

(«Три типа склонений  имён существительных»)

Слайд 7

- Какую цель мы поставим перед собой? 

(Мы должны научиться определять склонение имён существительных.)

Слайд 8

- По каким  признакам можно определить  склонение имён существительных?

( Склонение имён существительных можно определить по роду и окончанию в И.п.)

Слайд 9

- Я для вас приготовила памятки, которые помогут вам определять склонения имён существительных.  Они на карточках оранжевого цвета. Они  будут вашими помощниками сегодня на уроке.

Памятка

Род	I склонение	II склонение	III склонение
м.р.	- а, -я	-
ж.р.	- а, -я		-
ср.р.		- о, -е

Физкультминутка

Поработали, ребятки!

А теперь – все на зарядку!

Влево, вправо повернитесь,

Наклонитесь, поднимитесь.

Руки вверх и руки вбок,

И на месте прыг да скок!

А теперь бежим вприпрыжку,

Молодцы вы, ребятишки!

Замедляем, дети, шаг

И на месте стой! Вот так!

А теперь мы сядем дружно,

Нам ещё работать нужно!

V. Реализация  построенного  проекта.

Составление алгоритма определения склонения имени существительного.

- Вернёмся к предложению, с которого мы начали урок.

Слайд 10

- Теперь вы можете объяснить, почему у слов улица и площадь  в одинаковых  падежах  разные окончания?

(Эти существительные относятся к разным склонениям: улица – 1 скл., площадь – 3 скл. Поэтому и падежные окончания у них будут разные).

- Как вы определили склонение выделенных имён существительных?

(Мы сначала определили род, поставили их в начальную форму И.п. ед. ч., выделили окончание и определили склонение.)

- Составим  алгоритм. Что же нужно сделать для того, чтобы определить склонение имени существительного?

- Проверим.

Слайд 11

Алгоритм определения склонения имени существительного:

1.     Поставить имя существительное в начальную форму И.п., ед.ч.

2.     Определить род.

3.     Выделить окончание.

4.     По роду и по окончанию определить склонение.

- Хорошо. Молодцы.

VI. Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи.

Работа в парах.

- А сейчас поработайте  в парах.

- Возьмите карточки жёлтого  цвета.

- Внимательно прочитайте задание. Посовещайтесь с соседом по парте и выполните его.

- Можете воспользоваться памяткой, которая есть у вас на партах.

- Даю вам 1 минутку.

Слайд 12

Карточки.

Определите склонение имён существительных.

Тень, картина, утро.

- Проверим.

Слайд 13

(Тень – ж.р, нулевое окончание, 3 скл.

Картина – ж.р., окончание –а, 1 скл.

Утро – ср. р., окончание – о, 2 скл.)

- Кто также определил склонение имён существительных?

- По какому признаку вы определили склонение имён существительных?

(Мы определяли склонение имён существительных по роду и окончанию.)

- Молодцы! Я рада, что вы были внимательны и справились с этим заданием.

VII. Самостоятельная  работа с самопроверкой по эталону.

- Возьмите карточки зелёного цвета. Поработайте сейчас  самостоятельно.

Карточки.

Слайд 14

Определите, к какому склонению относятся данные слова. Покажите стрелками.

I скл.                   поле

II скл.                 мышь

III cкл.                дорога

- Проверим.

Слайд 15  (Проверка самостоятельной работы.)

- По какому признаку вы определяли склонение имён существительных?

(Мы определяли склонение по роду и окончанию.)

VIII. Включение новых знаний в систему знаний и повторение.

- Поработайте в группах. Распределитесь на группы так, как вы всегда это делаете.

Вспомните  правила работы в группе. Выберите командира.

Слайд 16

1 группа

Найдите лишнее слово  и подчеркните  его.

Бабушка, брат, мама.

Слайд 17

(Лишнее слово брат, так как это имя существительное м.р. с нулевым  окончанием, значит оно 2 склонения, а слова бабушка и мама – существительные ж.р. с окончанием –а и относятся к 1 склонению.)

Слайд 18

2 группа

Определите склонение выделенного имени существительного.

В печи стоит картошка с топлёным молоком.

Слайд 19

(Нужно было определить склонение слова «в печи». Поставили  слово  в начальную  форму  И.п. ед.ч.: печь – ж.р., нулевое окончание, значит это имя существительное

3 склонения)

Слайд 20

3 группа

Подберите к словам антонимы и определите их склонение.

Ночь - _________, лето - _________.

- Какие слова называются антонимами?  (Антонимы – это слова одинаковой части речи с противоположным значением.)

Слайд 21

Ночь – день (м.р., нулевое окончание 2 скл.), лето – зима (ж.р., окончание – а, 1 скл.).

(Проверка работы каждой группы.)

- Так  как же определить склонение имени существительного? Обратимся к нашему алгоритму.

Слайд 22

(Читают алгоритм на слайде.)

- Закройте тетради и учебники. Сядьте правильно.

IX. Рефлексия учебной деятельности.

- Что нового вы сегодня узнали? (В русском языке различают три типа склонений  имён существительных).

- Какие имена существительные относятся к 1 склонению?

- Какие имена существительные относятся ко 2 склонению?

- Какие имена существительные относятся к 3 склонению?

- Какую цель мы ставили перед собой? (Мы ставили перед собой цель научиться определять склонение имён существительных).

- Достигли ли мы своей цели? (Своей цели мы достигли).

- Оцените результаты своей работы  на уроке.

Слайд 23

- У вас на партах лежат ладошки разного цвета: поднимите

зеленая  – оценка – 5, все получилось; синяя  – оценка – 4, нужно еще постараться; красная– оценка – 3, предстоит много трудиться.

- Ребята, я вижу, что вы поняли тему, которую мы сегодня изучили. Вы были старательны, активны, внимательны.

- Я рада нашему общению сегодня с вами.

X. Домашнее задание.

Слайд 24

- Откройте дневники. Запишите домашнее задание.

Выучить правило, подобрать и записать к каждому склонению по 5 имён существительных из обратного словаря.  Поменяйтесь дневниками. Проверьте,  правильно  записали домашнее задание.

Слайд  25

- Спасибо за урок! Молодцы!

Игра «Доскажи словечко»

-Отгадайте загадки и определите склонение слов.

Пышный хвост торчит с верхушки.

Что за странная зверушка?

Щёлкает орехи мелко.

Ну, конечно, это … (белка) 1скл.

Шубка – иголки,

Свернётся он – колкий.

Рукой не возьмёшь.

Кто это? … (ёж) 2 скл.

Лесники её котят

Взять домой не захотят.

Ей не скажешь: «Кошка, брысь»,

Потому что это … (рысь) 3скл.

Правило

В русском языке различают три разных типа склонений имён существительных:

I склонение, II склонение, III склонение.

К 1 склонению относятся имена существительные ж.р. и м.р. с окончаниями – - а, - я в начальной форме.

Ко 2 склонению относятся имена существительные ср.р. с окончаниями

- о, - е, а также существительные м.р. с нулевым окончанием в начальной форме.

К 3 склонению относятся имена существительные ж.р. с нулевым окончанием в начальной форме.

_______________________________________________________________

Правило

В русском языке различают три разных типа склонений имён существительных:

I склонение, II склонение, III склонение.

К 1 склонению относятся имена существительные ж.р. и м.р. с окончаниями – - а, - я в начальной форме.

Ко 2 склонению относятся имена существительные ср.р. с окончаниями

- о, - е, а также существительные м.р. с нулевым окончанием в начальной форме.

К 3 склонению относятся имена существительные ж.р. с нулевым окончанием в начальной форме.

___________________________________________________________________

Правило

В русском языке различают три разных типа склонений имён существительных:

I склонение, II склонение, III склонение.

К 1 склонению относятся имена существительные ж.р. и м.р. с окончаниями – - а, - я в начальной форме.

Ко 2 склонению относятся имена существительные ср.р. с окончаниями

- о, - е, а также существительные м.р. с нулевым окончанием в начальной форме.

К 3 склонению относятся имена существительные ж.р. с нулевым окончанием в начальной форме.

Памятка

Род	I склонение	II склонение	III склонение
м.р.	- а, -я	-
ж.р.	- а, -я		-
ср.р.		- о, -е

Памятка

Род	I склонение	II склонение	III склонение
м.р.	- а, -я	-
ж.р.	- а, -я		-
ср.р.		- о, -е

Памятка

Род	I склонение	II склонение	III склонение
м.р.	- а, -я	-
ж.р.	- а, -я		-
ср.р.		- о, -е

Памятка

Род	I склонение	II склонение	III склонение
м.р.	- а, -я	-
ж.р.	- а, -я		-
ср.р.		- о, -е

Памятка

Род	I склонение	II склонение	III склонение
м.р.	- а, -я	-
ж.р.	- а, -я		-
ср.р.		- о, -е

Памятка

Род	I склонение	II склонение	III склонение
м.р.	- а, -я	-
ж.р.	- а, -я		-
ср.р.		- о, -е

Памятка

Род	I склонение	II склонение	III склонение
м.р.	- а, -я	-
ж.р.	- а, -я		-
ср.р.		- о, -е

Работа в парах.

Определите склонение имён существительных.

Тень, картина, утро.

___________________________________________________________________

Работа в парах.

Определите склонение имён существительных.

Тень, картина, утро.

___________________________________________________________________

Работа в парах.

Определите склонение имён существительных.

Тень, картина, утро.

___________________________________________________________________

Работа в парах.

Определите склонение имён существительных.

Тень, картина, утро.

___________________________________________________________________

Работа в парах.

Определите склонение имён существительных.

Тень, картина, утро.

___________________________________________________________________

Работа в парах.

Определите склонение имён существительных.

Тень, картина, утро.

___________________________________________________________________

Работа в парах.

Определите склонение имён существительных.

Тень, картина, утро.

Самостоятельная работа.

Определите, к какому склонению относятся данные слова. Покажите стрелками.

I скл.                    поле

II скл.                   мышь

III cкл.                  дорога

__________________________________________________________________

Самостоятельная работа.

Определите, к какому склонению относятся данные слова. Покажите стрелками.

I скл.                    поле

II скл.                   мышь

III cкл.                  дорога

_________________________________________________________________

Самостоятельная работа.

Определите, к какому склонению относятся данные слова. Покажите стрелками.

I скл.                    поле

II скл.                   мышь

III cкл.                  дорога

__________________________________________________________________

Самостоятельная работа.

Определите, к какому склонению относятся данные слова. Покажите стрелками.

I скл.                    поле

II скл.                   мышь

III cкл.                  дорога

_________________________________________________________________

Самостоятельная работа.

Определите, к какому склонению относятся данные слова. Покажите стрелками.

I скл.                   поле

II скл.                 мышь

III cкл.                дорога

1 группа

Найдите лишнее слово  и подчеркните  его.

Бабушка, брат, мама.

___________________________________________________________

2 группа

Определите склонение выделенного имени существительного.

В печи горит огонь.

___________________________________________________________

3 группа

Подберите к словам антонимы и определите их склонение.

Ночь - _________________, лето - ___________________.

___________________________________________________________

Алгоритм определения склонения имени существительного:

1.    Поставить имя существительное в начальную форму И.п., ед.ч.

2.    Определить род.

3.    Выделить окончание.

4.    По роду и по окончанию определить склонение.

____________________________________________________________

Алгоритм определения склонения имени существительного:

1.    Поставить имя существительное в начальную форму И.п., ед.ч.

2.    Определить род.

3.    Выделить окончание.

4.    По роду и по окончанию определить склонение.

____________________________________________________________

Алгоритм определения склонения имени существительного:

1.    Поставить имя существительное в начальную форму И.п., ед.ч.

2.    Определить род.

3.    Выделить окончание.

4.    По роду и по окончанию определить склонение.

____________________________________________________________

Алгоритм определения склонения имени существительного:

1.    Поставить имя существительное в начальную форму И.п., ед.ч.

2.    Определить род.

3.    Выделить окончание.

4.    По роду и по окончанию определить склонение.

____________________________________________________________

Алгоритм определения склонения имени существительного:

1.    Поставить имя существительное в начальную форму И.п., ед.ч.

2.    Определить род.

3.    Выделить окончание.

4.    По роду и по окончанию определить склонение.

____________________________________________________________

Алгоритм определения склонения имени существительного:

1.    Поставить имя существительное в начальную форму И.п., ед.ч.

2.    Определить род.

3.    Выделить окончание.

4.    По роду и по окончанию определить склонение.