Урок
- путешествие «Мне выпало счастье здесь родиться»
Цели :
1. Создать в День знаний атмосферу
праздника для учащихся и их родителей.
2. Помочь детям быстро и успешно
адаптироваться при переходе от каникулярного времяпрепровождения к учебной
работе.
3. Способствовать развитию
познавательных процессов учащихся.
Подготовка
1. Учитель составляет план
игры-путешествия.
2. Учитель рисует на одном листе
ватмана школьный автобус, а на другом — карту игры-путешествия с изображениями
здания школы, леса, солнечной полянки с различными растениями, огорода со
странными овощами и фруктами.
3. На школьную линейку и
урок-путешествие приглашаются родители учащихся.
Классная комната украшена букетами
цветов, листьев. К доске прикреплены листы ватмана с изображениями школьного
автобуса и карты игры-путешествия. Учитель стоит у доски, ученики и родители
сидят за партами.
Учитель. Дорогие ребята и уважаемые родители, я рада видеть вас в нашей
классной комнате на первом уроке нового учебного года. Наступил сентябрь, и мы
снова пришли в школу. Школа — наш второй дом, ведь здесь мы проводим очень
много времени. Для того чтобы школьная жизнь протекала интересно и без
огорчений, надо соблюдать несколько правил. Ребята, давайте постараемся их
вспомнить и произнесем вместе со мной следующие правила.
Все (хором)
Нельзя на уроке, —
Послушай, дружок, —
Жвачку жевать
И кусать пирожок.
Учитель спросит — надо встать,
Когда он сесть позволит — сядь.
Ответить хочешь — не шуми,
А только руку подними.
Парта — это не кровать
И на ней нельзя лежать.
Ты сиди за партой стройно
И веди себя достойно.
Учитель. Молодцы! А теперь мне не терпится узнать,
как вы отдохнули летом. Как вы провели летние каникулы? Где отдыхали? Чем
занимались?
Ученики коротко рассказывают о
том, где и как отдыхали, какие интересные события произошли во время летних
каникул, что больше всего запомнилось и т.п.
Хорошо.Молодцы, ребята! Я вижу,
что большинство из вас провели летние каникулы в своей маленькой родине, в
своей родной деревне, там, где вы родились и выросли.
- В какой стране мы живем?(Ответы
детей) (Учитель вместе с детьми показывает а карте в книге РБ)
-Как называется древня в которой
мы живём?
-Чем богата наша страна и наша
маленькая Родина?
-Вот сегодня, мы ребята немного
попутешествуем и посмотрим насколько красивая и богата наша природа.
После рассказа учеников о
каникулах классный руководитель предлагает детям и взрослым совершить небольшое
путешествие в прошедшее лето на школьном автобусе, изображенном на доске.
Без карты очень сложно
путешествовать, поэтому мы возьмем в свою поездку карту, прикрепленную к
классной доске. Давайте войдем в автобус и удобно расположимся в нем. Двери
автобуса закрываются. Как?
Ученики. Ш-ш-ш...
Учитель. Трогаемся с места и держим путь в лето. За
окном мелькают деревья. Они качаются. Покажите, пожалуйста, как это происходит.
Ученики и их родители показывают руками движения листьев и ветвей
деревьев.
Путешественник должен быть
внимательным и сообразительным. Надо проверить наличие этих качеств у
участников нашего путешествия. В этом поможет игра «Птица» Условия игры
простые: если я назову птицу, то хлопайте в ладоши.
Прилетели птицы:
голуби, синицы,
аисты, вороны,
галки, макароны.
Прилетели птицы:
голубы, синицы,
мухи и стрижи.
Прилетели птицы:
голуби, синицы,
чибисы, чижи,
галки и стрижи,
комары, кукушки,
даже совы-сплюшки.
Вот и первая остановка. Автобус останавливается, и двери
открываются. Как?
Ученики имитируют звуки остановки
автобуса и открывания дверей.
Мы выходим из автобуса на летнюю
солнечную полянку. Сколько на ней различных растений! Посмотрите на карту
нашего путешествия. А мне хочется убедиться в том, что вы точно знаете, где
«живут» растения. Я буду произносить названия растений, а вы быстро и хором
называйте их «местожительство». Ландыш?
Ученики. В лесу.
Учитель. Колокольчик?
Ученики. В поле.
Учитель. Астра?
Ученики. На клумбе.
Учитель. Малина?
Ученики. В саду.
Учитель. Садимся в автобус и продолжаем свой путь. Опять за окном
мелькают деревья. А знаете ли вы их названия? Давайте проведем аукцион. Вы
образовали несколько рядов сидящих в автобусе. Выиграет тот ряд,
расположившиеся в котором смогут последними произнести название дерева. Нельзя
повторять уже прозвучавшие названия. Начинает первый ряд, а за ним поочередно
вступают в борьбу на аукционе следующие команды.
Ученики и их родители участвуют в
аукционе. Классный руководитель объявляет и поздравляет победителей.
Но не только деревья мы с вами
видим в лесу. Посмотрите вокруг и увидите много-много грибов. Но все ли грибы
являются съедобными?
Ученики. Нет.
Учитель показывает изображение
гриба, а дети, называя его, предлагают отнести к разряду съедобных или
несъедобных.
Учитель. Наверное, в таком лесу много замечательных
мест, где можно будет собираться всем ребятам из нашего класса и проводить
совместные дела. Давайте найдем самое классное место для нашего класса. В его
поиске могут помочь и родители.
Ученики и их родители вносят свои
предложения. Принимается решение: совершить в сентябре поход в лес и выбрать в
нем самое классное классное место.
Предлагаю завершить путешествие по
лесу коллективным исполнением песни «На опушке леса».
Ученики и учитель поют эту песню.
Посмотрите в окна нашего автобуса
и вы увидите, что мы подъехали к огороду. Необычные овощи и фрукты растут на
нем. Наверное, здесь потрудились юннаты, а может Незнайка? Догадайтесь, как
образовались такие чудеса: огурбуз, помидыни, редисвекла, чеслук, репуста,
моркофель, слившиня.
Ученики отвечают.
Пора возвращаться в школу и
серьезно подумать о том, какие дела необходимо провести в этом году в нашем классе,
чтобы наша жизнь была интересной и полезной.
Ученики и родители предлагают
дела, которые можно включить в план работы класса. Огромное спасибо за
интересные предложения. Они помогут сделать жизнь классного коллектива
насыщенной и увлекательной. Вот и закончилось наше путешествие. Давайте
улыбнемся, помашем лету на прощанье рукой и скажем хором: «Школа, здравствуй!
Мы рады встрече с тобой».
Список использованной литературы
Классному руководителю о классном
часе / Под ред. Е.Н. Степанова, М.А. Александровой. М., 2002.
Педагогическое руководство
формированием классного коллектива: формы и приемы / Авт.-сост
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.