Урок "Смысл арифметических действий "

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

Сокольниковская СОШ

ОТКРЫТЫЙ УРОК ПО МАТЕМАТИКЕ ВО 2-а КЛАССЕ НА ТЕМУ:

«СМЫСЛ АРИФМЕТИЧЕСКИХ ДЕЙСТВИЙ»

Подготовила и провела

Учитель начальных классов

Болтоносова В.П.

Моршанский район

Тема «Смысл арифметических действий»

Цель: формирование представлений о смысле четырёх арифметических     действий; знакомство с правилами умножения чисел на 0 и 1.

Должны знать: переместительное свойство умножения;

              уметь: находить произведение с помощью сложения;

                          увеличивать/ уменьшать числа в 2 раза;

                          находить результат деления, зная результат умножения;

           владеть  знаками «+», «-», «х», «:» для записи равенств.

Оборудование: карточки с примерами для «разминки», для игры «Учитель-ученик», мультимедийное оборудование.

                                        Ход урока

I Орг. момент

II Постановка задач.

- Составлять задачи. Равенства, находить их значение.

Проведем ис следование и познакомимся  с двумя правилами умножения.

III Разминка

1)    16+5               54+7               34+8

            16+25             54+17             34+38

           - Какое арифметическое действие использовали?

          2) Работа на ИАД: 

           -Установить соответствие

                            15х3                      5х5

                                              24

                            12х2          25         41-16

                                              45

                            40-16                      62-17

2)    Умножение и деление взаимно обратные действия. Если произведение разделить на один из множителей, то получится другой множитель.

(Устно)

7х3=21                        10х4=                        8х4=

21:7=                           40:10=                       32:8=

21:3=                            40:4=                        32:4=

IV Работа по теме.

1)    –Откройте учебник на стр.18 и прочитайте название урока.

- Ваша задача запомнить в чём заключается смысл четырёх арифметических действий.

           2) №1

               - Что видим на рисунке?

                - Что делали с вишнями?

               - Какое  действие выберите?

               - Придумайте задачу.

               - Составьте равенство и запишите

                    а) 5+7=12

Вывод: выбираем сложение, т.к. нужно найти сколько всего вишен.

                    б) 3+3+3+3=3х4=12

Вывод: выбираем сложение, т.к. нужно найти сколько всего вишен.

              Но можно решение записать умножением, т.к. нужно сложить   

              одинаковое число вишен.

                     в) 9-5=4

Вывод: выбираем вычитание, т.к. нужно найти, сколько осталось вишен.

                    г) 9:3=3

Вывод: выбираем деление, т.к. вишни раскладывали поровну.

2)     Работа на ИАД

- Как на рисунке изображено число 16?

- Подобрать рисунок к каждой записи.

16+4  (Число 16 увеличили на 4. Подходит третий рисунок, т.к. на нём добавлено к16 клеткам 4 клетки)

16х4 (Число 16 взяли 4 раза. Подходит 4 рисунок, т.к. на нём по 16 взяли 4 раза)

16-4 (Число 16 уменьшили на 4. Подходит  2 рисунок, т.к. от квадрата в 16 клеток отрезали 4 клетки)

16:4 ( 16:4 Подходит 1 рисунок, т.к. на нём квадрат в 16 клеток разделили на 4 части)

- Запишите в тетради выражения и найдите их значение.

16+4=20

16х4=16+16+16+16=64

16-4=12

16:4=4

-Какое выражение имеет самое большое значение?

-Какое самое маленькое?

Вывод: умножение, как и сложение связано с увеличением чисел.

              Деление, как и вычитание связано с уменьшением чисел.

V Физкультминутка.

(Работа в парах переменного состава)

Игра «Учитель-ученик»

Цель: закрепление увеличения и уменьшения чисел в 2 раза.

          10:2                 12:2                    20:2                   18:2                16:2

          8х2                  9х2                     12х2                   15х2

VI Мини – исследование

-Запишите в тетрадь,  замените сложением и вычислите:

а)  1х4=

      1х5=

      2х1=

-Сделайте вывод.

б) 0х4=

     0х3=

     3х0=

-Сделайте вывод.

-Прочитайте правило в рамочке на стр.18

в) Самостоятельная работа.

- Примените правила.

            1х10 =                    0х24=

            100х1=                  100х0=

            1х25=                     0х55=

Проверка .

VII Итог урока

-О каких четырёх действиях велась речь на уроке?

- С чем связано умножение и сложение?

- Деление и вычитание?

- Какие правила вывели?