Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Математика / Конспекты / Урок "Смысл арифметических действий "

Урок "Смысл арифметических действий "



  • Математика

Поделитесь материалом с коллегами:

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

Сокольниковская СОШ

















ОТКРЫТЫЙ УРОК ПО МАТЕМАТИКЕ ВО 2-а КЛАССЕ НА ТЕМУ:

«СМЫСЛ АРИФМЕТИЧЕСКИХ ДЕЙСТВИЙ»













Подготовила и провела

Учитель начальных классов

Болтоносова В.П.



Моршанский район



Тема «Смысл арифметических действий»



Цель: формирование представлений о смысле четырёх арифметических действий; знакомство с правилами умножения чисел на 0 и 1.





Должны знать: переместительное свойство умножения;

уметь: находить произведение с помощью сложения;

увеличивать/ уменьшать числа в 2 раза;

находить результат деления, зная результат умножения;

владеть знаками «+», «-», «х», «:» для записи равенств.

















Оборудование: карточки с примерами для «разминки», для игры «Учитель-ученик», мультимедийное оборудование.









Ход урока

I Орг. момент

II Постановка задач.

- Составлять задачи. Равенства, находить их значение.

Проведем ис следование и познакомимся с двумя правилами умножения.

III Разминка

  1. 16+5 54+7 34+8

16+25 54+17 34+38

- Какое арифметическое действие использовали?

2) Работа на ИАД:

-Установить соответствие

15х3 5х5

24

12х2 25 41-16

45

40-16 62-17

  1. Умножение и деление взаимно обратные действия. Если произведение разделить на один из множителей, то получится другой множитель.

(Устно)

7х3=21 10х4= 8х4=

21:7= 40:10= 32:8=

21:3= 40:4= 32:4=

IV Работа по теме.

  1. Откройте учебник на стр.18 и прочитайте название урока.

- Ваша задача запомнить в чём заключается смысл четырёх арифметических действий.

2) №1

- Что видим на рисунке?

- Что делали с вишнями?

- Какое действие выберите?

- Придумайте задачу.

- Составьте равенство и запишите

а) 5+7=12

Вывод: выбираем сложение, т.к. нужно найти сколько всего вишен.

б) 3+3+3+3=3х4=12

Вывод: выбираем сложение, т.к. нужно найти сколько всего вишен.

Но можно решение записать умножением, т.к. нужно сложить

одинаковое число вишен.

в) 9-5=4

Вывод: выбираем вычитание, т.к. нужно найти, сколько осталось вишен.

г) 9:3=3

Вывод: выбираем деление, т.к. вишни раскладывали поровну.

  1. Работа на ИАД

- Как на рисунке изображено число 16?

- Подобрать рисунок к каждой записи.

16+4 (Число 16 увеличили на 4. Подходит третий рисунок, т.к. на нём добавлено к16 клеткам 4 клетки)

16х4 (Число 16 взяли 4 раза. Подходит 4 рисунок, т.к. на нём по 16 взяли 4 раза)

16-4 (Число 16 уменьшили на 4. Подходит 2 рисунок, т.к. от квадрата в 16 клеток отрезали 4 клетки)

16:4 ( 16:4 Подходит 1 рисунок, т.к. на нём квадрат в 16 клеток разделили на 4 части)

- Запишите в тетради выражения и найдите их значение.

16+4=20

16х4=16+16+16+16=64

16-4=12

16:4=4

-Какое выражение имеет самое большое значение?

-Какое самое маленькое?

Вывод: умножение, как и сложение связано с увеличением чисел.

Деление, как и вычитание связано с уменьшением чисел.

V Физкультминутка.

(Работа в парах переменного состава)

Игра «Учитель-ученик»

Цель: закрепление увеличения и уменьшения чисел в 2 раза.

10:2 12:2 20:2 18:2 16:2

8х2 9х2 12х2 15х2

VI Мини – исследование

-Запишите в тетрадь, замените сложением и вычислите:

а) 1х4=

1х5=

2х1=

-Сделайте вывод.

б) 0х4=

0х3=

3х0=

-Сделайте вывод.

-Прочитайте правило в рамочке на стр.18

в) Самостоятельная работа.

- Примените правила.

1х10 = 0х24=

100х1= 100х0=

1х25= 0х55=

Проверка .

VII Итог урока

-О каких четырёх действиях велась речь на уроке?

- С чем связано умножение и сложение?

- Деление и вычитание?

- Какие правила вывели?


Автор
Дата добавления 10.11.2016
Раздел Математика
Подраздел Конспекты
Просмотров79
Номер материала ДБ-340265
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх