Урок в 1 классе по окружающему миру "Красота любимого города"

• 1 слайд

  Город и село

• 2 слайд

  Чем отличается город от села?

• 3 слайд

  Что есть в городе? Городская школа Сельская школа

• 4 слайд

  Больница Поликлиника

• 5 слайд

  В городе можно работать

• 6 слайд

• 7 слайд

  По городу можно передвигаться на различном транспорте

• 8 слайд

  В городе можно отдыхать

• 9 слайд

• 10 слайд

• 11 слайд

• 12 слайд

• 13 слайд

• 1 слайд

  Город и село
  Окружающий мир. 1 класс
  Тест

• 2 слайд

  Вопрос № 1
  Какой это населённый пункт?
  В нём много улиц и высоких домов, работают школы, музеи, театры и много магазинов?
  А. Город
  В Село

• 3 слайд

  Вопрос № 2
  Что НЕ является признаком села (деревни)?
  А Невысокие дома
  В Есть ферма, скотный двор
  С Жители выращивают культурные растения и разводят домашних животных.
  D На улицах много автомобилей, троллейбусов, трамваев

• 4 слайд

  Вопрос № 3
  Как называется широкая аллея посреди городской улицы?

• 5 слайд

  Вопрос № 4
  Как называется удивительное место, где собраны растения со всех концов света?

• 6 слайд

  Вопрос № 5
  Чего нельзя делать посетителям зоопарка?
  А Фотографировать
  В. Кормить животных
  С. Есть мороженое

• 7 слайд

  Вопрос № 6
  Какая последовательность правильно отражает этапы выращивания хлеба?
  А сеять – косить – пахать - молотить
  В. молотить – косить – пахать - сеять
  С. пахать – сеять – косить – молотить

• 8 слайд

  Вопрос № 7
  Какое хвойное растение часто украшает улицы города?

Тема урока : Красота любимого города

Цель: познакомить с происхождением российских географических названий, пробудить интерес к истории родного края; расширить информативные сведения о городе: достопримечательностях; воспитывать любовь к родному городу, чувство патриотизма.

Регулятивные УУД:

• Определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.

• Учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией.

• Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.

Познавательные УУД:

• Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя.

• Делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре).

• Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

• Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса.

Коммуникативные УУД:

• Донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне предложения или небольшого текста).

• Слушать и понимать речь других.

• Выразительно читать и пересказывать текст.

• Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им.

• Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).

Этапы урока

Временной

промежуток урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Познавательная

Коммуникативная

Регулятивная

Организа-

ционный

Приветствует, проверят подготовленность к уроку, организует внимание, создает доброжелательную рабочую атмосферу в классе.

Настраиваются на работу.

Приветствуют учителя.

Проверяют свою готовность к уроку.

Прозвенел уже звонок, начинаем наш урок.

Сегодня на уроке у нас гости, а гости - это всегда радость и хорошее настроение. Мне очень приятно видеть в ваших глазах лучики любознательности. Я вижу, что вы готовы меня слушать и слышать.

Мне хочется, чтобы это радостное и творческое состояние не покидало вас в течение всего урока. Пожелайте мысленно себе удачи и тихонько сядьте за парты!

Постанов-

ка учебной задачи

(мотива-

ция к учебной деятель-

ности).

Организовывает погружение в проблему, создает ситуацию разрыва.

Пытаются решить задачу известным способом. Фиксируют проблему.

Слушают учителя. Строят понятные для собеседника высказывания.

Принимают и сохраняют учебную цель и задачу.

1.Проверка знаний, полученных на прошлом уроке.

Презентация «город и село»

Посмотрите на иллюстрации с изображениями.  Назовите, где изображен город, а где село.

- Молодцы.

Работа в парах.

У вас на партах листы, на которых напечатаны признаки города и села. Обведите кружочком правильный, по вашему мнению, ответ город, а где село.

Презентация с признаками города и села. правильные ответы)

-Проверьте себя. На экране верные ответы. Поднимите руку, чья команда правильно выполнила задание.

2.Актуализация знаний.

Презентация «Города моей Родины»

Работа с иллюстрацией изображения панорамы города. Слайд 1

- Что изображено на иллюстрации? (город)

Слайд 2

– На свете много разных городов,

Красивых и изысканных домов,

Соборы, церкви, галереи,

Кинотеатры и музеи.

Нас привлекает заграница

И златоглавая столица.

Но сердце учащенно бьется,

Когда домой оно вернется.

-А что для вас является домом? (место, где мы родились, родина, наш город)

Слайд 3 (Канаш)

-Вы узнали, что это за город?

Для многих из нас домом является наш город, то место где вы родились.

–Определите тему сегодняшнего урока? (Наш город.)

– Правильно, тема нашего урока “ Красота любимого города”

- Что бы вы хотели узнать о нашем городе?

На сегодняшний урок мы поставим перед собой следующие ЗАДАЧИ:

1. Как появился город?

2. Почему он так называется?

3.Какие достопримечательности есть в нашем городе?

После того, как ответят Слайд 4

Умение применять полученные знания на практике

Умение работать с различной информацией

Умение определить тему урока

Умение поставить цель и задачи урока.

Умение работать в парах

Умение формулировать свои мысли, предположения

Умение оценить свою работу

Учиться высказывать свое предположение на основе работы с иллюстрацией

Изучение нового материала (учебно-познава

тельная деятель

ность).

Организует учебное исследование для выделения понятия.

Проводят коллективное исследование, конструируют новый способ действия или формируют понятия.

Участвуют в обсуждении содержания материала.

Принимают и сохраняют учебную цель и задачу. Осуществляют самоконтроль.

1. Работа по теме.

Учитель: А знаете ли вы, что города появлялись не сразу. Давайте перенесемся в далекое прошлое и посмотрим: как выглядели первые поселения на Руси.

Слайд 5

– В старину Русь называли страной городов. Слово «город» означало «огороженное место». Обычно на холме, около реки возводились деревянные стены, которые защищали жителей от врагов. В центре города строилось дополнительное укрепление – Кремль.

Слайд 6

– Избы первых поселенцев были выкопаны в земле и походили на землянки. На смену им пришли избы. Их рубили из дерева, так как кругом были леса. Вместо тесных землянок люди делали теплые надежные избы, сараи, помещения для скота, бани. Строили топорами, пилами и ножами. Раньше строили вообще без гвоздей, укладывая бревна одно на другое.

Слайд 7

– Со временем человек придумал новые строительные материалы – стекло, бетон, кирпич, металл, пластмассу. Построенные деревни разрастались, дома становились многоэтажными, улицы покрылись асфальтом, и деревни превращались в села, а некоторые из них становились городами.

С.8-9 работа по учебнику.

Рассмотрим фотографии в учебнике на с.8-9.

- Что вы на них видите? (города)

- Докажите. Почему вы решили, что на фотографиях города?

(многоэтажные здания, занимает большую площадь)

- Научимся правильно произносить их названия. (Читаю сама, хором.)

- А как называется главный город нашей страны?

(Москва) Слайд 8

- Зачитайте, где находится город Владивосток. Слайд 9

- Где расположен город Белгород? Слайд 10

- На каких реках построен город Омск? Слайд 11

(И так далее по презентации.)

Сравните эти города. Какой город произвел на вас впечатление? Что вам показалось особенно красивым? Можно ли сказать, что красив только один город? (Все эти города красивые)

Давайте сравним наш вывод с выводом в учебнике на с. 9.

(Зачитывает один ученик)

Каждый город по- своему красив. Словно человек, он зовется особым именем.

Название каждого города пишется, как и имя человека с большой буквы почему?

(имя собственное)

Умение отличать новое от уже известного

Умение работать с информацией

Умение слушать и понимать речь других

Умение высказывать свое предположение

Умение выразительно читать текст

Умение принимать учебную задачу

Физкульт.

пауза

Комплекс упражнений на расслабление мышц

Повторяют за учителем

Первичное закрепление

(включение нового знания в систему знаний и повторение)

Осуществляют работу по выполнению отдельных операций.

Учатся формулировать собственное мнение и позицию.

Осуществляют самоконтроль.

- Изучением происхождения названия того или иного города занимается наука «топонимика». Название составлено из двух греческих слов «топос» (место) и «онома» (имя), т.е изучение «имен мест».

Вслушайтесь в названия городов: Дмитров, Владимир, Ярославль. Как выдумаете, как могли появиться такие названия?

- Эти города получили название по имени людей, основавших данные города.

А в каком городе вы живете?

-Давайте запишем название нашего города в тетради с.6 задание № 1.

А знаете ли вы, как получил наш город свое имя?

Слайд 17

В начале декабря 1893 г. завершилось строительство железной дороги Москва-Казань через Алатырь. С этого времени начинает свою летопись станция и поселок при ней - будущий город Канаш.

Канаш раскинулся в возвышенной части водораздела рек Малого Цивиля и Кубни.

Местность была болотистой и по преданиям из-за этого называлась чувашами ШЫВ ХУРАНЕ (котел с водой), но русские произносили эти слова на свой манер – Шихраны. Отсюда и пошло название станции. В последствии, когда населенный пункт разросся и из-за политических перемен город назвали Канаш – в переводе с чувашского «совет».

Ребята, нашли мы ответ на вопрос, почему так называется наш город?

А где располагается город Канаш?

Справочный материал:

Канаш раскинулся в возвышенной части водораздела рек Малого Цивиля и Кубни.

- Запишем в тетрадь: мой город располагается … (дописать в тетради на реках)

Слайд 18 (поселение железнодорожников)

Статус города станция получила в 1926 году.

Канаш — станция Горьковской железной дороги, крупный железнодорожный узел. Находится на 667 км железнодорожного пути от Москвы. Находится в центре города Канаш Чувашской Республики.

В годы Великой Отечественной войны необходимо было перестроить работу промышленных предприятий города для быстрейшего выполнения военных заказов и освоения новых видов продукции: пушек, танков, снарядов.

3 марта 1942 г. Канаш был выделен из состава Канашского района и отнесен к категории городов республиканского подчинения. В условиях войны через станцию Канаш проходило в 2-3 раза больше поездов, чем в довоенное время.

Вагоноремонтный завод строил, восстанавливал и вооружал бронепоезда, отремонтировал 16 000 вагонов.

- Как же появился наш город? (построили железную дорогу)

Слайд 19-20

Давайте сравним, как выглядел поселок Шихраны в прошлом, и как выглядит город Канаш в наши дни. Чем отличается современный город? (Высотные дома, асфальтированные улицы, современный транспорт, мосты)

Навожу курсор и рассказываю:

В поселке Шихраны не было ни улиц, ни номеров домов. Невозможно было доставить письма и газеты. Позднее было решено разбить поселок на участки и дать названия улицам.

-   Какие улицы есть в нашем городе?

В нашем городе есть улицы, которые названы в честь знаменитых людей: писателей, героев войны, полководцев, ученых, изобретателей.

Каждая улица нашего родного города Канаш - это частичка истории. Нам есть, что помнить и чем гордиться.

- Ребята, где живет больше людей: в городе или в селе?

- А как они помещаются в домах? Какие строятся для них дома?

- Какие здания мы можем встретить в городе, чтобы люди могли работать, учиться, лечиться и отдыхать? (заводы, фабрики, больницы, аптеки, школы, почта, парки, скверы и т.д.)

Ребята, представьте, что к вам приехали гости из другого города. Какие самые красивые места в Канаше вы бы им показали?

Слайд 21

(городской парк, Никольская церковь, сквер афганцев, железнодорожная станция, краеведческий музей, городской дом культуры, часовня Петра и Февронии, Церковь Иконы Божией Матери, Мечеть )

Все, что вы перечислили, называется достопримечательности.

Работа в группах

Сейчас вы поработаете в группах. Восстановите картинку, собрав пазлы. Какие достопримечательности получились на ваших картинках? (Капитан вывешивает на доску и говорит название) (бабушка-вышка, стела, фонтан, памятник первооткрывателям нефти, памятник Ленина, вечный огонь 4-5 шт.)

Слайд 22

Город полный надежд…(Веденская)

Девяносто, не много-ни мало

Время, мой город, тебе насчитало.

Из деревушки безвестной Шихраны

Руки людей тебя поднимали.

Первые рельсы, первый состав,

Первый гудок из депо паровоза

Первый рабочих-путейцев устав,

Проблески первого мини-колхоза…

Были стране так нужны эти рельсы!

Словно еда, словно воздух и свет…

Аккомпанируя новой песне,

Мчались составы сквозь город Совет.

Город детей, стариков, молодежи,

Город, полный надежды людской…

Пусть  он на сотни других похожий,

А для меня он один такой!

Работа в тетради

Умение работать с информацией, выделять нужное.

Работа в тетради

Умение строить высказывания на основе полученной информации; умение работать в парах

Умение работать в группе, выполнять различную роль в группе

Умение принимать и сохранять учебную задачу

Рефлексия учебной деятель

ности (итог).

Наш урок подходит к концу.

- Как вы оцениваете свою работу на уроке?

- Капитаны, кто был самым активным в вашей группе?

- Какая группа работала дружно?

- Какое открытие вы для себя сделали?

- Что нового узнали о нашем городе?

- Когда он образовался? ( в 1891 году, а статус города получил в 1926 году)

- О каких достопримечательностях рассказали?

- А что мы с вами можем сделать для нашего города, чтобы он стал еще красивее? (следить за чистотой, на бросать мусор, сажать цветы и деревья)

И так как за окном у нас весна подарим городу цветы, которые вы сделаете своими руками.

Работа в группах, рефлексия.

Выберите подходящий цветок.

Желтый – я узнал много нового о своем городе;

Зеленый – я бы хотел еще больше узнать о своем городе,

Оранжевый – на уроке мне было интересно,

Розовый – я горжусь своим городом.

Цветы наклеиваются на клумбы, звучит песня Боярского «Городские цветы».

Я поняла, что все вы любите свой город и гордитесь им. Посмотрите какие красивые клумбы у нас получились! Урок окончен, все ребята молодцы. Спасибо вам за работу, а гостям за внимание.

Выполняют работу, анализируют, контролируют и оценивают результат.

Рефлексия своих действий

Осуществляют пошаговый контроль по результату

достоприм

ечательнос

Канаш

ти

1891 1926

Малый

Цивиль

Кубня

водораздел

Шихраны

Шыв

хуране

21

Вопрос № 1
Какой это населённый пункт?
В нём много улиц и высоких домов, работают школы, музеи, театры и много магазинов?

1. город

2. село

Вопрос № 2
Что НЕ является признаком села (деревни)?

1. Невысокие дома

2. Есть ферма, скотный двор

3. Жители выращивают культурные растения и разводят домашних животных.

4. На улицах много автомобилей, троллейбусов, трамваев

Вопрос № 3
Как называется широкая аллея посреди городской улицы?

1. парк

2. сквер

3. бульвар

4. аллея

Вопрос № 4
Как называется удивительное место, где собраны растения со всех концов света?

1. Музей

2. Ботанический сад

3. Зоопарк

Вопрос № 5
Чего нельзя делать посетителям зоопарка?

1. Фотографировать

2. Кормить животных

3. Есть мороженное

Вопрос № 6
Какая последовательность правильно отражает этапы выращивания хлеба?

1. сеять – косить – пахать - молотить

2. молотить – косить – пахать - сеять

3. пахать – сеять – косить – молотить

Вопрос № 7
Какое хвойное растение часто украшает улицы города?

1. Тополь

2. Липа

3. Сирень

4. Голубая ель