Урок в 5 классе.Правильные и неправильные дроби

Технологическая карта урока

Учитель математики МБОУ СОШ № 44 г.Ставрополя

Сиверцова Елена Александровна

Класс:                 5. УМК А.Г.Мерзляк

Тема урока:       Правильные и неправильные дроби.

Тип урока:         урок  открытия новых знаний.

Цели:

Предметные:         сформировать понятия правильной дроби  и неправильной дроби, развивать математическое мышление, логическую речь

Личностные:         формировать  интерес к изучению темы и желание применить приобретенные знания и умения, желание работать в коллективе и находить согласованные решения.

Метапредметные:  формировать    умение  видеть математическую задачу в контексте проблемной ситуации, в окружающей жизни, умение делать выводы, высказывать свои чувства и мысли, расширять кругозор.

Планируемые результаты:  учащиеся   научатся распознавать правильные и неправильные дроби.

Основные понятия:   правильная и неправильная дробь, свойство дроби.

Методы обучения: проблемное изложение, объяснительно-иллюстративный, частично-поисковый.

Оборудование: компьютер, интерактивная доска.

ОРГАНИЗАЦИОННАЯ СТРУКТУРА УРОКА.

Этапы проведения урока	Форма    организации УД	Задания для учащихся, выполнение которых приведёт к достижению запланированных результатов
		Учебник	Рабочая тетрадь
1. Организационный этап. Присутствие учащихся. Готовность к уроку.
2. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.
3. Актуализация знаний	фронтальная	Устно: №1,с.184
4.Изучение  нового  материала.	фронтальная	Теоретический материал §26, с. 180, 181 Презентация
5. Первичное закрепление материала.	фронтальная	№719,721,727,729,731
	индивидуальная		№ 327
	групповая		№ 329, 330
	ФИЗКУЛЬТМИНУТКА
	индивидуальная		№329,330
6.Повторение.	групповая  работа в парах	№ 740
8.Информация о домашнем задании		§26, №720,722, 728, 730, 732 По желанию № 742
7. Итоги  урока.      Рефлексия	фронтальная	Вопросы  1-3

Ход урока

« Человек подобен дроби: в знаменателе — то, что он о себе думает, в числителе — то, что он есть на самом деле. Чем больше знаменатель, тем меньше дробь. »

Лев Николаевич Толстой

Этап урока	Деятельность учителя	Деятельность ученика
Организацион ный этап	Присутствие учащихся. Организует внимание детей. Приветствует их. Возникли вопросы при выполнении домашнего задания? Итак, начинаем наш урок. Откройте тетради и запишите дату.	Приветствуют учителя. Включаются в деловой ритм урока.
Актуализация и  мотивация деятельности	Вводная беседа. Как называются числа, которые  мы начали изучать на предыдущих уроках? Когда могут возникнуть дробные числа? Устно: №1,с.184 Слайд. Определите, какая часть фигуры закрашена. (задание на слайдах) Каким образом записывают обыкновенные дроби? Как называют число, записанное над чертой? Под чертой? Итак, Каждый может за версту Видеть дробную черту. Над чертой - числитель, знайте, Под чертою - знаменатель. Дробь такую, непременно, Надо звать обыкновенной Что показывает знаменатель дроби? Числитель дроби?	Вступают в диалог с учителем. Отвечают на вопросы
Постановка цели и задач урока.	Слайд. Распределите дроби на группы. Каким образом распределились наши дроби? Как бы вы назвали дроби в каждом случае? А теперь попробуем сформулировать тему урока. Что мы должны сделать, чтобы изучить тему?	(изучить материал в учебнике, научиться различать правильные и неправильные дроби, ,,,,
Изучение  нового  материала. Открытие нового знания	Давайте попытаемся сами  сформулировать определения. Какие дроби называются правильными? Неправильными?	Формулируют определения. Сравнивают
Первичное закрепление материала.	Выполним задание из учебника №719,721 ( 2 учащихся выполняют за доской, остальные самостоятельно, затем проверяем) №727,729 устно №731 Слайд. Выберите правильные, неправильные дроби.	Записывают в тетрадь.
Физкульт-минутка	Предлагает сменить деятельность, обеспечить эмоциональную разгрузку Слайд	Выполняют физкультминутку
	Работа в парах. Слайд. Задание из рабочей тетради 2:  № 327,329,330	Учащиеся выполняют задание, проверяют работу друг друга.
Задание на повторение.	№ 740
Домашнее задание	§26, №720,722, 728, 730, 732 По желанию № 742	Записывают в дневник.
Итоги  урока.  Рефлексия	Закончите предложение. Мы узнали, что дроби бывают ....... и ......... Правильной называют дробь, у которой …. Неправильной называют дробь, у которой …. Если числитель дроби равен знаменателю, то дробь равна …. Я научился (научилась) … . Какие цели мы ставили в начале урока? Удалось ли нам их достигнуть? Слайд. Оцените свою деятельность на уроке	Выполняют рефлексию: учащихся отвечают на вопросы и высказывают свои мнения.

Литература и интернет-ресурсы:

1.      Математика: 5 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений/ А.Г. Мерзляк, В.Б.Полонский, М.С.Якир. - М.: Вента-Граф, 2016.-304с.: ил.

2.      Математика : 5 класс : рабочая тетрадь № 2 для учащихся общеобразовательных организаций / А.Г. Мерзляк, В.Б. Полонский, М.С. Якир. — М. : Вентана-Граф, 2016. — 80 с. : ил.

3.      Математика : дидактические материалы: 5 класс :  пособие для учащихся общеобразовательных организаций / А.Г. Мерзляк, В.Б. Полонский, Е.М.Рабинович, М.С. Якир. — М. : Вентана-Граф, 2017. — 144 с. : ил.

4.      Математика : 5 класс : методическое пособие / Е.В. Буцко, А.Г. Мерзляк, В.Б. Полон кий и др. — М. : Вентана-Граф, 2016. — 288 с. : ил.

5.      le-savchen.ucoz.ru