Урок во 2 классе "Буквенные выражения"

План-конспект занятия номинации «Учитель здоровья»

Учитель: Юнашева Лариса Анатольевна

Предмет: Математика

Тема учебного занятия: «Буквенные выражения»

Цель: познакомить учащихся с буквенными выражениями.

Задачи:

-дать первичное представление о буквенных выражениях;

-вести подготовительную работу к изучению темы «Уравнение»;

-продолжать работу над задачами изученных видов.

Планируемые результаты:

 личностные: принимают и осваивают социальную роль обучающегося; стремятся развивать внимание, память, логическое мышление, навыки сотрудничества со сверстниками и со взрослыми; проявляют самостоятельность, личную ответственность.

предметные: используют изученные приемы сложения и вычитания двузначного числа с однозначным, двузначного числа с двузначным; устную и письменную нумерацию чисел в пределах 100; решать задачи и выражения изученных видов;

метапредметные: 

регулятивные: формулируют учебную задачу урока на основании того, что уже усвоено, и того, что неизвестно, корректируют и оценивают свою деятельность и деятельность партнеров; способны к саморегуляции;

познавательные: формулируют познавательную цель; выделяют необходимую информацию; структурируют знания; осознанно и произвольно строят речевое высказывание в устной форме; анализируют, сравнивают;строят логическую цепочку рассуждений, устанавливают причинно-следственные связи;

 коммуникативные: умеют слушать, слышать и понимать партнеров; достаточно полно и четко выражают свои мысли; управляют поведением партнеров, уважают всех участников образовательного процесса; при возникновении спорных ситуаций не создают конфликтов.

Тип урока: открытие новых знаний

Условия обеспечения учебной деятельности: УМК «Школа России», для учителя: проектор, экран,  ноутбук

Современные образовательные технологии, используемые на уроке:

ð       здоровьесберегающие технологии;

       технология проблемного обучения;

       информационно-коммуникативные технологии;

       игровые технологии.

Технологическая карта урока

№п/п	Этапы занятия	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Используемые технологии	Формируемые УУД
1	Организационный момент	1. Приветствие. -Добрый день. Ребята, а у вас есть какие-нибудь знаки приветствия без слов. …. Есть еще версии? (кивок, поклон…) Да, очень много знаков уважения -Ребята,  у нас на уроке присутствуют гости. Как можно с ними поздороваться? Для чего люди здороваются? 2. Мотивация. -Давайте попробуем обернуться и зафиксировать самую дальнюю точку своим взглядом. Запомните точку. -А теперь обернитесь в другую сторону ,как можно дальше свой взгляд повернуть. Зафиксируйте точку. - Вот видите, ребята, у вас была 1 точка, но найдя  вторую точку, вы добились большего. Я желаю вам, чтобы на уроке вы добились гораздо большего. Спасибо. Садитесь.	Слушают, смотрят и выполняют	Здоровьесберегающие  технологии	Коммуникативные: умение слушать и понимать речь других. Регулятивные: самонастрой ,волевая саморегуляция.
2	Актуализация знаний.	-Внимательно посмотрите налево на стену.  Среди данных выражений найдите выражение с окошком. 52-2, 6-□, 60+8, 18-8, 10+а. 71+3 -Молодцы, это 6- □.  Найдите его значение. -Какие числа бы вы вставили?Какие выражения получились? Как они называются? (числовые)	Работать с информацией, участвовать в обсуждении.	Гимнастика для глаз	Коммуникативные: умение выражать свои мысли. Познавательные: овладение логическими операциями анализа и сопоставления
3	Постановка проблемы. Открытие детьми нового знания.	-Давайте обратимся еще раз к нашей стене. Найдите числовые выражения. -Почему не выбрали это выражение?  (10+а)  Что такое а? - Как вы думаете, как могут называться выражения в записи которых есть буква? -Какая тема нашего урока? -Что бы вы хотели узнать о буквенных выражениях?	Участвовать в исследователь ской практической работе, обсуждении проблемных вопросов.		Регулятивные: поиск эффективных способов решения  учебной задачи. Познавательные: структурировать знания Коммуникативные : умение сформулировать проблему, выражать свои мысли
	Массаж пальцев рук «Су-Джок» (терапия, разработанная южно-корейским ученым профессором Пак Чже Ву)	-Я буду проговаривать текст, и показывать движения, а вы повторяйте за мной. Я мячом круги катаю, Взад - вперед его гоняю. Им поглажу я ладошку. Будто я сметаю крошку, И сожму его немножко, Как сжимает лапу кошка, Каждым пальцем мяч прижму, И другой рукой начну. - Спасибо, молодцы, у вас получилось.	Выполнение массажа  специальным массажным шариком (раздать шарики участникам).	Здоровьесберегающие технологии Массаж
4	Открытие детьми нового знания (продолжение)	- Как вы думаете, в буквенных выражениях может использоваться только бука «а»? -Давайте познакомимся с буквами алфавита. Возьмите приготовленные закладки. Прочитаем. Игра «Рисуем глазами» Сидя, ученик рисует пальцем в воздухе буквы, которые он запомнил, следя за ними глазами. Игра «Жмурки» -Закройте глаза, зажмурьтесь. На счет 1-5 откройте глаза. Посмотрите на карточки. Зажмурьтесь. Откройте. Что изменилось? -Давайте поучимся читать буквенные выражения.(Ученики читают выражения.) -Перед вами таблица. Давайте попробуем ее заполнить. а 1 2 3 а+7 30-а	Знакомство с алфавитом Читают  выражение и его значение по цепочке, используя математическую терминологию	Технология обучения в сотрудничестве. Здоровьесберегающие технологии Зрительная гимнастика	Коммуникативные:  слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем Познавательные:  осуществлять поиск необходимой информации, и работать с ней. Личностные: умение воспринимать, осознавать и контролировать свое физиологическое и психологическое состояние
5	Закрепление	1. Физминутка «Ноги» для массажа ног и глаз (на массажных ковриках). После завершения дети остаются стоять. 2. Решение задачи. Петя на уроке решил 5 буквенных выражений, а Коля на 2 выражения больше.  Сколько выражений решил Коля? Найдите в разных местах вашего класса решение и повернитесь к данному решению (Используется методика «Четыре угла»). 3. Садитесь. Вы сегодня хорошо поработали, и я хочу чтобы вы сейчас отдохнули. (Гимнастика для глаз «Лазер»)	Слушают, смотрят и выполняют	Здоровьесберегающие технологии Массаж для ног. Методика «Четыре угла» Гимнастика для глаз «Лазер»)	Предметные: использовать полученные знания для укрепления и сохранения своего здоровья
6	Заключительная часть. Рефлексия.	1. «ВАК»(визуальный, аудиторный, кинестетический) –Чему вы обучились, используя глаза на этом уроке? - Чему вы обучились, используя уши? - Чему вы обучились, используя тело? 2. «Солнышко» (на доске круг от солнца, у детей лучики желтого и голубого цветов. Лучики нужно прикрепить к солнышку -желтого- мне очень понравилось занятие, получил много информации Голубого- занятие не понравилось, не было никакой полезной информации. Наш урок подошел к концу, спасибо вам большое за вашу активную работу на уроке.	Ответы обучающихся. Определяют уровень полученных знаний, свое эмоциональное состояние на урок	«ВАК»(визуальный, аудиторный, кинестетический)	Личностные: умение воспринимать, осознавать и контролировать свое физиологическое и психологическое состояние

Используемая литература:

1. Учебник для 2 класса М.И. Моро
2. Библиотека материалов для начальной школы http://www.nachalka.com/biblioteka

3.      Портал "Начальная школа" http://nachalka.edu.ru/ 

4. Виктор Пушкин: Гимнастика для глаз
5. Елена Бойко - Упражнения для глаз