Урок во 2 классе "Заглавная буква в именах собственных"

• 1 слайд

  Урок русского языка
  во 2 классе
  по теме
  Заглавная буква
  в именах собственных
  

• 2 слайд

  имя
  собственное
  чистописание
  картинный диктант
  упр.99
  упр.97
  «Найди лишнее»
  нариц.+собств.
  

• 3 слайд

  имя
  собственное
  Названия населённых пунктов
  картинный диктант
  упр.99
  упр.97
  «Найди лишнее»
  нариц.+собств.
  

• 4 слайд

  Картинный диктант
  

• 5 слайд

  имя
  собственное
  клички животных
  упр.99
  упр.97
  «Найди лишнее»
  Названия населённых пунктов
  нариц.+собств.
  

• 6 слайд

  Проверь себя
  Имена людей: Айболит, Таня, Ваня, Пента, Робинзон.
  
  

• 7 слайд

  имя
  собственное
  клички животных
  упр.97
  «Найди лишнее»
  Названия населённых пунктов
  нариц.+собств.
  имена людей
  

• 8 слайд

• 9 слайд

  клички животных
  «Найди лишнее»
  названия населённых пунктов
  нариц.+собств.
  имена людей
  имя
  собственное
  Названия произведений
  

• 10 слайд

  клички животных
  названия населённых пунктов
  имена людей
  имя
  собственное
  Названия произведений
  нариц.+собств.
  Фамилии, отчества людей
  

• 11 слайд

  имя
  собственное
  названия населённых пунктов
  клички животных
  названия произведений
  географические названия
  имена людей
  фамилии, отчества
  

Дедушка	гонит
гусей	Вася
Денис	и          У
Рыжик	кот     На
друг	на        в
отдыхал	Чёрном
Мурзик	хоккей
домой	море
Мой	есть
играют	сидит
дереве	кот
Антон	Иры

Имя девочки	Имя мальчика	Название города, страны	Растение	Животное	Фамилия писателя (поэта)	Баллы
Нонна	Никита	Новгород	незабудка	носорог	Носов	60
М
П

Имя девочки	Имя мальчика	Название города, страны	Растение	Животное	Фамилия писателя (поэта)	Баллы
Нонна	Никита	Новгород	незабудка	носорог	Носов	60
М
П

Имя девочки	Имя мальчика	Название города, страны	Растение	Животное	Фамилия писателя (поэта)	Баллы
Нонна	Никита	Новгород	незабудка	носорог	Носов	60
М
П

Имя девочки	Имя мальчика	Название города, страны	Растение	Животное	Фамилия писателя (поэта)	Баллы
Нонна	Никита	Новгород	незабудка	носорог	Носов	60
М
П

____________________                          __________________________                   ____________________________

государство             Победы                  государство             Победы                       государство             Победы

город                        Енисей                   город                        Енисей                        город                        Енисей

гора                          Байкал                    гора                          Байкал                         гора                          Байкал

озеро                         Казбек                   озеро                         Казбек                        озеро                         Казбек

река                           Мурманск             река                           Мурманск                   река                           Мурманск

улица                         Россия                   улица                         Россия                        улица                         Россия

остров                        Кипр                      остров                        Кипр                           остров                        Кипр

(М,м)яч, (П,п)ушкин, (Г,г)риб, (Е,е)лена, (Р,р)оссия, (Р,р)учка, (П,п)етрович,  (С,с)обака

Тема урока: Заглавная буква в именах собственных (обобщение)

                         Планируемые результаты

Предметные

Метапредметные

Знать: понятия «имена существительные собственные», «нарицательные имена существительные»; правила написания собственных имён. Уметь: различать собственные и нарицательные имена существительные; применять правило при написании имён собственных; классифицировать имена существительные собственные и нарицательные по значению и объединять их в тематические группы; писать с заглавной буквы имена собственные.

Личностные: Осознание языка как основного средства человеческого общения, осознание своей этнической принадлежности, чувства сопричастности и гордости за свою Родину и богатство русского языка Регулятивные: - постановка учебной задачи усвоения и различения понятий «собственные и нарицательные» имена существительные, правописания имён собственных; -планирование действий и результатов усвоения и различения понятий «собственные и нарицательные» имена существительные, правописания имён собственных; -прогнозирование результатов усвоения и различения понятий «собственные и нарицательные» имена существительные, правописания имён собственных; -контроль результатов усвоения и различения понятий «собственные и нарицательные» имена существительные, правописания имён собственных; -коррекция результатов усвоения и различения понятий «собственные и нарицательные» имена существительные, правописания имён собственных; -оценка усвоения и различения понятий «собственные и нарицательные» имена существительные, правописания имён собственных Познавательные: Общеучебные: понятие принципа распределения имён существительных на имена собственные и нарицательные, умение применять правило написания имён собственных Логические:   построение логических рассуждений при анализе собственных и нарицательных имён существительных Коммуникативные: Осуществление самооценки, взаимоконтроля и взаимооценки, адекватное использование в речи имён собственных для решения разнообразных коммуникативных задач, умение договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности по определению собственных и нарицательных имён существительных, оформление мыслей в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций

Оборудование: презентация, листы оценки, карточки «Нарицательное + собственное», карточки слов для групп и инструкции, карточки игры «Эрудит», схема-кластер «Имя собственное».

                                                 Ход урока:

I.       Мотивация

- Ребята, у нас сегодня гости. Поприветствуйте их. А теперь принимаемся за урок. Откройте тетради, запишите сегодняшнее число. Классная работа. Обратите внимание на число. Что вы о нём можете сказать? Сегодня 3 марта. Весна уже началась. Но за долгую зиму солнышко растеряло свои лучики. А если солнышко не будет ярко светить, весна по-настоящему не наступит. И нам с вами предстоит великая миссия – вернуть солнышку лучи. Вы согласны?

II.    Актуализация знаний и умений

 - Слово «солнце» относится к собственным или нарицательным именам существительным? Приведите в качестве примера предложения, где «солнце» будет собственным или нарицательным именем существительным.

III. Постановка учебной задачи

                 Прикрепляю на доску солнце без лучей.

                   

- Как вы думаете, что должно быть на лучиках, что мы будем сегодня изучать?

      IV.  Планирование учебной деятельности

- Как узнать, какие слова относятся к именам собственным? Для этого предлагаю за этими словами понаблюдать, проанализировать и сделать выводы. В итоге у нас получится кластер «Солнышко».

      V. Решение учебной задачи

1.     Минутка чистописания

- Первый лучик «Чистописание"

страна село столица Ставрополь

- Скажите, пожалуйста, почему последнее слово в строке написано с заглавной буквы? Что такое Ставрополь? В каком населённом пункте мы живём? Какой сделаем вывод: какие слова относятся к именам собственным и пишутся с большой буквы?

       Поворачиваю лучик, с другой стороны написано «Названия населённых пунктов»

          2. Картинный словарный диктант с взаимопроверкой.

    - Следующий лучик «Картинный диктант»  Слайд 4

        Ворона …, корова …, обезьяна …, собака …, петух ….

- Замените эти слова одним словом. (Животные)

- Допишите клички. Как вы написали клички животных? Почему?

 - Отдайте тетради товарищу по парте на проверку. Поставьте полученную вами отметку в табель.

     Переворачиваю лучик – «Клички животных»               Слайд 5

        3. Работа по учебнику

А. Списывание с грамматическим заданием – упр.99 с.58

- Выпишите имена людей.

                           Самопроверка: (слайд 6)

Имена людей: Айболит, Таня, Ваня, Пента, Робинзон.

Б. Наблюдение над правописанием названий произведений и ФИО людей (упр. 97).

Слайд 8

Басню «Лебедь, Щука и Рак» написал Иван Андреевич Крылов.

Музыку к балету «Щелкунчик» написал Пётр Ильич Чайковский.

Картину «Богатыри» написал Виктор Михайлович Васнецов.

Рассказ «Музыкант» написал Виталий Валентинович Бианки.

     - Какие ещё слова относятся к именам собственным? Названия произведений.                         Слайд 9

4.     Интерактивные игры: «Найди лишнее слово»  Слайд 10

«Нарицательное + собственное»

- Соедините линиями имена собственные с нарицательными.

государство             Победы                 

город                        Енисей                  

гора                          Байкал                   

озеро                         Казбек                  

река                           Мурманск            

улица                         Россия                  

остров                        Кипр                     

          Проверка у доски

- Дополните кластер «лучиками»: какие ещё слова относятся к именам собственным? (Географические названия)

        Слайд 11

VI. Первичное закрепление. Обобщение  сведений об именах собственных.

VII. Физкультминутка «Солнышко лучистое»

VIII. Самостоятельная работа с взаимопроверкой.

1.     Выборочное списывание с взаимопроверкой

(Р,р)оссия, (М,м)яч,  (П,п)ушкин, (Е,е)лена, (Г,г)риб, (П,п)етрович,  (Р,р)учка, (С,с)обака.

Распределите слова в 2 группы. На какие группы вы их разделите?

2.     Работа в группах.

Учитель: Сейчас я предлагаю вам поработать в группах. Внимательно прочитайте инструкцию. Каждой группе даются  карточки со словами.

                             Инструкция:

1.      Прочитай слова.

2.     Составь из слов предложение.

3.     Приклей карточки в нужном порядке.

4.     Поставь знак в конце предложения.

5.     Подчеркни имена собственные.

(Дедушка, гонит, Вася, домой, гусей)

(играют, Антон, в, Денис, и, хоккей)

(Рыжик, У, кот, Иры, есть)

(друг, на, отдыхал, море, Мой, Чёрном)

 (дереве, Мурзик, На, сидит, кот)

 - Выскажите мнение, справилась ли группа с выполнением задания?

IX. Включение нового знания в систему знаний.

- Как вы думаете, нужно ли знать правописание имён собственных? Для чего? Пригодится ли это знание нам в жизни?

X. Домашняя работа

- Я предлагаю вам дома поиграть с родителями в игру «Эрудит» (мы уже пробовали заполнять эти таблички).

Эрудит — человек, обладающий обширными познаниями.

Имя девочки	Имя мальчика	Название города, страны	Растение	Животное	Фамилия писателя (поэта)	Баллы
Нонна	Никита	Новгород	незабудка	носорог	Носов	60
М
П

XI. Рефлексия деятельности.

 - Подведём итоги. Посмотрите на свои листы оценки. Посчитайте баллы и поставьте себе отметки. Покажите смайликами, как вы оцениваете свою работу на уроке. Поставьте свой смайлик на «Лестницу успеха».

Выскажите своё мнение об уроке.

Я узнал…

Мне понравилось/ не понравилось…

Приложение:

Лист оценки _________________________________

Вид работы	Отметка
Чистописание	С
Словарный диктант	Т
Упр. 99	С
Упр. 97	С
«Нарицательное + собственное»	С
Группы слов	Т
Итог:		«5» - допускается одна «4» «4» - допускается две «3» «3» - более двух «3»

Лист оценки _________________________________

Вид работы	Отметка
Чистописание	С
Словарный диктант	Т
Упр. 99	С
Упр. 97	С
«Нарицательное + собственное»	С
Группы слов	Т
Итог:		«5» - допускается одна «4» «4» - допускается две «3» «3» - более двух «3»

названия населённых пунктов

клички животных

имена людей

названия произведений

фамилии, отчества

географические названия

Краткое описание документа:

Разработка содержит конспект урока во 2 классе по УМК "Школа России" по теме "Заглавная буква в именах собственных и презентацию к этому уроку. Данный урок можно использовать в качестве вводного в тему или обобщающего. В приложение к уроку можно применить карточки для индивидуальной или групповой работы.