Урок-зачёт "Части речи" 4 класс

«Части речи»     4 класс

Веденьева О. В., учитель начальных классов

ГБОУ г. Севастополя « СОШ № 22  им. Н.А.Острякова»

Тема. Части речи.

Тип урока. Систематизация и обобщение полученных знаний.

 Урок-зачёт.

Цель. Формирование интереса к родному языку.

Задачи. Углубить и систематизировать знания обучающихся по теме «Части речи».

Формирование регулятивных УУД через постановку целей и задач урока; контроль и оценку себя и товарищей по группе.

Формирование познавательных УУД в ходе формирования речевой активности обучающихся, развития умений высказывать самые стойкие и второстепенные ассоциации, излагать свои знания в виде схем-кустов, схем-орнаментов, т.е. через анализ, сравнение, преобразование и обобщение информации. Развитие любознательности и умения находить выход из любой ситуации.

Формирование коммуникативных УУД через воспитание умения работать в команде, уважение партнёра по группе, проявление терпения и готовности прийти на помощь. А также через построение монологических высказываний, аргументацию собственного мнения и воспитание чувства гордости за свою страну, её красивый и богатый русский язык.

Оборудование: карточки геометрических фигур, цветик-восьмицветик.

 Применяемые технологии: технология деятельностного подхода в обучении, здоровьесберегающая,  информационно-коммуникативные технологии, технология проблемно - диалогического обучения, технология сотрудничества, технология интенсификации обучения на основе схемных и знаковых моделей учебного материала, технология коллективного взаимообучения.

Сценарий урока

1.Организационный этап.

Эпиграф.

Ты великий и могучий,

Поэтичный и певучий,

Как вся русская земля-

От Камчатки до Кремля.

Четыре тысячи языков

Дошли до нас из тьмы веков.

Но нет средь них того красивей,

Которым говорит Россия!

2. Знакомство с целями и задачами урока. Мотивация учебной деятельности обучающихся.

Исходя из эпиграфа, вы ,должно быть, уже догадались чему мы посвятим урок?

Конечно же великому и могучему русскому языку, который состоит из множества частей речи.

Сегодня, дети, очень ответственный и значимый для вас урок, т.к. мы подводим черту под большой и очень важной темой, которую изучали несколько лет. В вашей копилке знаний материала по этой теме накоплено очень много. И сегодня вы сможете продемонстрировать свои знания.

-Как вы думаете, будет построен наш урок, какие задачи перед вами стоят?

Ответы детей:

-будем работать в группах т.к. парты сгруппированы;

- на доске видим верхушку схемы-куста «Части речи», значит, мы должны его достроить;

- разноцветные геометрические фигуры подсказывают о построении схем - орнаментов к предложениям.

Учитель:

Верно, сначала вы в группах подготовите сообщение об определённой части речи, которое поможет нам построить большой куст-схему под названием «Части речи», а потом поработаем, с хорошо нам знакомыми, схемами-орнаментами.

3. Актуализация знаний.

 Распределение по группам и получение заданий-лепестков.

Дети получают разные геометрические фигуры восьми цветов: (имя существительное – красный, прилагательное – синий, глагол – черный, местоимение – фиолетовый, числительное – коричневый, наречие – оранжевый, предлог - зеленый, союз – желтый).

В группы дети объединяются по цвету и получают лепестки своего цвета с заданием. Например, красные фигуры – красный лепесток  должны построить ветку в схеме по теме «Имя существительное». Служебные части речи можно объединить в одну группу.

4. Обобщение и систематизация знаний.

В домашних группах дети выбирают лидера, который будет выступать от всей группы и писаря, который фиксирует на листе ответы участников группы. Если нужна консультация, то дети вызывают « скорую помощь» - учителя.

5.Применение знаний и умений в новой ситуации.

*Смена состава групп (создание экспертных групп по геометрической форме фигур) и обмен знаниями по подготовленным темам.

*Возвращение в домашние группы.

6. Контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок и их коррекция.

Поочерёдное выступление лидеров групп и фиксирование ответов учителем на доске в виде своеобразного куста – схемы. Команда, которая построила ветку – схему, присоединяет свой лепесток к цветику – восьмицветику.

7. Работа по построению схем-орнаментов предложений стихотворения.

Итоговым заданием сегодня будет построение схемы – орнамента к четверостишию. Где мы будем использовать цвета, присутствующие в национальных костюмах нашей многонациональной Родины, которые ассоциируются у нас с частями речи. Тем самым докажете, что вы свободно ориентируетесь в этой теме. ( Дети под каждым словом ставят фишку того цвета, с которой ассоциируется эта часть речи. Таким образом выстраивается схема-орнамент.)

Русь! Моя святая земля, за твою красоту мы жизнь отдаем.

Русь! Ты – Родина наша, мы для тебя живем.

Русь! Мы не оставим тебя, ведь мы внуки твои и сыны.

Русь! Мы не позволим себе никогда, чтоб владели тобой враги!

8.Рефлексия.Подведение итогов урока.

Титаническую работу вы сегодня выполнили, мои трудолюбивые и настойчивые ученики. И эта база знаний по родному языку будет вашим фундаментом в дальнейшем большом здании знаний, которое вы будете строить по кирпичику.

Можно использовать любой из этих способов рефлексии.

Краткое описание документа:

На уроке углубляются и систематизируются знания обучающихся по теме «Части речи», формируется речевая активность обучающихся, развиваются умения высказывать самые стойкие и второстепенные ассоциации, излагать свои знания в виде схем-кустов, схем-орнаментов, т.е. через анализ, сравнение, преобразование и обобщение информации.