Урок " Задачи на уменьшение числа в несколько раз" (3 класс)

Конспект урока по математике. 3 класс «Школа России»

Тема: Задачи на уменьшение числа в несколько раз.

Дата проведения: 19.10.2015

Цели урока:

1.Закреплять умение решать задачи на уменьшение числа в несколько раз, а также составные задачи.

2.Совершенствовать устные и письменные вычислительные навыки, знание таблиц умножения и деления.

3.Совершенствовать навыки счёта и умения решать задачи.

4.Развивать умение рассуждать.

Ход урока:

1. Устный счет

1) Сколько раз по 4 содержится в 12?
В 28? На сколько число 18 меньше,
чем 40? Произведение каких чисел
равно 12? 18? 24?

2) Делимое 18. Найдите частное,
если делитель равен числу 2; 3; 6; 9.

Делимое 12. Частное 3. Найдите
делитель.

3) Вместо точек поставьте такой знак действия, чтобы получилось верное
равенство:

12 … 3 = 4                  8 … 2 = 4

8 … 2 = 16                  9 … 3 = 3

12 … 3 = 9                  4 … 3 = 12

4. Решите задачи

1) В одном доме 7 этажей. Сколько этажей в двух таких домах?

2) В одном ящике 16 кг яблок, а в другом в 4 раза меньше. Сколько кг яблок в другом ящике?

3) С одной грядки сняли 20 огурцов, а с другой на 5 огурцов меньше. Сколько огурцов сняли со второй грядки?

2. Работа по учебнику

1. № 1 стр. 39. Решение задач.

Задача №1.

Решение: 9:3=3 (ут.)

Ответ: 3 утки плавали в пруду.

Задача № 2 Решение: 5-3= 2 (л.)

2. № 5 с.39

1) Сколько раз по 4 содержится в 12? В 28?

2) Произведение каких чисел равно 12? 18? 24?

3. № 6 с.39

1) Делимое 18. Найди частное, если делитель равен числу 2; 3; 6; 9.

2) Делимое 12. Частное 3. Найди делитель.

3. Физ. минутка

Раз подняться- потянуться,

Два согнуться-разогнуться.

Три в ладоши три хлопка,

Головою три кивка.

На четыре руки шире,

Пять руками помахать,

Шесть на место тихо сесть.

4. Продолжение работы по теме урока

1. №4 с.39

- Прочитайте условие задачи. Составим к задаче краткую запись.

- О чём говорится в задаче?

I – 45 м.

II - ? на 6 м. <

III - ? на 8 м. >

- Какой поставим вопрос? (Сколько метров ткани продали в третий день?)

- Составим программу решения.

- Что значит на 6 м меньше? (Действие вычитание)

- Что значит на 8 м больше? (Действие сложение)

- Запишите решение задачи самостоятельно по действиям или выражением.(Ученик работает у доски)

- Какой ещё можно поставить вопрос? (Сколько метров продали за три дня?)

- Что изменится в краткой записи?(Добавим фигурную скобку и знак «?»)

- Как узнаем, сколько продали за три дня? (Действием сложением)

- Сколько действий будет в новой задаче? (3 или 4)

- Запишите решение удобным для вас способом. (Ученик работает у доски)

№3 с.39 (1,4 ст) Самостоятельно.

5. Рефлексия.

- Какая была цель урока?

-Достигли ли мы этой цели?

- Кто понял, как решать такие задачи?

- У кого возникли затруднения?

Выберите смайлик вашего настроения в конце урока и прикрепите к доске

6. Домашнее задание.

Учебник стр.38 № 7, с. 39 №7