Государственное
бюджетное образовательное учреждение города Москвы
Гимназия
№ 1544
Урок
закрепления знаний по теме
«Правописание
слов с парными согласными по глухости и звонкости г и к »
Учитель
первой квалифицированной категории
Изотова
Ольга Викторовна
Москва,
2016 г.
Цели
урока:
·
Закрепить знание о способах проверки слов
с парными согласными в конце слова;
·
Овладеть последовательностью действий при определении
орфограммы и её проверки проверочным словом;
·
Уметь сравнивать произношение и написание
слов, подбирать проверочное;
·
Развивать умение сопоставлять произношение
и написание слов;
·
Развивать внимание, орфографическую
зоркость, устную и письменную речь.
Регулятивные УУД:
- понимать
и принимать учебную задачу;
- планировать свои действия для решения
задач, поставленных учителем;
- осуществлять самоконтроль.
Познавательные УУД:
- использовать
изученное правило при письме;
- находить в тексте слова с парными
согласными на конце слова;
- формировать умение самостоятельно
выполнять предложенное задание.
Коммуникативные УУД:
- участвовать
в диалоге с учителем, доказывая правильность написания парной согласной;
- соблюдать нормы литературного языка,
стремиться к точности речи;
- оказывать взаимопомощь соседу по парте в
работе в паре.
Оборудование:
·
Учебник русского языка Поляковой А.В. ;
·
Интерактивная доска (презентация);
·
Загадки;
·
Ребусы.
Ход
урока:
Организационный
момент.
Минутка
чистописания: б, п, с, з, г, к, д, т, ж, ш, в, ф.
- Прочитайте, что
записано на доске?
Мал
золотни.., да доро…
Не
доро.. подаро..- дорого внимание.
- Вставьте
пропущенные буквы.
- Какие буквы
пропущены? г, к
- Что можете сказать
о них? Это согласные звуки обозначают парные звуки [к] и [г]
- Докажите, что вы
правильно вставили буквы в слова пословиц.
- Какое правило
вспомните?
- Объясните смысл
пословиц. Запишите, подчеркните парные согласные.
Словарно-орфографическая
работа:
- Ребята,
составьте слово из рассыпанных букв, и вы узнаете, как называется обувь с
высоким голенищем.
И О П Г С И А
(САПОГИ)
- Какие бывают
сапоги? Сапоги красивые, новые, чистые и т.д.
- Составьте
предложение со словом «сапоги».
- В каком числе стоит
это существительное? во мн. ч.
-
Найдите это слово в орфографическом словаре. Запишите его в ед. числе,
разделите на слоги, выделите орфограммы. сапоги - сапог
- Какие орфограммы
встретились вам в этом слове? парная согласная «г» на конце слова.
-
Сегодня мы продолжаем с вами учиться обнаруживать
орфограмму парная согласная на конце слова и проверять её.
- Отгадайте
загадки.
1. Он большой,
Как мяч
футбольный!
Если спелый — все
довольны!
Так приятен он на
вкус!
Это что? ...арбуз
2.На парад когда
идём,
То его с собой
берём.
Без него нельзя
никак,
Это наш,
Российский…флаг
3. Какой это
мастер
На стёкла нанёс
И листья, и травы,
И запахи роз? мороз
- Подчеркните
орфограмму в словах-отгадках, запишите проверочное слово.
Работа
над темой урока.
Учебник стр.34,
упр. 69.
Спиши. Вставь
букву г или к. Напиши имена существительные во множественном
числе.
Пиро., дру., сне.,
бульдо., геоло., вра., овра., бо. .
Физкультминутка.
Уч. стр. 35, упр.
70.
К именам
прилагательным подбери имена существительные в единственном числе с буквой г
или к в конце слова. Запиши их.
Круговое,
береговой, боковой, восковой, мозговой, рогатый.
- Ребята,
разгадайте ребус (на слайде)
- Запишите
слова-отгадки, подчеркните орфограмму.
Уч. стр.35, упр.
71.
Напиши имена
существительные в единственном числе.
Кораблики, сапоги,
звонки, стога, чайники, холода, кроты, винты, дожди, волки, кости.
Итог
урока. Рефлексия.
Домашнее
задание. Уч. стр. 35, упр. 72.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.