Урок "Звук и буква "ы"

Урок чтения и письма во 2 классе для детей с умеренной отсталостью в коррекционной школе 8 вида.

Тема: Звук и буква "ы".

Цели:

1. Образовательные:

Работать над техникой чтения и развитием фонематического слуха, закрепить понятия звук и буква, слог и слово, предложение.

2. Развивающие:

Развивать связную речь, уточнять и пополнять словарь учащихся.

3. Воспитательные:

Воспитывать коммуникативную культуру: умение слушать и отвечать на вопросы.

I. Орг. момент.

Кто вопрос мой прозевает , невнимательным бывает.

На уроке не зевай, громко, чётко отвечай.

-Что значить прозевать?

- Будьте внимательны - пожелание Мудрой Совы, прилетевшей с заданием для вас.

Продолжим изучение звука и буквы "ы", а Сова будет оценивать вашу работу фишками. В конце урока посчитаете полученные фишки.

1-ое задание Совы. (Открываются картинки листьев и буквы)

II. Дыхательные упражнения и речевая зарядка.

Повторите за мной фразы и выполняйте дыхательные упражнения.

- Дует лёгкий ветерок - ф-ф-ф,

- И качает так листок - ф-ф-ф,

- Дует сильный ветерок - Ф-Ф-Ф-Ф,

- И качает так листок - Ф-Ф-Ф-Ф.

- Листья песенки поют.

- У разных листьев - разные песенки.

Учитель: Дети (с опорой на картинки и буквы)

- Лист берёзы- (какой лист?) - берёзовый лист: а-а-а-а,

- Лист осины - (какой лист?) - осиновый лист: о-о-о-о,

- Лист тополя - (какой лист?) - тополиный лист: у-у-у-у,

- Лист дуба - (какой лист?) - дубовый лист: ы-ы-ы-ы.

( Можно уточнить артикуляцию звука "ы")

- Листья упали на землю, укрыло их снегом. И слышно, как ветер свистит: - с-с-с-с-с

(Язык горкой, холодный воздух. Дети, выполняя упражнение, тыльной стороной кисти проверяют, что струя воздуха холодная)

- Слышно, как мышь прошуршит: - ш, ш. ш,ш.

(Язык чашечкой, тёплый воздух. Контроль струи воздуха - он тёплый).

- Что потом происходит с листьями?

- Правильно. Листья превращаются в удобрение.

Молодцы, Сова довольна вами и отмечает самых старательных учеников.

I. Актуализация опорных знаний

1. Работа по таблице ( Лента букв)

- Сова спрашивает,чем отличается звук и буква?

Игра:

Сова, пока летела к нам, отдыхала только на гласных буквах. Назови и покажи их на ленте букв (а,о,у,ы).

- Чем отличаются гласные от согласных?

- Назовите и покажите согласные буквы Сове.

Молодцы, Сова отметила самых активных.

2. Индивидуальные задания от совы на карточке.

(1гр.- самостоятельно, 2гр, 3 гр.-оказана стимулирующая помощь, 4 гр.- обучающая помощь)

Ребята, доскажите предложение:

-Из звуков мы составляем ...... (слоги).

- Прочитайте:

ам- ом- ум -ым - ма- мо- му -мы

са- со- су- сы - ас- ос -ус- ыс

ал- ол- ул- ыл - ла- ло- лу- лы

ша-- шо шу - аш- ош- уш- ыш

ах- ох- ух- ых -ха- хо- ху

- Встаньте, пожалуйста. Сядет тот, кто назовёт любой слог.

- Что означает слог "ма"? (по, лу, си и т.д.)

- Ничего. Из слогов составляются слова.

Сова отметила упорных в достижении хорошего результата учеников. Молодцы!

II. Работа по основной теме урока.

1. Игра "Исключи лишнее"

На столе предметы: РУЧКА, ТЕТРАДЬ, МЫЛО.

- Назовите лишний предмет.

- Что такое "мыло"?

- Мыло - предмет гигиены, остальные слова означали учебные предметы.

Где в слове "мыло" находится буква "ы"?

- Сколько слогов в слове? (прохлопать).

А теперь понаблюдаем букву "ы" в других словах.

2. Игра "Один- много"

Картина (ы), мама (ы), рама (ы), тигр (ы) и т. д.

- Где находится буква "ы" в этих словах?

- Кто скажет, какая работа была поручена букве "ы" здесь?

Сова рада, вы правильно заметили: буква "ы" находится в конце слова, и она один предмет превращает в много предметов: была конфета одна, а конфеты - это уже много, и поделиться можно с друзьями.

Сова отмечает внимательных детей и говорит:

- Буква "ы" может стоять в середине, на конце слова, но никак не в начале слова!

Вот это сюрприз! Давайте повторим:

- Мы слыхали от Совы, нету слов на букву "ы",

3. Коллективная работа - Сова предлагает скороговорку.

1. Чтение по учебнику.

Мама мыла Милу мылом.

Чтение учителем, чтение хором вместе с учителем, чтение учениками.

(с выделеним звука "м";шёпотом; тихо; громко,с разной интонацией)

- Что делала мама?

- Кого мыла мама?

- Чем мама мыла Милу?

Сова отметила тех, кто сумел правильно проговорить все слова.

2. Звукобуквенный анализ: «мыла» и «мыло» с опорой на схемы слов.

- Чем отличаются схемы?

- Чем отличаются слова «мыла» и «мыло»?

- Покажите, как мыла мама.

- А что такое "мыло"?

Сова отметила умеющих объяснять слова.

3. Закрепление.

1. Письменная работа. Дифф-ная работа по группам. (С предваряющими упражнениями для кистей рук)

1. На листе бумаги отметьте кружочком все буквы "ы".

2. Пропишите букву "ы" - 1 строку. Отметьте удавшуюся букву кружочком.

3. "Что не так?"- Найти ошибку, объяснить.

Мама мыло Мылу мылом.

Сова отметила умеющих объяснять слова.

Итог урока подводит Сова; идёт подсчёт своих фишек учениками, затем - рефлексия:

- Если урок понравился, работал с настроением - улыбнитесь учителю, повернитесь и улыбнитесь друг другу!

- Есть ли у нас хмурые лица?

- Покажите на пальчиках, назовите число заработанных вами фишек.

- Молодцы, ребята. Было приятно с вами работать.