Уроки в инклюзивном классе

                     Пояснительная записка.

        На протяжении исторического развития общественной системы получала развитие проблема слабой успеваемости учащихся. Причины этого различны. Но очевидно одно – слабое развитие психических процессов. Чаще всего этой категории учащихся после обследования медико-педагогической комиссией ставится диагноз - задержка психического развития. К сожалению, количество учащихся этой категории прогрессирует. В классах общеобразовательной школы образуются инклюзивные группы

         Складывающееся положение в школах требовало конкретного решения, ибо есть причины данной проблемы настолько серьезные, что их рост и массовое развитие могут в дальнейшем привести к духовной и моральной деградации всего общества.

В связи с особенностями развития дети инклюзивной группы особенно нуждаются в целенаправленном обучении. Они слабо усваивают программный материал, и поэтому нуждаются постоянно в помощи со стороны учителя и родителей.

   Основной формой воздействия на ребенка являются организованные занятия, в которых ведущая роль принадлежит взрослым. Занятия проводятся в определенные дни. Содержание занятий определяется согласно программе.

   Усвоение программного материала зависит от правильного выбора методов обучения. При этом каждый педагог должен помнить о возрастных особенностях детей. Необходимо применять такие методические приемы, которые привлекут внимание, заинтересуют каждого ребенка. Основная коррекционная задача педагога в том, чтобы сформировать у этих детей поисковые способы ориентировки при выполнении задания. Ведь в процессе поискового опыта ребенок отбрасывает неудачные, нерезультативные варианты и больше к ним не возвращается. Он, как бы, фиксирует удачные пробы, стараясь их повторить. На этой основе необходимо создать интерес к предмету.

        Представленная система работы с детьми инклюзивной группы направлена на разрешение этой актуальной на данный момент проблемы.

Целью, которой является:

       -  повышение мотивации учащихся путём дублирования

          знаний в соответствии с индивидуальными

          особенностями личности.

Задачи:

- изучение психологических особенностей каждого

  индивида;

- выявление западающих звеньев и пробелов в знаниях,

   посредством мониторингового анализа;

- развитие простейших представлений о русской языковой   

  системе;

- формирование навыков практической деятельности с

  использованием схем-опор, таблиц, правил.

        Каждое занятие включает в себя 4 этапа:

1.   Минутка чистописания

Цель: развитие графомоторных навыков

   2. Словарь

    Цель: формирование умений работы с непроверяемыми

              орфограммами

   3. Актуализация знаний.

    Цель: актуализировать теоретические знания

               учащихся для усвоения нового материала.

   4. Работа над новым материалом.

       Ведётся по трём направлениям:

·      знакомство с правилом

·      закрепление

·      развивающие упражнения.

       При знакомстве с теоретическим материалом учитель своё объяснение сопровождает показом схем-опор, таким образом, включая все каналы восприятия.

       После того, как учащиеся познакомились с теоретическим материалом, ведётся работа по отработке его на практической основе через упражнения, данные в сборнике.  Сборник упражнений имеется у каждого ученика в постоянном пользовании. По нему учащийся может дублировать знания и во внеурочное время при помощи родителей.

       Заключительным звеном в работе над новой темой является выполнение развивающих упражнений. Все задания подобраны с учётом индивидуальных психологических особенностей ребят данной категории. Занятия соответствуют Госстандарту образования РК. Для учащихся инклюзивной группы тема: Однородные члены предложения не планируется для рассмотрения в связи со сложностью информации. Лексический материал предлагается ученику путём упражнений для развития речи. Для этого ребятам предлагаются сюжетные и предметные картинки для составления предложений, текстов.

Тема: Имя существительное

1. Минутка чистописания.

______________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________

2. Словарь

Айтыс, искусство.

3. Повторение.

    Устно ответь на вопросы:

         - какие предметы тебя окружают?

       - на какие вопросы они отвечают?

       - назови живые предметы.

       - назови неживые предметы.

      - можно ли все эти предметы назвать словами?

4. Работа над новым материалом.

           1). Знакомство с правилом.

                       Имя существительное

обозначает предмет                отвечает на вопросы кто? что?

            2). Закрепление.

Найди в тексте имена существительные и подчеркни их

Лесную полянку укрыл пушистый снежок. Но полянка живёт. Вот старый пенёк. В уютной квартире под корой спрятались от стужи букашки. В норке между корнями лежит ящерица. Жук улёгся в крохотной спаленке. В канавке на краю полянки под снегом спят лягушки. Рядом в куче хвороста заснул их брат – ёжик.

3). Развивающее упражнение.

Узнай по описанию предмет. Подчеркни слова, отвечающие на вопрос что? красной линией, на вопрос кто? синей линией.

·       Этот предмет бывает съедобный, бывает несъедобный. За ним люди ходят в лес. С собой берут корзинку. Состоит он из шляпки и ножки. Его белки сушат на зиму, развесив на ветках.

·       Этот предмет живёт в лесу. Имеет хитрый характер. Любит таскать кур из курятника.

Тема: Изменение имён существительных по родам.

1. Минутка чистописания.

____________________________________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________

2. Словарь

Айтыс, искусство/повторение/

вокзал, газета /новые слова/

3. Повторение.

·        Что называют именем существительным?

·        Какие предметы они обозначают?

·        На какие вопросы отвечают?

4. Работа над новым материалом.

                   1). Знакомство с правилом

                          Имя существительное

мужского рода        женского рода            среднего рода

ОН МОЙ              ОНА МОЯ                ОНО МОЁ

                    2). Закрепление.

1.Напишите слова в три столбика по родам.

Пальто, озеро, улица, огонь, метель,     Море, дерево, козёл, тетрадь, окно, петух, суп, яйцо, шляпа.                луг, овца, сено, картина.

2. Вставь пропущенные буквы в слова, определи род имён существительных

Пруж__на,   маш__на,  ч__до,  пищ__,  ж__вот, ч__йник,  ж__раф.

                         3). Развивающее упражнение.

             «Наполни корзинку фруктами и ягодами»

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Под корзинками запиши названия ягод и фруктов, распределяя имена существительные по родам.

Тема: Изменение имён существительных по числам.

1. Минутка чистописания.

____________________________________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________

2. Словарь

Айтыс, искусство, вокзал, газета /повторение/, один, корабль /новые слова/

3. Повторение.

·        Что называют именем существительным?

·        Какого рода бывают имена существительные?

·        Какие существительные относятся к женскому роду?

·        Какие существительные относятся к мужскому роду?

·        Какие существительные относятся к среднему роду?

4. Работа над новым материалом.

                   1). Знакомство с правилом

Множественное число                           Единственное число

множество предметов                                      один предмет

 

                            2). Закрепление.

1. Подчеркни имена существительные единственного числа одной чертой, множественного числа двумя чертами.

Берега, звезда, мороз, песни, ученик, девочки, дорога.

2. Образуйте от существительных единственного числа множественное, от множественного – единственное.

Подснежник - _________________________

лес - _________________________________

окна - ________________________________

города - ______________________________

                         3). Развивающее упражнение.

Засели домик именами жильцами из имён существительных: 2 множественного числа и

2 единственного числа.

Тема: Изменение имён существительных по падежам.

1. Минутка чистописания.

____________________________________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________

2. Словарь

Айтыс, искусство, вокзал, газета, один, корабль /повторение/, около, сегодня

/новые слова/

3. Повторение.

·        Что называют именем существительным?

·        Какого рода бывают имена существительные?

·        Какие существительные относятся к женскому роду?

·        Какие существительные относятся к мужскому роду?

·        Какие существительные относятся к среднему роду?

·        Как изменяется имя существительное?

·        Какие имена существительные относятся к единственному числу?

·        Какие имена существительные относятся к множественному числу?

4. Работа над новым материалом.

                   1). Знакомство с правилом

                     В русском языке 6 падежей.

                     Именительный падеж                        кто? что?

                     Родительный падеж        нет              кого? чего?

                     Дательный падеж            подошёл к кому? к чему?

                     Винительный падеж       вижу           кого? что?

                     Творительный падеж     доволен      кем? Чем?

                     Предложный падеж        говорю        о ком? о чём?

                            2). Закрепление.

                    1. Просклоняй имена существительные

И. п. Мама                        сон                   соль                 

Р. п. __________________________________

Д. п. __________________________________

В.п. ___________________________________

Т. п. ___________________________________

П. п. __________________________________

                   2. Определи падеж имён существительных

Перед уроком (_____), из-за угла (____), в воду (_____), о звезде (____).

                         3). Развивающее упражнение.

Вставь подходящие имена существительные в данное предложение.

В Сарыколе жила маленькая _____________________.

Она ходила в детский ________________.

Там было много красивых мягких _____________________.

____________________ очень любит играть с ______________________.

Тема: Имя прилагательное как часть речи.

1. Минутка чистописания.

____________________________________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________

2. Словарь /словарный диктант/

Айтыс, искусство, вокзал, газета, один, корабль, около, сегодня  

3. Повторение.

·        Что вы знаете об имени существительном?

·        Что вы знаете об имени прилагательном?

4. Работа над новым материалом.

                   1). Знакомство с правилом

                                      2). Закрепление.

1. Найди в тексте имена прилагательные и подчеркни их.

                                          Кумушка-лиса.

     У лисы зубки острые, ушки на макушке. Она носит тёплую шубу. Ходит она тихо. Свой пушистый хвост носит бережно. Лиса смотрит ласково. Зубы белые показывает. Лисица роет норы глубокие. Много в них ходов и выходов.

2. Выпишите имена прилагательные, поставьте в них ударение.

                                               Ландыши.

                   В тени деревьев спрятался красивый цветок. Между двумя листьями высокая ножка. На ней несколько белых колокольчиков. Это ландыш.  Мы любим ландыш за красоту и нежный запах. Плоды ландыша созревают ранней осенью. Это большие красные ягоды. Они ядовиты.

                         3). Развивающее упражнение

Зажги на ёлке разноцветные огни.

Для этого подбери имена прилагательные.

____________________________________________________

___________________________________________________

_________________________________________________.

Тема: Изменение имён прилагательных по родам.

1. Минутка чистописания.

____________________________________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________

2. Словарь

Айтыс, искусство, вокзал, газета, один, корабль, около, сегодня, хозяйство. 

3. Повторение.

·       Что называют именем прилагательным?

4. Работа над новым материалом.

                   1). Знакомство с правилом

                          Имя прилагательное

мужского рода        женского рода            среднего рода

ОН КАКОЙ?      ОНА КАКАЯ?       ОНО КАКОЕ?

                    2). Закрепление.

1.Напишите слова в три столбика по родам.

Зимняя, добрый, пушистое, светлое, спелое, красивая, удобный.

2. Найди в тексте имена прилагательные, определи род.

Стоят суровые морозы. Реки и озёра одеты плотным ледяным покровом. Январский лес спит под тёплой шубой. В глубокий снег спрятались маленькие ёлочки. Деревья разнаряжены узорчатым инеем. Но и в студёное время кипит в лесу жизнь.

                         3). Развивающее упражнение.

          Подумай, какие слова помогли лисе выманить

    у вороны сыр. Запиши имена прилагательные.

Определите род этих прилагательных.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Род имён прилагательных определяется по имени существительному.

Тема: Изменение имён прилагательных по числам.

1. Минутка чистописания.

____________________________________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________

2. Словарь

Айтыс, искусство, вокзал, газета, один, корабль, около, сегодня, хозяйство, пятница, батон.

3. Повторение.

·        Что называют именем прилагательным?

·        Какого рода бывают имена прилагательные?

·        Какие прилагательные относятся к женскому роду?

·        Какие прилагательные относятся к мужскому роду?

·        Какие прилагательные относятся к среднему роду?

4. Работа над новым материалом.

                   1). Знакомство с правилом

Множественное число                           Единственное число

признаки множества предметов           признак одного предмета

                                       

 

                            2). Закрепление.

1. Подчеркни имена прилагательные единственного числа одной чертой, множественного числа двумя чертами.

Стоят чудесные зимние деньки. Над нами ясное голубое небо. Солнышко спряталось за пушистыми облаками. Мы въехали в зимний лес. От инея деревья стали пушистые. На сосновых стволах мы заметили пёстрого дятла. Синички и воробьи подбирают опавшие семена. На снегу мы видели интересные птичьи следы.

                         3). Развивающее упражнение.

Запиши названия детёнышей  животных.

Большой слон  - __________________________________

Хитрая лиса - ____________________________________

Быстрая лошадь - _________________________________

Тема: Склонение имён прилагательных.

1. Минутка чистописания.

____________________________________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________

2. Словарь

Айтыс, искусство, вокзал, газета, один, корабль, около, сегодня, хозяйство, пятница, батон, понедельник, салют.

3. Повторение.

·        Что называют именем прилагательным?

·        Какого рода бывают имена прилагательные?

·        Какие прилагательные относятся к женскому роду?

·        Какие прилагательные относятся к мужскому роду?

·        Какие прилагательные относятся к среднему роду?

·        Какого числа бывают имена прилагательные?

·        Как определить род и число имён прилагательных?

4. Работа над новым материалом.

                   1). Знакомство с правилом

            Прилагательные изменяются по падежам

            Именительный падеж                        какой? какая? какое?

            Родительный падеж        нет              какого? какой?

            Дательный падеж            подошёл к какому? к какой?

            Винительный падеж       вижу           какой? какую? какое?

            Творительный падеж     доволен      каким? какой?

            Предложный падеж        говорю        о каком? о какой??

                    2). Закрепление.

                    1. Просклоняй имена прилагательные с именами

                       существительными.

И. п. зимний день            весёлая песня               пушистое облако                 

Р. п. ___________________________________________________

Д. п. ___________________________________________________

В.п. ___________________________________________________

Т. п. ___________________________________________________

П. п. ___________________________________________________

                   2. Определи падеж имён существительных

Вкусная булочка(____), от родной бабушки (____), с новым рассказом (___), по мокрому полу (___), в красивом платье (___).

                         3). Развивающее упражнение.

Вставь слова вместо картинок и получи предложение.

                                                                                                          .

Тема: Повторение.

1. Минутка чистописания.

____________________________________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________

2. Словарь                  Словарный диктант.

Айтыс, искусство, вокзал, газета, один, корабль, около, сегодня, хозяйство, пятница, батон, понедельник, салют.

3. Повторение.

·        Что называют именем прилагательным?

·        Как изменяются имена прилагательные?

·        Какого рода бывают имена прилагательные?

·        Какого числа бывают имена прилагательные?

·        Что вы знаете о склонении имён прилагательных?

·        Как определить род и число, падеж имён прилагательных?

4. Повторение

Найди в предложениях имена существительные с прилагательными, определи род, число, падеж.

         Поселились в небольшой деревне Простоквашино Дядя Фёдор, кот Матроскин и пёс Шарик. Однажды у них появился умный галчонок Хватайка. Часто они все садились за стол пить душистый чай из большого самовара. Каждый день к весёлым друзьям заходил любопытный почтальон Печкин со свежими новостями. 

             Развивающее упражнение.

Придумай и запиши  словосочетания, которые выражают мечты друзей из Простоквашино.

____________________________________________________________________________________________________________________

Тема: Имя числительное как часть речи.

1. Минутка чистописания.

____________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Словарь                 

Двадцать, одиннадцать /новые слова/

4. Работа над новым материалом.

                   1). Знакомство с правилом

 

       обозначает                                    обозначает   

количество предметов        порядок предметов при  счёте

вопрос: сколько?                  вопрос: какой? какая?

                                                            какое? какие?

  КОЛИЧЕСТВЕННЫЕ                                                        

                                                                        ПОРЯДКОВЫЕ

                         2). Закрепление.

1. Выпиши имена числительные. Количественные числительные в первый столбик, порядковые – во второй.

В озере плавали (сколько) две утки. Они добывали себе корм.

У утки вылупились утята. Сначала появился (какой?) первый утёнок, потом (какой?) второй утёнок, а вот и (какой?) третий утёнок.

2. Подчеркни имена числительные.

Вот и закончилось тёплое лето. После трёх месяцев каникул мне очень хочется пойти в школу. Я учусь в школе номер пятьдесят шесть. В этом году я перешёл в четвёртый класс. Школа у нас очень красивая, состоит из трёх этажей. Мой кабинет расположен на первом этаже.

             3).Развивающее упражнение.

Составь по картинке 3 количественных и 3 порядковых числительных.

Тема: Правописание имён числительных.

1. Минутка чистописания.

____________________________________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________

2. Словарь                 

Двадцать, одиннадцать, справа, желание /новые слова/.

3. Работа над новым материалом.

                   1). Знакомство с правилом

 

Простые                                                               Сложные

     

состоят из одного корня                       состоят из двух корней

пять, десять, сто.                                        пять + десят

                                                                          девят + на + дцать

                         2). Закрепление.

1. Запиши числительные прописью.

Урок длится 45 минут. Я живу по улице Абая в доме номер 68. В новом доме 12 этажей. У козы 7 козлят. В книге 18 страниц. В очереди я был 5. Сестрёнке Асель пошёл 3 годик.

2. Подчеркни простые имена числительные одной чертой, сложные – двумя.

Стоит белоснежная зима. Сегодня на улице потеплело. Температура воздуха днём десять градусов мороза. Все детишки выбежали на улицу. Двое ребят лепят снеговика. Пятеро катаются с горы на санках. Трое гуляют возле дома номер девяносто семь. В этом доме в девятнадцатой квартире живёт Асхат. Он болен. У него температура тридцать восемь градусов. Скоро Асхат поправится,  и вместе с ребятами будет играть на улице.         

                         3). Развивающее упражнение.

Отгадай загадки. С отгадками составь два предложения с числительным, которые содержатся в загадках.

Два конца, два кольца – посередине гвоздик. (_____________)

Два братца пошли в воду купаться. (___________________)

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Тема: Склонение имён числительных.

1. Минутка чистописания.

____________________________________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________

2. Словарь

 Двадцать, одиннадцать, справа, желание, издалека, триста.

3. Повторение.

·        Что называют именем числительным?

·       На какие две группы делятся?

·       Какие числительные относятся к количественным?

·       Какие числительные относятся к порядковым?

·       Какие бывают числительные по структуре?

·       Какие числительные называют простыми?

·       Какие числительные называют сложными?

4. Работа над новым материалом.

                      1). Знакомство с правилом

Числительные изменяются по падежам

            Именительный падеж                     сколько? какой? какая? какое?

            Родительный падеж        нет           скольки? какого? какой?

            Дательный падеж            подошёл  к скольки? к какому? к какой?

            Винительный падеж       вижу        сколько? какой? какую? какое?

            Творительный падеж     доволен   сколькью? каким? какой?

            Предложный падеж        говорю     о скольки? о каком? о какой?

                         2). Закрепление.

1. Просклоняй числительные с именами существительными.

И. п.      одна ручка                                     двадцатый этаж              

Р. п. ___________________________________________________

Д. п. ___________________________________________________

В.п. ___________________________________________________

Т. п. ___________________________________________________

П. п. ___________________________________________________

                       3).Развивающее упражнение.

Вспомни, из каких мультфильмов слова. Подчеркни числительные.

пятеро                         дома

семеро                         из Простоквашино

один                             попугаев

трое                              козлят

тридцать восемь        из одного стручка

Тема: Местоимение как часть речи.

1. Минутка чистописания.

____________________________________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________

2. Словарь   

 Двадцать, одиннадцать, справа, желание, издалека, триста, директор, горизонт.

3. Работа над новым материалом.

                       1). Знакомство с правилом

                       МЕСТОИМЕНИЕ           

       * самостоятельная часть речи

     * указывает на предметы

    * не называет их     

              Личные местоимения

           единственное    число   множественное

1 – е лицо  Я               –               МЫ

 2 – е лицо  ТЫ            –               ВЫ

                             3 – е лицо ОН, ОНА, ОНО –     ОНИ   

                         2). Закрепление.

1. Найди местоимения, выпиши их.

Подумав немного, он написал адрес. Мы с Таней учимся в одном классе. Они часто пробирались в сарай к незнакомцу. Ребята, вы пойдёте в кино? Я очень люблю стихотворения. А ты?

2. Замени выделенное существительное местоимением:

Нина участвует в лыжной вылазке. Нина любит лыжный спорт.

Ученик вошёл в класс. Ученик поздоровался с товарищами.

У дороги росли липы. Липы были старые, ветвистые.

                       3).Развивающее упражнение.

Тема: Склонение личных местоимений.

1. Минутка чистописания.

____________________________________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________

2. Словарь   

 Двадцать, одиннадцать, справа, желание, издалека, триста, директор, горизонт, килограмм, сыроежка.

3. Повторение.

·       Что такое местоимение?

·       Назови личные местоимения 1 лица.

·       Назови личные местоимения 2 лица.

·       Назови личные местоимения 3 лица.

4.Работа над новым материалом.

                       1). Знакомство с правилом

        Местоимения изменяются по падежам.

                       Именительный падеж                        кто?         

                     Родительный падеж        нет              кого?

                     Дательный падеж            подошёл к кому?

                     Винительный падеж       вижу           кого?             Творительный падеж     доволен      кем?               Предложный падеж        говорю        о ком?

У местоимений падежные вопросы как у одушевлённых  имён существительных.

                 2). Закрепление.

            1. Просклоняй личные местоимения

И. п.     кто?      я         мы            ты             вы        он        

Р. п. ___________________________________________________

Д. п. ___________________________________________________

В.п. ___________________________________________________

Т. п. ___________________________________________________

П. п. ___________________________________________________

                3).Развивающее упражнение.

Вставьте вместо пробелов подходящие местоимения.

Летом ________ отправились к знакомому леснику. ______ жил в сторожке. Дорога вела ________ прямо к избушке лесника. У ____________ мы расположились. Интересно было слушать _______ рассказы о проделках лесных жителей.

Тема: Правописание личных местоимений с предлогами.

1. Минутка чистописания.

____________________________________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________

2. Словарь

Двадцать, одиннадцать, справа, желание, издалека, триста, директор, горизонт, килограмм, сыроежка, инженер, интересный.  

3. Повторение.

·       Что такое местоимение?

·       Назови личные местоимения 1 лица.

·       Назови личные местоимения 2 лица.

·       Назови личные местоимения 3 лица.

·       Как изменяются местоимения.

4. Работа над новым материалом.

                       1). Знакомство с правилом

Местоимения с предлогами пишутся раздельно.

       Снегири сидели на ветке.

За ними с интересом наблюдали прохожие.

Дети близко подошли к ним.

2). Закрепление.

Спиши текст. Перед местоимениями

        поставь вопрос. Определи, в каком падеже

             стоят местоимения.

            Утка – водяная птица. Тело у неё устроено так, что она поддерживает его на воде. Ноги у неё прикреплены ближе к хвосту. Ходьба по земле её скоро утомляет, но в воде поймать её очень трудно. Перья у неё пропитаны жиром.

                                  3).Развивающее упражнение.

Угадай героев сказки по высказываниям.

                                     1. Хорошо живёт на свете __________.

                                       От того он напевает песни вслух

                          2.  Я от бабушки ушёл, я от дедушки ушёл.

                3. Меня мама послала отнести бабушке пирожков

                   и горшочек масла.

            4. Я играю на гармошке у прохожих на виду.

                          Какие части речи помогли узнать героев сказок.

Тема: Повторение.

1. Минутка чистописания.

____________________________________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________

2. Словарь                  Словарный диктант.

Двадцать, одиннадцать, справа, желание, издалека, триста, директор, горизонт, килограмм, сыроежка, инженер, интересный.  

3. Повторение.

·       Что называют именем числительным?

·       На какие группы делятся?

·       Как различать порядковые и количественные числительные?

·       Что такое местоимение?

·       Назови личные местоимения 1 лица.

·       Назови личные местоимения 2 лица.

·       Назови личные местоимения 3 лица.

·       Как изменяются местоимения.

4. Повторение

Спиши, вставляя местоимения в нужном падеже. Определите падеж местоимений. Подчеркните имена числительные.

У (мы) есть собака. (Мы) за ней ухаживаем. С (мы) ей весело, а без (мы) она скучает. Она любит (мы), встречает (мы) из школы в два часа дня. Она первая приветствует (мы), виляя хвостом. Приятно, когда о (мы) помнят.

                3).Развивающее упражнение.

Вышли слова на прогулку из своих домов, да и помешались. Не могут родители их разделить. Помогите распределить слова по своим домикам. Укажи стрелкой.

Тема: Глагол как часть речи.

1. Минутка чистописания.

____________________________________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________

2. Словарь                 

Лучше, прекрасный.

3. Повторение /вспомни, что ты знаешь о глаголе/.

·       Что такое глагол?

·       На какие вопросы отвечает?

·       Что обозначает?

·       Каким членом предложения является?

·       Как подчёркивается?

4. Работа над новым материалом.

Познакомься с правилом

·

ГЛАГОЛ

самостоятельная часть речи

·       обозначает действие предмета

·          отвечает на вопросы: что делает? что сделает?

                что будет делать? что делал? что сделал?

·    в предложении является сказуемым

·    подчёркивается двумя линиями

5. Закрепление.

1). Спиши предложения, подчеркни глаголы.

            На полянке течёт шумный ручеёк. Косолапый медведь хозяйничал на пасеке. Бабушка накормит Мурку молоком. За окном поёт скворец. Дуют ветры в феврале.

2). Выпиши из данных слов глаголы.

Магазин, бегут, дрозд, смешной, городили, смех, бег, колотит, мороз, замёрз, собрал, холод, похолодало, холодный, пушистый, пух, подуть, пасёт.

6. Развивающее упражнение.

Отгадай загадку. Составь предложение с этим словом-отгадкой. Подчеркни глагол.

С ветки на ветку, быстрый, как мяч,

Скачет по лесу рыжий циркач.

Вот на лету он шишку сорвал,

Прыгнул на ствол и в дупло убежал.

    Тема: Неопределённая форма глагола.

1. Минутка чистописания.

____________________________________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________

2. Словарь                 

Лучше, прекрасный, резиденция, президент.

3. Повторение.

1. К какой группе частей речи относится глагол?

2. На какие вопросы отвечает?

3. Что обозначает?

4. Какую роль в предложении выполняет?

4. Работа над новым материалом

5. Закрепление.

Спиши глаголы. Являются ли они неопределённой формой глагола?

Ставить, бегать, плакать, идти, строить, видеть, мечтать, испечь, стеречь, греть, ходить, дружить.

Спиши текст, найди глаголы неопределённой формы, подчеркни их.

Нам песня строить и жить помогает. Школьники решили помочь селу убрать урожай. Мороз начал слабеть. Идти мне нужно далеко.

        6. Развивающее упражнение.

Зайчику никак не хотелось спать и он придумывал вся кие доводы, чтобы убедить маму- Зайчиху, что поздно ложиться спать очень полезно. Но у него ничего не вышло. Помоги зайчику определить, что делать вредно, а что полезно?

Выпиши, что делать полезно в тетрадь. Подчеркни глаголы неопределённой формы.

    Тема: Не с глаголами.

1. Минутка чистописания.

____________________________________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________

2. Словарь                 

Лучше, прекрасный, резиденция, президент, осина, остров.

3. Повторение.

1. К какой группе частей речи относится глагол?

2. На какие вопросы отвечает?

3. Что обозначает?

4. Какую роль в предложении выполняет?

5. Что такое неопределённая форма глагола?

4. Работа над новым материалом.

    

5. Закрепление.

К глаголам добавь частицу НЕ, запиши.

·       устал

·       гуляет

·       пишут

·       свистел

·       спел

·       подогревает  

Найди в предложениях ошибки. Спиши, исправляя ошибки.

Солнышко больше несветит ярко. Витя неиграет с собакой на улице. Ваня несделал уроки. Незабудь выключить телевизор.

6. Развивающее упражнение.

Составь по картинке предложения. Запиши их в тетрадь. Подчеркни глаголы.

    Тема: Глаголы совершенного и несовершенного вида.

1. Минутка чистописания.

____________________________________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________

2. Словарь                 

Лучше, прекрасный, резиденция, президент, осина, остров, охрана, звенеть.

3. Повторение.

1. К какой группе частей речи относится глагол?

2. На какие вопросы отвечает?

3. Что обозначает?

4. Какую роль в предложении выполняет?

5. Как пишутся не с глаголами?

6. Изменяются ли глаголы неопределённой формы?

4. Работа над новым материалом

 

5. Закрепление.

Спиши глаголы. Определи вид глаголов.

Приходишь, светит, польют, мечтала, танцевали, сможет, прорастут, выгонят, припишут, чистит, умоют, готовишь, убегают.

Найди в тексте глаголы. Определи вид глаголов.

Щенок.

Волчата не поняли щенка. Они замахали хвостами. Щенок ударил лапой волчонка по голове. А волчонок ударил щенка. Щенок посмотрел на него и побежал. Волчата погнались за маленьким щенком, напали и стали в шутку кусать. Вороны сидели на сосне и смотрели на борьбу.

Солнце стало припекать. Волчата пошли в яму и легли спать. Щенок повыл и растянулся на солнышке.

6. Развивающее упражнение.

Вставь в предложение подходящие по смыслу глаголы. Замени картинки словами. Определи вид глаголов.

С утра ярко _______________                 

 

По небу ________________ пушистые

Где-то вдалеке по дереву _________________

Над поляной _______________ пёстрые

Асхат и Максим в луже __________________  

Таня и Оля _____________________

Составь по картинке как можно больше глаголов, Запиши в тетрадь. Определи вид глаголов.

    Тема: Изменение глаголов по временам.

1. Минутка чистописания.

____________________________________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________

2. Словарь                 

Лучше, прекрасный, резиденция, президент, осина, остров, охрана, звенеть, блеснуть, состязаться.

3. Повторение.

1. К какой группе частей речи относится глагол?

2. На какие вопросы отвечает?

3. Что обозначает?

4. Какую роль в предложении выполняет?

5. Как пишутся не с глаголами?

6. Изменяются ли глаголы неопределённой формы?

7. Какие глаголы относятся к совершенному виду?

8. Какие глаголы относятся к несовершенному виду?

4. Работа над новым материалом

 

5. Закрепление.

Определи, какого времени глаголы, расположенные в первом, втором и третьем столбике. Запиши в тетрадь

 

спешу                                 пришёл                      удивится

играем                                умылись                    будет дружить

дышит                                посадила                    уйдёт

живёт                                  опоздали                   будут мастерить

Устно измени глаголы по временам:

учить, мечтать, петь.

Прошедшее время ( что делал?) _______________

Настоящее время ( что делаю?) _______________

Будущее время ( что буду делать?) __________________

                             ( что сделаю?) ________________

6. Развивающее упражнение.

Отгадай загадку:

Под соснами, под ёлками

Лежит мешок с иголками.

                                             Кто это?

Однажды _________________ пошёл в гости.

Составь рассказ, что с ним приключилось дальше?

    Тема: Глаголы настоящего времени.

1. Минутка чистописания.

____________________________________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________

2. Словарь                 

Лучше, прекрасный, резиденция, президент, осина, остров, охрана, звенеть, жужжать, комар.

3. Повторение.

1. К какой группе частей речи относится глагол?

2. На какие вопросы отвечает?

3. Что обозначает?

4. Какую роль в предложении выполняет?

5. Как пишутся не с глаголами?

6. Изменяются ли глаголы неопределённой формы?

13. Какие глаголы относятся:

      к настоящему времени      

      к прошедшему времени      

      к будущему времени ?

4. Работа над новым материалом

 Глаголы настоящего времени изменяются по лицам и числам    

5. Закрепление.

Выпиши из текста в тетрадь глаголы настоящего времени.

Времена года.

Весной идут дожди. На поля выезжают машины. Они помогают вырастить хороший урожай.

Летом созревает урожай. Начинается жатва. Мы работаем на полях.

Потом приходит осень. Осенью на деревьях дозревают фрукты, начинают опадать листья.

За осенью следует зима. Она хорошая и радостная! Зимой мы лепим снежные бабы, катаемся на лыжах.

Измени глаголы настоящего времени по лицам и числам:

Хлопаю, поливаю, учу

Запиши в тетрадь.

Единственное число

1 лицо       я        (что делаю?)

2 лицо       ты     (что делаешь?)

3 лицо       он      (что делает?)

Множественное число

1 лицо       мы    (что делаем?)

2 лицо       вы     (что делаете?)

3 лицо       они    (что делают?)

Поставь глаголы, заключённые в скобки, в настоящее время. Спиши предложения в тетрадь.

Вокзал.

Наша бабушка (жить) в деревне. Мы (ехать) к ней в гости. Мы (купить) билеты на поезд. Он отходит в час дня.

У кассы (стоять) большая очередь, пассажиры (покупать) билеты. За кассой (находиться) газетный киоск. Здесь можно купить газеты, разные книги. А дальше (продать) пирожки.

Мы (идти) по вокзалу. Вот справочное бюро, камеры хранения. (Объявлять) посадку на наш поезд. Скоро мы (поехать).

6. Развивающее упражнение.

Отгадай загадки. Запиши в тетрадь, что делает предмет, загаданный в загадке. Определи время и вид глагола.

Кто? ____________ что делает? ____________  ( ___ время, вид).

 

 

    Тема: Глаголы будущего времени.

1. Минутка чистописания.

____________________________________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________

2. Словарь                 

Лучше, прекрасный, резиденция, президент, осина, остров, охрана, звенеть, жужжать, комар, иней, вчера.

3. Повторение.

1. К какой группе частей речи относится глагол?

2. На какие вопросы отвечает?

3. Что обозначает?

4. Какую роль в предложении выполняет?

5. Как пишутся не с глаголами?

6. Изменяются ли глаголы неопределённой формы?

7. Какие глаголы относятся:

      к настоящему времени      

      к прошедшему времени      

      к будущему времени ?

4. Работа над новым материалом

 
 

5. Закрепление.

1). Выпиши из текста глаголы будущего времени.

В деревне.

Хорошо летом в деревне! Встанешь утром, выпьешь чаю, и выйдешь на прогулку в рощу. Пробежишься по тропинкам. Подышишь свежим воздухом. А устанешь - присядешь на берегу пруда или ляжешь на траву. Потом будешь работать в огороде. После обеда отдохнёшь, а потом пойдёшь на реку, в поле или в лес.

2). К данным глаголам подбери имена существительные, определи время глагола

Споёт (кто?) _________________.

Будет жужжать (кто) _______________.

Подарят (что?) ______________.

Будут строить (что?) ________________.

Продаст (что?) _________________.

3). Образуй от данных глаголов будущего простого времени глаголы сложного времени.

Споёшь – ( что будешь делать?) ____________________

отдохнёт – (что будет делать?) __________________

пожелтеют – (что будут делать?) _________________

выстроим – (что будем делать?)  ____________________

подумаю – (что буду делать?)_____________________

4). Образуй от данных глаголов будущего сложного времени глаголы простой формы будущего времени.

Будет играть – (что сделает?) _______________________

будем искать - (что сделаем?) ______________________

буду писать – (что сделаю?) ________________________

будешь мыть – (что сделаешь) ______________________

будете летать – (что сделаете?) ______________________

6. Развивающее упражнение.

Составь три предложения по картинке на тему «На лугу». Подчеркни глаголы. Определи вид глаголов.

    Тема: Глаголы прошедшего времени.

1. Минутка чистописания.

____________________________________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________

2. Словарь.             Словарный диктант             

Лучше, прекрасный, резиденция, президент, осина, остров, охрана, звенеть, жужжать, комар, иней, вчера.

3. Повторение.

1. К какой группе частей речи относится глагол?

2. На какие вопросы отвечает?

3. Что обозначает?

4. Какую роль в предложении выполняет?

5. Как пишутся не с глаголами?

6. Изменяются ли глаголы неопределённой формы?

7. Какие глаголы относятся:

      к настоящему времени      

      к прошедшему времени      

      к будущему времени?

4. Работа над новым материалом.

 

5. Закрепление

Распредели в столбики глаголы прошедшего времени единственного числа по родам

Приехала, выглянуло, поздоровался, вымыл, села, почистила, вышивала, заморозило, испугался, хвастался, плавало, укрыло.

Мужской род                   женский род                         средний род

 

Спиши предложения, подчеркни глаголы, определи время глаголов.

В лесу я разглядывал следы зверей. Лена принесла гостям чай. За окном звонко щебетали птицы. Лисица заметает хвостом следы.

6. Развивающее упражнение.

Найди ошибки в предложении, исправь их. Правильные предложения запиши в тетрадь. Подчеркни глаголы, определи время.

 

    Тема: Понятие о спряжении глаголов.

1. Минутка чистописания.

____________________________________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________

2. Словарь 

Серебриться, здесь.               

3. Повторение.

1. К какой группе частей речи относится глагол?

2. На какие вопросы отвечает?

3. Что обозначает?

4. Какую роль в предложении выполняет?

5. Как пишутся не с глаголами?

6. Изменяются ли глаголы неопределённой формы?

7. Какие глаголы относятся:

      к настоящему времени      

      к прошедшему времени      

      к будущему времени ?

4. Работа над новым материалом

Настоящее время

Число	Лицо	Вопрос
Единственное	1 лицо         я 2 лицо         ты 3 лицо         он, она, оно	что делаю? что делаешь? что делает?
Множественное	1 лицо         мы 2 лицо         вы 3 лицо         они	что делаем? что делаете? что делают?

Будущее простое время

Число	Лицо	Вопрос
Единственное	1 лицо         я 2 лицо         ты 3 лицо         он, она, оно	что сделаю? что сделаешь? что сделает?
Множественное	1 лицо         мы 2 лицо         вы 3 лицо         они	что сделаем? что сделаете? что сделают?

5. Закрепление.

1). Измени глаголы настоящего времени по лицам и числам, запиши в тетрадь.

Играю, кручу, расту

2). Измени глаголы настоящего времени по лицам и числам, запиши в тетрадь.

Понесу, пойду, схожу

3). Спиши текст. Подчеркни глаголы. Определи время глаголов.

Скоро закукует кукушка. Лес оденет зелёный наряд. Прилетят ласточки. А во дворах зацветёт белыми звёздочками черёмуха. А пока на деревьях стрекочет сорока. В домах люди топят печки. Но всё же зима уже прошла.

6. Развивающее упражнение.

Подбери подходящий по смыслу глагол, запиши предложение в тетрадь. Определи время глаголов.

 

    Тема: 1 и 2 спряжение глаголов.

1. Минутка чистописания.

____________________________________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________

2. Словарь 

Серебриться, здесь, здравствуйте, чувствовать, Россия.               

3. Повторение.

1. К какой группе частей речи относится глагол?

2. На какие вопросы отвечает?

3. Что обозначает?

4. Какую роль в предложении выполняет?

5. Как пишутся не с глаголами?

6. Изменяются ли глаголы неопределённой формы?

7. Какие глаголы относятся:

      к настоящему времени      

      к прошедшему времени      

      к будущему времени ?

8. Что такое спряжение глаголов?

4. Работа над новым материалом

Глагол имеет два спряжения.

5. Закрепление.

1). Определи лицо глаголов

не заметишь____________

спою ________________

веселимся ______________

поймёте _______________

найдут

2). Определи спряжение глаголов при помощи таблицы.

Поём, спим, летим, поймёшь, пройдёт, думает, прибьёт, польём, заметят, говорим, заберут, возьмём, побелим, поймаем, нарубим.

3).Выпиши глаголы, определи спряжение.

Змея, которая стоит.

Кобра не укусит исподтишка. Если идёшь и не видишь её, она сама о себе предупредит: вскинет чёрную голову над землёй – «встанет на хвост», как говорят змееловы. Засверкает круглыми, птичьими глазками, развернёт капюшон, зашипит и зафыркает, как сердитая кошка. Видишь – я здесь! Лучше уходи.

4).Исправь ошибки. Как пишутся глаголы с частицей не? Обозначь спряжение глаголов.

Умелые руки незнают скуки. Спустя лето по малину неходят. За один день дерева несрубишь. Одна пчела много мёду непринесёт. Неспеши языком,  торопись делом. Одной рукой и узла незавяжешь. Неразгрызёшь ореха, так и несъешь ядра. Друга за деньги некупишь. У тигра мяса невыпросишь.

6. Развивающее упражнение.

Впиши буквы так, чтобы у тебя получились глаголы. Запиши их в тетрадь.

Тема: Определение спряжения глаголов по суффиксам в

           неопределённой форме.

1. Минутка чистописания.

____________________________________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________

2. Словарь 

Серебриться, здесь, здравствуйте, чувствовать, Россия, до свидания, свобода, свободно.               

3. Повторение.

1. К какой группе частей речи относится глагол?

2. На какие вопросы отвечает?

3. Что обозначает?

4. Какую роль в предложении выполняет?

5. Как пишутся не с глаголами?

6. Изменяются ли глаголы неопределённой формы?

7. Какие глаголы относятся:

      к настоящему времени      

      к прошедшему времени      

      к будущему времени ?

8. Что такое спряжение глаголов?

4. Работа над новым материалом

Определение спряжения глагола идёт по часовой стрелке.

Условие: глагол нужно поставить в неопределённую форму.

 

5. Закрепление.

1). Определи спряжение данных глаголов.

Написать, пришить, забежать, полоть, бросить, умывать, испечь, идти, менять, вертеть, стучать, лопнуть, любить, заколоть, стелить, прибить, прибыть, налить, обидеть, шипеть, решать, завязать.

2). Спиши предложения. Найди глаголы. Определи спряжение.

В Индии на слонах ездят по улицам. Слоны слушают даже маленького мальчика. Ребята хворостиной гонят их на речку купаться. Слоны работают в саду. Они валят деревья, перетаскивают брёвна и осторожно складывают в кучу. Домашние слоны помогают ловить диких слонов в джунглях. Слон мудрый. Он не может причинить вред человеку.

3). Разбери глаголы по схеме:

Глагол	На какой вопрос отвечает	Время	Лицо	Число	Спряжение
любит	что делает?	настоящ.	3	един.	2
болеем
чистим
напишем
рисуешь
послушают
завянут

6. Развивающее упражнение.

Составь 4 предложения по картинке на тему «Весна пришла». Запиши в тетрадь. Подчеркни глаголы. Определи вид глаголов.

Тема: Правописание ь знака в окончаниях глаголов 2 лица единственного числа.

1. Минутка чистописания.

____________________________________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________

2. Словарь 

Серебриться, здесь, здравствуйте, чувствовать, Россия, до свидания, свобода, свободно, погода, забота, гореть.               

3. Повторение.

1. К какой группе частей речи относится глагол?

2. На какие вопросы отвечает?

3. Что обозначает?

4. Какую роль в предложении выполняет?

5. Как пишутся не с глаголами?

6. Изменяются ли глаголы неопределённой формы?

7. Какие глаголы относятся:

      к настоящему времени      

      к прошедшему времени      

      к будущему времени ?

8. Что такое спряжение глаголов?

9. Какие глаголы относятся к 1 спряжению?

10. Какие глаголы относятся ко 2 спряжению?

4. Работа над новым материалом

 

5. Закрепление.

1). Спиши глаголы, вставляя пропущенные буквы. Определи время, лицо и число глаголов.

Встанеш…, придёш…, скажеш…, укачаеш…, будеш… петь, продаш…, умоеш…, держиш…, увидиш…, танцуеш…, научиш…

2). Спиши глаголы, поставив их в форму 2 лица единственного числа.

Лежать, есть, догонять, мешать, лететь, садить, купить, стучать, молчать, играть, мечтать.

3). Спиши текст. Глаголы, данные в скобках, замени глаголами неопределённой формы.

Полезные советы.

Во время сильных холодов нужно (берегу) нос, щёки, уши, пальцы. Их легко может (прихвачу) мороз. Побелевшие места необходимо (растираю) шерстяной варежкой и (смазываю) вазелином. Снег для растирания (употреблять) нельзя.

6. Развивающее упражнение.

Подбери к данным именам существительным глаголы, чтобы получить род занятий.

Образец: Учитель - учит

Тема: Правописание –тся и –ться в глаголах настоящего времени и неопределённой формы.

1. Минутка чистописания.

____________________________________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________

2. Словарь                        Словарный диктант.

Серебриться, здесь, здравствуйте, чувствовать, Россия, до свидания, свобода, свободно, погода, забота, гореть.              

3. Повторение.

1. К какой группе частей речи относится глагол?

2. На какие вопросы отвечает?

3. Что обозначает?

4. Какую роль в предложении выполняет?

5. Как пишутся не с глаголами?

6. Изменяются ли глаголы неопределённой формы?

7. Какие глаголы относятся:

      к настоящему времени      

      к прошедшему времени      

      к будущему времени ?

8. Что такое спряжение глаголов?

9. Какие глаголы относятся к 1 спряжению?

10. Какие глаголы относятся ко 2 спряжению?

11. В каких глаголах пишется на конце ь знак?

4. Работа над новым материалом.

5. Закрепление.

1). Распредели слова в два столбика.

          - тся                                                 - ться

Улыбаться - улыбнётся, проснуться – проснётся, причесаться – причешется, намочиться – намочится, любоваться – любуется, гордиться – гордится.

2). Выпиши глаголы. Определи спряжение, лицо и число.

Капает, течёт с крыш, шумит вода. Струйки воды бегут по дорогам. Идёт весна. Каждый старается надеть самое нарядное платье, чтобы встретить весну. Вот и воробьи. Как только побежали первые струйки, воробьи начинают купаться. Они хотят почистить своё серенькое платье.

3). Спиши текст, вставляя пропущенные буквы.

Мне нужно не надолго отлучит…ся. Мама сегодня не надолго отлучит…ся, Пусть тебе сегодня приснит…ся чудный сон. Мне должен сегодня приснит…ся чудный сон. Надо умыват…ся по утрам и вечерам. Мой брат умывает..ся по утрам и вечерам.

6. Развивающее упражнение.

1). Дополни слова в предложениях, используя рисунок. Запиши предложения в тетрадь.

 Пушистая ёлка (что делает?) красуе…

Снег (что делает?)    искри…

Зайцы (что делают?)  дразня…

Медведю сон (что делает?) сни…

Медведю нужно в берлоге (что сделать?) укры…

 2).Отгадай загадку.

С туч холодных легкой стаей

Звезды белые слетают.

Составь два предложения со словом-отгадкой. Подчеркни глаголы, определи вид, время.

Тема: Спряжение глаголов будущего времени.

1. Минутка чистописания.

____________________________________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________

2. Словарь 

Огород, морковь, огурец, банан, яблоко.                     

3. Повторение.

1. К какой группе частей речи относится глагол?

2. На какие вопросы отвечает?

3. Что обозначает?

4. Какую роль в предложении выполняет?

5. Как пишутся не с глаголами?

6. Изменяются ли глаголы неопределённой формы?

7. Какие глаголы относятся:

      к настоящему времени      

      к прошедшему времени      

      к будущему времени ?

8. Что такое спряжение глаголов?

9. Какие глаголы относятся к 1 спряжению?

10. Какие глаголы относятся ко 2 спряжению?

11. В каких глаголах пишется на конце ь знак?

12. В каких случаях пишется сочетание –ться, а в каких –тся?

4. Работа над новым материалом.

Будущее время (сложное)

Число	Лицо	Вопрос
Единственное	1 лицо         я 2 лицо         ты 3 лицо         он, она, оно	что буду делать? что будешь делать? что будет делать?
Множественное	1 лицо         мы 2 лицо         вы 3 лицо         они	что будем делать? что будете делать? что будут делать?

Будущее время (простое)

Число	Лицо	Вопрос
Единственное	1 лицо         я 2 лицо         ты 3 лицо         он, она, оно	что сделаю? что сделаешь? что сделает?
Множественное	1 лицо         мы 2 лицо         вы 3 лицо         они	что сделаем? что сделаете? что сделают?

5. Закрепление.

1). Измени по лицам данные глаголы, используя таблицу.

Буду мыть, буду играть, буду лежать, буду учить.

2). Измени по лицам данные глаголы, используя таблицу.

Вылечу, покрою, принесу, покрашу, уйду.

3). Спиши отрывок из стихотворения, дописывая личные окончания глаголов.

     Зимой на лыжах ход…, резвишься на катке,

     А летом – загорелый – купаешься в реке.

     Ты люб… прыгать, бегать, играть тугим мячом.

     Ты выраст… здоровым, ты буд… силачом!

4). Выпиши глаголы, определи время, вид, спряжение.

Радость в луковице.

         Осенью папа привёз мне большую луковицу. Он сказал, что в луковице спрятана радость.

         Горшочек с луковицей мама отнесла в подвал. Через месяц показался росток. Я поставила горшочек в ванной. Накрыла росточек бумажным колпачком. Ему нужна была прохлада.

         Вот выглянул бутончик. Я перенесла цветок на окно. Перед Новым годом раскрылись синие душистые цветы. Это бил гиацинт. Гиацинт украсил нам праздничный стол. Вот какая радость была в серой луковице.

6. Развивающее упражнение.

Составь предложения, используя рисунок. Подчеркни глаголы. Определи спряжение.

Тема: Порядок разбора глагола.

1. Минутка чистописания.

____________________________________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________

2. Словарь 

Огород, морковь, огурец, банан, яблоко, наурыз, дорога.                    

3. Повторение.

1. К какой группе частей речи относится глагол?

2. На какие вопросы отвечает?

3. Что обозначает?

4. Какую роль в предложении выполняет?

5. Как пишутся не с глаголами?

6. Изменяются ли глаголы неопределённой формы?

7. Какие глаголы относятся:

      к настоящему времени      

      к прошедшему времени      

      к будущему времени ?

8. Что такое спряжение глаголов?

9. Какие глаголы относятся к 1 спряжению?

10. Какие глаголы относятся ко 2 спряжению?

11. В каких глаголах пишется на конце ь знак?

12. В каких случаях пишется сочетание –ться, а в каких –тся?

4. Работа над новым материалом.

			Бежит – глагол, н.ф. – бежать, несов. вид,                2 спр., наст. время, 3 л., ед. ч.,                сказуемое.

 

5. Закрепление.

1). Выполни морфологический разбор глаголов.

Свистит, покрасила, подумаем, укрывают, буду лежать.

2). Спиши текст. Подчеркни глаголы. Определи вид и спряжение.

Карлуха

         Карлуха — воронёнок. Живёт он во дворе. Он прячет всё, что в клюв попадёт. Положит в укромное местечко и травкой прикроет.

Раз Карлуха пуговицу нашёл. Сунул её в траву и стал прикрывать. Пригнул колосок, а он распрямился.

Разозлился воронёнок, стал ромашками и колокольчиками закрывать пуговицу. А цветы поднимаются.

Растерялся Карлуха. Так пуговицу может любая сорока украсть. А сороки уже близко. Они шумят, стрекочут.

Воронёнок скорей пуговицу под кирпич спрятал. Пусть теперь сороки попробуют украсть!

3). Выпиши глаголы прошедшего времени из текста. Определи время, род и число.

Интересная загадка.

         Однажды я шёл по лугу. Ко мне пристала ласточка. Она кружилась около меня, Ласточка задевала меня за плечо, кричала жалобно, словно я отнял у неё птенца, и просила отдать его обратно. Я не понимал, что ей нужно. Я рассказал об этом деду. Он посмеялся надо мной и всё мне объяснил. Человек идёт по лугу и спугивает сотни кузнечиков и жучков. Ласточка уже не ищет их в траве. Она летает около человека и ловит их па лету.

4). Экспресс-тест.

Заполни таблицу о глаголе.

Что обозначает
На какие вопросы отвечает?
Как изменяется?
Каким членом предложения бывает?

Тема: Наречие как часть речи.

1. Минутка чистописания.

____________________________________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________

2. Словарь 

Огород, морковь, огурец, банан, яблоко, наурыз, дорога, снизу, календарь, бассейн, костёр.                    

3. Работа над новым материалом

 

4. Закрепление.

1). Дополни предложения. Подчеркни наречия.

Днём солнце светит (как?) _____________________________.

Я сегодня встал (когда?) _______________________________.

Машина едёт (куда?) __________________________________.

Огни мелькали (где?) _________________________________.

Слова для справок: вдалеке, рано, ярко, впереди.

2). Спиши предложения. Вставь подходящие по смыслу наречия.

Снег сбежал (___________________) с полей.

Как (_____________________) было в поле!

(____________________) стояла тишина.

Дышалось (______________________).

Слова для справок: давно, хорошо, легко, кругом.

3). Выпиши наречия, которые отвечают на вопрос: как?

Светло, грустно, вниз, вчера, легко, весело, впереди, издалека.

4. Спиши текст, подчеркни наречия.

Справа и слева тянулся густой лес. Влажный ветерок набегал легкой волной. Потом ветер усилился. Грянул внезапно гром. Но туча быстро пронеслась. Стало опять светло и радостно.

5. Развивающее упражнение.

Наступила осень. Деревья скинули свои листья, Зайчику стало немного грустно, и он решил придумать небольшой рассказ про осенний день. Помоги Зайчику подобрать нужные слова, чтобы закончить предложения.

Запиши текст в тетрадь.

Тема: Синтаксическая роль наречия в предложении.

1. Минутка чистописания.

____________________________________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________

2. Словарь 

Огород, морковь, огурец, банан, яблоко, наурыз, дорога, снизу, календарь, бассейн, костёр, компьютер, багаж.                   

3. Повторение

- Что называют наречием?

- На какие вопросы отвечает?

4. Работа над новым материалом

5. Закрепление.

  1). Найди в предложении наречия. Каким членом предложения являются? Подчеркни их.

Хорошо, весело, когда зяблик в лесу поёт. Его звонкий голос вы всегда услышите в тёплый летний день. И весело вам от песен зяблика, и всё живое радуется вместе с вами.

2). Спиши данные наречия, а во второй столбик запиши слова с противоположным значением

Близко - _________________

поздно - _________________

сильно - _________________

вправо - _________________

спереди - ________________

3). Спиши предложения, вставь подходящие по смыслу наречия.

( ______________) был сильный дождь. Наступила ночь. Кругом было (_________________). ( _____________) виднелся лес. Мы идём на экскурсию.

Слова для справок: завтра, вчера, тихо, свежо, впереди.

6. Развивающее упражнение.

Тема: Союз.

1. Минутка чистописания.

____________________________________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________

2. Словарь                            Словарный диктант.

Огород, морковь, огурец, банан, яблоко, наурыз, дорога, снизу, календарь, бассейн, костёр, компьютер, багаж.                   

3. Повторение

- Что называют наречием?

- На какие вопросы отвечает?

4. Работа над новым материалом

 

5. Закрепление.

1). Спиши предложения, подчеркни союзы.

Наступила весна. Природа оживает. Многие животные и насекомые пробуждаются от зимней спячки. Хорошо зимой медведю в берлоге, да вставать пора. Перелётные птицы возвращаются из тёплых стран. Но не все сразу. Тепло на юге, хорошо, а дома всё равно лучше.

2).  Спиши предложения, вставляя союзы.

Без труда не вытащишь __ рыбку из пруда. Не красна изба углами, __ красна пирогами. Мал золотник, __ дорог. Береги платье снову, __ честь смолоду.

3). Спиши текст, подчеркни союзы.

Пушистым покрывалом одеты поля и луга. На пушистой пелене снега оставляют свои следы зайцы да лисы, мыши да птицы. По этой снежной книге можно читать целые рассказы, но нужно быть очень внимательным. А вот следы волка. Каких только следов тут не увидишь.

6. Развивающее упражнение.

Запиши предложения в тетрадь.

Ученье – свет, а неученье тьма.

Мы в ответе за всё живое на планете.

Зимние забавы

Мой четвероногий друг.

          

По морям, по волнам

 

Какая неприятность!