Урок-игра по математике+презентация: «Сложение и вычитание двузначных чисел. Решение задач. ( 2 класс)

• 1 слайд

  
  
  
  Математика сложна,
  Но скажу с почтением –
  Математика нужна
  Всем без исключения!
  

• 2 слайд

• 3 слайд

  77
  79
  81
  69
  71
  73
  75
  83
  НАЙДИ ЗАКОНОМЕРНОСТЬ,
  НАЗОВИ СЛЕДУЮЩЕЕ ЧИСЛО.
  

• 4 слайд

  57
  54
  51
  69
  66
  63
  60
  48
  НАЙДИ ЗАКОНОМЕРНОСТЬ,
  НАЗОВИ СЛЕДУЮЩЕЕ ЧИСЛО.
  

• 5 слайд

  
  «Лабиринт» - пройти в парах путь от наименьшего числа к наибольшему
  
  30 42 61 54 
  70 36 49 72
  50 68 63
  
  30 36 42 49 50 54 61 63 68 70 72
  

• 6 слайд

  
  ТЕМА УРОКА:
  СЛОЖЕНИЕ И ВЫЧИТАНИЕ
  ДВУЗНАЧНЫХ ЧИСЕЛ.РЕШЕНИЕ ЗАДАЧ.
  
  

• 7 слайд

  Найти значение выражений
  44+32= 12-7=
  18-9= 23+55=
  67+12= 16+51=
  

• 8 слайд

  Найди значения выражений
  44+32= 76 12-7= 5
  18-9= 9 23+55= 78
  67+12= 79 16+51= 67
  

• 9 слайд

• 10 слайд

  РАБОТА С УЧЕБНИКОМ
  
  Стр. 17, № 48
  

• 11 слайд

  
  Конкурс
  «МАТЕМАТИЧЕСКИЙ БУМЕРАНГ»
  
  

• 12 слайд

  1 ряд 2 ряд 3 ряд
  
  38+2= 40 65+5= 70 28+2=30
  46 - 14= 32 87-13= 74 39-16=23
  46+40= 86 87+10= 97 39+30=69
  82+8= 90 56+4= 60 73+7=80
  75-25= 50 64-24= 40 83-23=60
  
  

• 13 слайд

  Поразмышляйте над тем,
  как вы справились с заданиями на уроке
  
  Что для вас было простым и сложным?
  
  Какие задания
  у вас вызвали интерес?
  

• 14 слайд

• 15 слайд

  Домашнее задание
  Учебник: №46, №51
  

• 16 слайд

  Молодцы!
  
  Всем спасибо за работу!!!
  

Муниципальное образовательное учреждение

«Гимназия имени Сергия Радонежского г. Йошкар-Олы»

 

 

 

 

Урок-игра: «Сложение и вычитание двузначных чисел. Решение задач.

( 2 класс)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Составитель: Лаптева А.А.,

учитель начальных классов

 

 

 

 

 

 

г. Йошкар-Ола

Урок-игра: «Сложение и вычитание двузначных чисел. Решение задач.

Цели урока: формировать навыки сложения и вычитания двузначных чисел.

Задачи урока: - обучать обобщению и систематизации знаний учащихся;

- развивать умения делать выводы, сравнивать, обобщать, выделять лишнее;

-воспитывать культуру интеллектуального и коллективного труда.

Оборудование: «Математика: Учебник для 2 класса», автор Истомина Н.Б. (часть2), мультимедийное оборудование, презентация к уроку, индивидуальные карточки

с зданиями.

Ход урока

1. Организационный момент.

Здравствуйте ребята. Сегодняшний урок математики я хочу начать таким четверостишьем: (слайд 1)

Математика сложна,

Но скажу с почтением –

Математика нужна

Всем без исключения!

- Вы согласным с данным утверждением? (ответы детей) Математика – это сложная наука, но всем нам необходимая. Давайте сегодня отправимся в путь за новыми математическими знаниями и умениями.

2. Устный счет.

1. Перед вами трудолюбивая пчелка, которая порхает между цветами. Помогите пчелке узнать спрятанные числа, разгадав закономерности: (слайды 2, 3)

- 69, 71, 73, 75, 77, 79, 81, 83  - каждое последующее число увеличивается на 2

- 69, 66, 63, 60, 57, 54, 51, 48 – каждое предыдущее число уменьшается на 3

2. Работа в парах «Лабиринт». Перед вами лабиринт чисел. Вам необходимо пройти путь от наименьшего числа к наибольшему и записать в тетради полученный ряд чисел.                                                   30             42            61           54

70             36            49             72

50           68               63

Запись в тетради: 30  36  42   49  50   54    61   63   68   70  72

 Что объединяет все эти числа? (они все двузначные)

 Можно ли их разделить на группы? (круглые десятки и некруглые десятки, четные и нечетные)

А какие действия мы можем совершить со всеми двузначными числами? (сложение, вычитание, сравнение, представление в виде суммы разрядных слагаемых)

Верно ребята, молодцы.

Определите тему нашего сегодняшнего урока – Сложение и вычитание двузначных чисел.

Поставьте цели для сегодняшнего урока: (Ответы детей по незаконченным предложениям)

3. Работа по теме урока.

-Выполнить действия:

44+32= 76                 12-7=5                     

18-9= 9                      23+55=78              

67+12= 79                 16+51=67            

Физминутка.

 Для того чтобы нам отдохнуть, я предлагаю отправиться на лесную поляну (слайд 8) и выполнить такие упражнения:

У нас славная осанка

Мы свели лопатки

Мы походим на носках,

а потом на пятках,

пойдем мягко, как лисята,

ну а если надоест,

то пойдем все косолапо,

как медведи ходят в лес.

-Работа по учебнику – стр. 17, №48

5. Закрепление материала:

А сейчас я предлагаю вам поиграть в игру, которая называется «Математический бумеранг».  Что такое бумеранг? (ответы детей). Каждому ряду я даю лист с заданиями. Вы должны по очереди выполнить необходимые вычисления и записать ответы, передавая лист товарищам в вашей группе. Когда последний участник запишет ответ, он должен вернуть мне лист. Чей ряд справится быстрее и правильнее, те и будут победители в игре.

 38+2= 40            65+5= 70             28+2=30

46 - 14=  32        87-13=  74           39-16=23

46+40=  86         87+10=  97           39+30=69

82+8=    90         56+4=   60            73+7=80

75-25=  50          64-24= 40             83-23=60

 Проверка, выбор победителей

6. Итог урока. Наш урок подходит к концу. Поразмышляйте о том, как вы справились с заданиями на уроке. Что для вас было простым и сложным. Какие задания у вас вызвали интерес.

7. Рефлексия. Перед вами лежат сигнальные карточки. Оцените свою работу на уроке.

8. Домашнее задание: №46, №51.