Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок-исследование Тема: роль имен прилагательных в устной и письменной речи(4 класс)
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

Урок-исследование Тема: роль имен прилагательных в устной и письменной речи(4 класс)

библиотека
материалов

Урок-исследование

Тема: роль имен прилагательных в устной и письменной речи


Нам дан во владение самый богатый,

меткий, могучий и поистине

волшебный русский язык.

К. Г. Паустовский


Готовность к уроку

Ребята! Пусть этот урок принесет нам радость общения и наполнит души прекрасными чувствами.

-Итак, урок русского языка

-запишите число, сядьте красиво.


Мотивация или создание проблемной ситуации (способ погружения в проблему)

-посмотрите на экран, внимательно прочитайте высказывание

-обратите внимание на части речи, которые использует Паустовский в своем высказывании (больше всего Паустовский использует имена прилагательные)

-назовите тему урока(о важности прилагательных)

-роль имен прилагательных в нашей речи

-у нас сегодня не просто урок, а урок- исследование

- вспомните, что главное на уроке – исследование (тема, любое исследование начинается с гипотезы, цели исследования)

-тема: роль имен прилагательных в нашей речи.

-А выдвинуть гипотезу нам помогут слова Паустовского (действительно ли, имена прилагательные делают нашу речь богатой, меткой, могучей и волшебной?)

-значит наша цель – подтвердить или опровергнуть нашу гипотезу

Исследование и обмен информацией

На доске – название гипотезы и слова Паустовского

Богатый, меткий, могучий, волшебный язык - нужно подтвердить каждое слово гипотезы

работа в группе

-план работы следующий: группы получают задания и вместе работают

1 группа

-образуйте прилагательные от словарного слова богатство, используйте суффиксы -еньк, -ейш, краткое прилагательное.

(богат, богатый, богатенький, богатейший)

-подберите к ним антонимы

(беден, бедный, бедненький, беднейший)

-с помощью чего образовались новые прилагательные?


-задание для всего класса

разберите по составу «богатенький»

Богатство- богатенький

-посмотрите, сколько слов у нас получилось!

вывод: доказали, что русский язык богатый, благодаря прилагательным


  1. группа

-подберите синонимы к прилагательному

Богатый - роскошное, шикарный, обильный, зажиточный, великолепные, большой – по словарю

-Составьте и запишите с ними словосочетания используя слова

Платье, дом, знания, опыт, человек, урожай.

-обратите внимание, как прилагательные оттеняют нашу речь, передают разный смысл сказанному!

 Вывод:

Действительно, при помощи прилагательных можно выразить тончайшие оттенки мысли, показать, как говорящий оценивает предмет

- подведем первый итог, мы доказали что язык богатый и выразительный, благодаря прилагательным.


Задание для класса

-составьте предложение со словосочетанием роскошное платье в предложном падеже

-Разберите предложение по членам предложения


3 группа

-составьте словосочетания:

Богатый (Платье, дом, знания, опыт)

-какие словосочетания употребляются в переносном смысле?

-к данным словосочетаниям подберите крылатые выражения, фразеологизмы–со словарем

богатое платье - в пух и прах

богатый дом-дом полная чаша

богатые знания-ума палата

богатый опыт- стреляный воробей

-посмотрите, как с помощью прилагательных можно точно попасть в цель, показать суть чего либо!

-какую роль сыграли им. Прилагательные?

вывод: действительно, с прилагательными наш язык меткий

Задание для всех

-запишите словосочетание «стреляный воробей» в Р., Д.. П.падежах, выделите окончание ;

-как определить род, число и падеж у прилагательных? (по существительному)


4.группа работает по учебнику

-найдите упр105, с.49

-составьте предложение-считалку (Тимофей Белозеров)

- Из Позёмки Ветерок Свил Серебряный Шнурок И на нём Привёл В тайгу Белогривую Пургу!

-какие прилагательные помогают подметить характер зимних явлений природы?

-как можно сказать по -другому?

Серебряный шнурок- искристый блестящий снег

Белогривая пурга – как резвая лошадь с белой гривой


Еще раз сделаем вывод:

действительно с прилагательными наш язык меткий и точный


Работа над текстом (в парах)

-рассказывая о русской зиме человеку, живущему в другой стране, мы можем словами нарисовать такой пейзаж:

«Пришла зима. Стоят морозы. Лес спит под шубой. Берёзки украшены инеем.»

-сумеет ли такой текст создать представление о русской зиме, передать всю прелесть и особенность этого времени года?

-включим в свой рассказ имена прилагательные.

«Пришла холодная зима. Стоят суровые морозы. Январский лес спит под теплой шубой. Стройные берёзки украшены узорчатым инеем.»

-каким стал наш текст? Что с ним произошло?

- Вы увидели, как сразу же «расцветет» наше повествование, «заиграло» всеми цветами – помогает не только увидеть, но и проникнуться, почувствовать такое прекрасное время года, как русская зима!


Вывод;

Действительно, прилагательные оживляют, делают нашу речь волшебной


-Нам осталось исследовать слово могучий

- как вы понимаете слово

-подберите синонимы: могучий - ….

- а Лера нам расскажет, что она узнала, готовясь к уроку сегодня о прилагательном могучий

-В словаре Ожегова я нашла, что слово могучий обозначает: Тот, кто обладает властью, силой, влиянием, очень сильный,  могущественный.

-в этимологическом словаре могучий – значит «много могу», могучий упоминалось со словами: могучий богатырь, могучая страна, могучая армия. Могучий народ, могучий язык.

У Лермонтова есть строки - Могутные плечи распрямливает, Это был плечистый, могутный мужик.

То есть могучий- это русский народ, вынесший на плечах все тяготы земли русской, говорящий на могучем языке.

Вывод: действительно наш язык богатый, меткий, могучий, «волшебный» благодаря прилагательным.


- но вернемся к Паустовскому:

-вам знаком автор этих строк? (да, это Константи́н Гео́ргиевич Паусто́вский, русский писатель, автор произведения «Корзина с еловыми шишками»)

-Как вы думаете, почему он использовал именно прилагательные в своем высказывании? (прилагательные действительно делают нашу речь богатой, меткой, могучей и «волшебной».

-Какие чувства вы испытываете после прочтения высказывания о родном нам языке? (гордости за свою страну, за родной язык)

-.С этим нельзя не согласиться.

-всем известно, что наш язык по красоте, по мелодичности, по возможностям для выражения мыслей, чувств, состояний не имеет себе равных в мире. Язык Пушкина, Толстого и Есенина – самый выразительный.


Итак, вернемся к нашей цели урока

-удалось доказать , достигнуть цели.


Рефлексия, проверка понимания (на листе)


1.На уроке

- сегодня удалось …

- я научился…

- мне понравилось…


2. Мое настроение..

доволен собой, хочу знать больше

Я работал хорошо, но мог бы и лучше.

Мне было не интересно, испытывал трудности.






































Минутка чистописания.

(На доске написаны соединения букв – ая, -яя, -ое,- ее - ой,- ий, -ые,- ие.)

- Может быть, кто-то догадался, где мы с ними встречались? (В конце слова, в окончаниях имён прилагательных)

(Хороший) речь приятно слушать. (Падеж, окончание прил.)

- не случайно в народе есть пословица

-От чего зависит окончание прилагательных?

-правильно поставленные окончания у прилагательных делают речь … понятной



Торчит парус сиротливый

В кумаре лужи клевой

Что ловит он в стране дубовой

Чего завис в краю тутошнем.

-Вот, что бывает, если неумело пользоваться таким сильным инструментом, каким является наш русский язык.

-русский язык станет волшебным только в «умелых руках».



Михаил Лермонтов
«Парус»

Белеет парус одинокой
В тумане моря голубом. 
Что ищет он в стране далекой?
Что кинул он в краю родном? 










Русский язык в умелых руках и опытных устах красив, певуч, выразителен, гибок, послушен, ловок и вместителен. 
А.И.Куприн




Учитель:            Нам дан в наследство самый богатый, меткий, красивый язык. Но мы  не  всегда ценим это богатство, иной раз небрежно относимся к употреблению  слов, засоряем речь ненужными выражениями. Давайте ничего не будем  говорить, а просто послушаем  и посмотрим на себя со стороны.

          

                                                             (1) СЦЕНКА ,,Больной” .

                Доктор: На что жалуетесь, молодой человек?

                Петя: Захворнул я малость, доктор. Только и делов, что в роте что-то пухнет и в горлу дерёт.

                Доктор: Во рту, говоришь? Сейчас посмотрим. (Ставит Пете термометр)

                               А в каком классе учитесь, молодой человек?

                Петя: В пятом ,,Бы”.

                Доктор: В пятом ,,Бы”? Не знаю такого класса. А дружно вы живёте в своём классе?

                Петя: Ужасно дружно. У нас всегда жутко весело…

                Доктор: Жутко и весело! Гм… А учитесь как?

                Петя: Порядочек! Железно! Особенно девчонки жмут Их училка  в пух и прах хвалит…

                Доктор: Порядочек…Железно…(Берёт у Пети термометр) Ну-ка, открой рот. (Петя открывает рот, высовывает язык) Я так и знал. У тебя серьёзно болен язык. И врач тут ничем не поможет. Вылечиться ты можешь только сам. Я тебе дам хороший рецепт. Вот он (показывает учебник русского языка). Из него ты узнаешь, как нужно говорить.


6




Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДВ-206711

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"