Урок+презентация по математике во 2 классе на тему "Табличные случаи умножения"

• 1 слайд

  5м
  8 м
  7м
  5м
  3м
  Найти площадь закрашенной фигуры
  

• 2 слайд

  S=a x b
  
  1)8 x 7=56 (м2)-S1
  2)5x3=15 (м2)-S2
  3)56-15=41 (м2)-S
  закрашенной фигуры
  Ответ: S=41 м2
  
  
  

• 3 слайд

  Синоним
  бобёр
  Корень: -бобр-.
   зоол. сравнительно крупное полуводное млекопитающее отряда грызунов
  Бобр
  

• 4 слайд

  Эти животные отлично плавают. Питаются они молодыми ветками и корой деревьев. Деревья также служат бобрам для сооружения плотин и запруд.
  

• 5 слайд

• 6 слайд

  Задача.
  Дачный участок разбит на сад и огород.Площадь сада в 4 раза меньше площади всего участка. Ширина дачного участка в 5 раз меньше длины.Найти площадь всего участка,площадь сада и площадь огорода.
  

• 7 слайд

   
  
  
  
  ?м, это в 5 раз меньше длины
  Огород - ?
  S огорода - ? м2
  S сада в 4 раза меньше S всего участка
  
  ? м
  

• 8 слайд

   
  ?м
  
  ?м
  Огород - ?
  S огорода - ? м2
  S сада в 4 раза меньше S всего участка
  2 м, это в 5 раз меньше длины
  

• 9 слайд

  СПАСИБО ЗА ПОМОЩЬ.
  

Урок математики во 2 классе ( УМК « ШколаРоссии).

Тема: Решение задач на нахождение площади фигур.Табличные случаи умножения.

Личностные результаты: Мотивация к работе на результат ,как в исполнительской , так и в творческой деятельности. Установка на здоровый образ жизни.

Метапредметные результаты: Умение выполнять  учебное действие, анализировать ситуацию. Умение контролировать и оценивать свои учебные действия. Освоение межпредметных понятий.

Предметные результаты: Использование приобретённых математических знаний для описания и объяснения окружающих предметов , процессов , явлений. Овладение устной и письменной математической речью , основами логического мышления , табличного умножения и деления ( взаимосвязь) , правилом порядка действий, умением определять площадь фигур.

Основные цели:

1.     Уточнить представление о площади фигур.

2.     Уточнить общее правило порядка действий в выражениях со скобками.

Закрепить смысл деления , знание таблицы умножения.

1.     Самоопределение к цели.

- Как хорошо вы вели себя на перемене ,  улыбнулись друг другу и подготовились к уроку .

- Чем мы занимались на прошлом уроке (изучали таблицу умножения  7)

-Что должны были сделать дома( анализ домашнего  задания).Что нам помогло в выполнении д/з ?(знание таблицы умножения).(слайд 1 и 2)

-Что мы будем делать сегодня на уроке?(умножать ,делить,решать задачи).

2.Актуализация знаний.

1.Взаимоопрос таблицы умножения.

2.-Переставьте 2 цифры в примерах ,чтобы равенства стали верными.

-Расположите ответы в порядке возрастания и вы узнаете ,кто пришёл к нам в гости.

69:3=7  [ Б]

7*6=58  [Р]

78:9=2  [O]

46:7=2  [Б]

Ответ: [БОБР]

Слайд №3

Межпредметные связи-русский язык.

Бобр –крупный грызун, ведёт полуводный образ жизни , сооружают из ветвей и ила домики. Делает плотины поперёк реки.

Наш бобр из Зачарованного леса ,а у жителей этого леса вошло в моду покупать дачные участки. Вот и наш бобр приобрёл дачный участок и задумал разделить его на сад и огород.

Слайд №4

-Бобр просит рассчитать  площадь всего участка , площадь сада и площадь огорода.

3.Постановка проблемы.

-Можем ли мы ему помочь ? Что вас удивило ? Чего не хватает ? С чего нужно начать ?  (Нужно знать длину или ширину всего огорода).

4.Поиск пути решения проблемы.

Решение задачи:

-Начнём с ширины. Ширину мы узнаем , если найдём значение выражения (порядок действий):

(20:5+7)-3*3+27*0=….(ширина участка)

·       Решение:Слайд №5.

1)2*5=10 (м)-длина участка

2)10*2=20(м²)-площадь всего участка

3)20:4=5(м²)-площадь сада

4)20-5=15(м²)-площадь огорода.

Физминутка.

Самостоятельная работа (трое первых на оценку - ситуация успеха):

-Бобр решил построить домик. Сколько ветвей ему понадобится , мы узнаем , если вычислим число , заложенное вначале.

 

- 100     -1   +5          :3        +60          -2            :9           *5             +5        40

-Что удивило? Какие есть гипотезы ? (все действия противоположны).

40 – 5 : 5 * 9 + 2 – 60 * 3 – 5 + 1 + 100 = 111 (ветвей).

Работа с учебником:

Бобр пригласил в гости своих друзей –людей ( воспитательный момент-бережное отношение к животным и окр. среде )

Стр.36 № 5а-задача

8 взрослых и 12 детей должны разместиться в машины по 5 человек в каждую. Сколько потребуется машин ?

Выдвижение гипотез.

1)    12+ 8 = 20 ( чел.)-всего

2)    20: 5 = 4 ( маш. )

Итог урока:

-Бобр с друзьями очень весело провёл время и поблагодарил нас за помощь.

Как нам удалось ему помочь ? Что мы делали ?

Д.з.

МОЛОДЦЫ!