Сложение и вычитание десятичных дробей
Учитель:
Полякова С.В.
21.03.19
Тип
урока: урок – путешествие.
Номер
урока в плане: 5
Оборудование
и материалы:
·
Компьютерная
презентация
·
Карточки
с заданиями
Цель
урока:
организация продуктивной деятельности школьников, направленной на достижение
ими следующих результатов:
1. Предметных:
·
закрепить
навыки обучащихся складывать и вычитать десятичные дроби
·
применять
навыки сложения и вычитания десятичных дробей при решении уравнений и текстовых
задач.
2. Метапредметных:
Освоение
способов деятельности:
·
Познавательной:
-
определение структуры объекта познания, поиск и выделение значимых
функциональных связей между частями целого;
-
использование для познания окружающего мира различных методов (наблюдение,
эксперимент и т.д.);
-
выделение характерных причинно-следственных связей;
-
сравнение, сопоставление, ранжирование объектов по одному или нескольким
предложенным основаниям, критериям;
-
умение различать факт, доказательство, гипотезу.
·
Информационно-коммуникативной:
-
умение вступать в речевое общение, участвовать в диалоге (понимать точку зрения
собеседника, признавать право на иное мнение);
-
владение монологической и диалогической речи;
-
приведение примеров, подбор аргументов, формулирование выводов;
-
отражение в устной и письменной форме результатов своей деятельности.
·
Рефлексивной:
-
осознанное определение сферы своих интересов и возможностей;
-
поиск и устранение возникших трудностей;
-
умение работать в группе и индивидуально;
-
владение навыками контроля и оценки своей деятельности, оценивание своих
учебных достижений;
-
умение ставить личностные цели и оценивать степень их достижения.
3. Личностных:
·
Развитие
познавательных интересов
·
Развивать
способность к самообразованию
·
Развитие
монологической и диалогической речи
Организационный
момент.
Приветствие
обучающихся, проверка присутствующих на уроке, проверка подготовленности
обучающихся к уроку.
Актуализация.
Скажите,
пожалуйста, с какой темой мы познакомились с вами на предыдущих уроках?
-Сложение и
вычитание десятичных дробей.
-Какие цели мы
должны перед собой поставить на сегодняшний урок, по вашему мнению?
*
- Отработать навыки сложения и вычитания
десятичных дробей;
*
Применить имеющиеся знания для решения
задач и уравнений.
Фронтальный опрос
(правила сложения и вычитания десятичных дробей)
У нас сегодня
необычный урок. Мы с Вами отправляемся в путешествие, а, чтобы узнать куда мы
отправляемся и купить билет, нам нужно разгадать ребус.
Ребус « Донской
край»
Станция
1
И вот мы купили
билеты, находимся в пути и подъезжаем к первой станции. Давайте узнаем ее
название, решив примеры. У вас для выполнения этого задания есть 5-7 минут.
*
К: 3+0,6= 3,6
*
И: 1,8 – 0,7= 1,1
*
Т: 10+15,3= 25,3
*
А: 16-3,58=12,42
*
С: 3,78+2,52= 6,3
*
О: 0,17+0,4=0,57
*
Н: 14,5-2,38=12,12
*
Л: 4,9+6,1= 11
Заполним табличку:
|
25,3
|
12,42
|
12,12
|
12,42
|
1,1
|
6,3
|
|
т
|
а
|
н
|
а
|
и
|
с
|
Танаис
– это исторический центр нашего родного края. Прослушаем сообщение о этом городе.
История
донского края начинается с периода, когда река Дон называлась Танаис, а ее
побережье заселял народ – скифы. Римские летописцы называли этот народ сарматы.
И только в 15 веке в обиход русских царей входит название Дон. Ученые
указывают, что Донская земля была всегда заселена людьми, т.к. на это указывают
археологические раскопки. Одним из ярких примеров является древний город
Танаис, который был образован греческими поселенцами и являлся центром
ремесленничества и торговли в Донском крае.
Станция
2
И
вот мы отправляемся дальше и приближаемся к следующей остановке. Для того чтобы
узнать ее задание вам необходимо решить задание из карточки. Разобьемся на
варианты, 1 вариант вбирает наименьшее число, 2 вариант – наибольшее, после
чего составляем слово из полученных букв.
|
Ф
|
Р
|
М
|
|
О
8,05
|
У
2,01
|
А
5,09
|
|
Д
19
|
Л
18,3
|
Т
18
|
|
Г
12,2
|
Б
10,28
|
И
14,2
|
|
О
2,17
|
Н
2,172
|
К
2,171
|
|
А
0,5
|
Л
0,005
|
О
0,05
|
1 вариант слово –
футбол
2 вариант слово –
Родина.
В каком из городов
нашего края проводился чемпионат мира по футболу?
- Ростов-на-Дону.
-А в каком году
это было?
-2018 год
-Скажите,
пожалуйста, а с какими великими писателями можно связать слово Родина и Донской
край. Назовите их. А.П. Чехов, Шолохов Михаил Александрович (Вешенская,
Донецкий округ)
Физминутка
А теперь, ребята,
встаньте со своих мест.
Глазки видят все
вокруг
Мы обводим ими
круг,
Где окно, где
лампа, стол?
Обведу я ими круг
Погляжу на мир
вокруг!
А теперь поморгали
быстро-быстро, зажмурились и открываем наши глазки.
Станция
3
И вот мы
приближаем к последней нашей станции. Узнаем, что же это за станция, а для
этого решим задачу.
Задача:
Из городов
Ростов-на-Дону и Азов одновременно навстречу друг другу выехали два
велосипедиста. Скорость первого равна 30,8 км/ч, а скорость второго на 15,6
км/ч меньше первого. Определите расстояние между городами, если они встретились
через час.
1) 30,8-15,6=15,2
км/ч – скорость второго велосипедиста
2) 30,8+15,2=46
км/ч – скорость сближения
3) 46·1=46
км – расстояние между городами
Ответ:
46 км
-Молодцы! В какой
город мы приехали?
– Азов
-Давайте узнаем, в
каком году образован этот город, решив уравнение.
х-20,85=3328,678-1779,528
х-20,85=1549,15
х=1549,15+20,85
х=1570
-1570 год
Если
останется время. Дополнительное задание:
Решите
уравнение:
1) 
2) 
3) 
Итак, наше
путешествие подошло к концу. Вы очень хорошо потрудились.
Давайте вспомним,
в каких исторических центрах донского края вы побывали, что нового вы узнали
для себя?
Рефлексия.
У
вас на столах лежат карточки разных цветов:
Зеленая
– урок понравился, было интересно и не сложно
Желтая
– урок понравился, но некоторые задания вызывали затруднения
Красная
– урок не понравился, задания были сложными.
Домашнее
задание.
На
отметку «3» № 890 (3-5)
На
отметку «4-5» № 892
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.