Урок по математике на тему "Сложение и вычитание десятичных дробей" 5 класс

Урок134.  Сложение и вычитание десятичных дробей

Тип урока	Урок отработки умений и рефлексии
Цель урока:	организация деятельности учащихся по совершенствованию практических навыков выполнения сложения и вычитания десятичных дробей и умение применять их при решении реальных жизненных задач
Задачи:	Образовательные  (формирование познавательных УУД): создать условия для систематизации, обобщения знаний учащихся при решении задач по теме «Сложение и вычитание десятичных дробей ».  Воспитательные  (формирование коммуникативных и личностных УУД): содействовать умению слушать и вступать в диалог в группе; формировать внимательность и аккуратность в вычислениях; воспитывать чувство взаимопомощи, уважительное отношение к чужому мнению, культуру учебного труда, требовательное отношение к себе и своей работе.  Развивающие  (формирование регулятивных УУД): способствовать развитию творческой активности учащихся; повысить познавательный интерес к предмету.
Цели деятельности педагога	Создание условий для отработки у обучающихся умений и навыков сложения и вычитания десятичных дробей, развития навыков решения текстовых задач, содержащих десятичные дроби, арифметическим способом, формирования ответственного отношения к обучению, готовности к самообразованию и саморазвитию, умения работать в коллективе и находить согласованные решения
Образовательные источники и ресурсы	Мерзляк, А. Г. Математика : 5 класс : учебник для учащихся общеобразоват. организаций / А. Г. Мерзляк, В. Б. Полонский, М. С. Якир. – М. : Вентана-Граф.
Методы и формы обучения	Индивидуальная, фронтальная, парная, групповая, самопроверка, взаимопроверка
Планируемые результаты
Предметные знания и умения		Метапредметные УУД	Личностные УУД
Научиться складывать и вычитать десятичные дроби, применять правило сложения и правило вычитания десятичных дробей при решении текстовых задач		Понимать сущность алгоритмических предписаний и действовать в соответствии с предложенным алгоритмом	Ответственно относиться к обучению, проявлять готовность к саморазвитию и самообразованию

Организационная структура урока

Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся			Время
1.    Самоопределение к коррекционной деятельности (организационный момент) Цель: создание атмосферы мотивации к уроку.	Добрый день, дорогие ребята! Присаживайтесь. Давайте улыбнемся друг другу, настроимся на хорошую плодотворную работу. Ребята, а какое у вас настроение? Откроим рабочие тетради, запишем число 8.04.2019_и  нарисуйте на полях своей тетради смайлик, отразив свое  настроение.	Приветствуют учителя. Друг друга Отвечают на вопрос____ Выполняют задание на полях в своей тетради рисуют смайлик, отразив настроение:			2  мин
2.      Актуализация знаний и фиксация затруднения в деятельности Цель:  актуализировать    знания учащихся по изученной  теме;	Прежде, чем перейти к основной части урока, мы с вами повторим пройденный материал, обращает внимание на доску На доске в столбик записаны дроби: 48/100; 214/100;  5/100 1.      Какие числа записаны на доске? 2.      Какие дроби бываю? Переведите обыкновенные дроби в десятичные 3 . какие действия вы можете выполнить с дробями?	Отвечают на вопросы 1.      Обыкновенные дроби 2.      Обыкновенные и десятичные Учащиеся по одному выходят к доске, записывают ответы, обосновывают проговаривают правила, определения. 48/100=0,48 212/100=2,12 5/100=0,05 Сравнить, сложить, вычесть, округлить Выполняют задание: Сравнивают: 0,48 и 2,12;  0,48 и 0,05; 2,12 и 0,05			5-7 мин
3.      Определение и постановка учебных задач Цель: постановка учебных задач	Суммируя  всю работу, которую мы проделали на предыдущем этапе, скажите, пожалуйста, о чем будет идти речь на этом  уроке? – Почему тема урока сегодня осталась прежней? Какаю мы поставим цель?	Отвечают на вопрос. О десятичных дробях и действиях с ними Формулируют тему урока «Сложение и вычитание десятичных дробей», записывают в рабочую тетрадь. Формулирую цель.			2 мин
Локализация индивидуальных затруднений Цель: Осознание места и причины собственных затруднений в выполнении изученных способов действий	Ребята, запишите в тетради математический диктант, укажите ваш вариант, на выполнение работы 5 минут. Ребята, а теперь проверим вашу работу, обмениваемся  тетрадями с соседом по парте, и проверим решение с образцом. Приложение1	Выполняют предложенные задания. Осуществляют взаимопроверку с соседом по парте по эталону, оценивают работу по предложенным критериям.			5 -7мин
Построение проекта коррекции выявленных затруднений Цель: построение проекта коррекции выявленных затруднений	– Почему сделаны ошибки? Что нужно сделать, чтобы исправить ошибки?	Объединяются в группы. Совместными усилиями выясняют, почему сделали ошибки. Повторяют правило. Выбирают блок заданий для ликвидации затруднений.
Реализация построенного проекта Цель: осмысленная коррекция учащимися своих ошибок в самостоятельной работе и формирование умения правильно применять соответствующие способы действия	Наблюдает за работой	Выполняют задания. Задание 1. Восстановить правило                                                               2. Восстановить запятые			4 мин
Обобщение затруднений во внешней речи Цель: закрепление способов действий вызванных затруднений		Выполняют вычисления, для аргументации проговаривают правило сложение и вычитания десятичных дробей, комментируют решение, другие сверяют.			3
Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону Цель: индивидуальная рефлексия и создание (по возможности) ситуации успеха	Ребята, теперь переходим к выполнению самостоятельной работы. Ребята, которые испытываю трудности, или допускают вычислительные ошибки делают базовый уровень 1 и 2  блок, а у кого нет трудностей выполняют повышенный уровень. Приложение 2.	Самостоятельно выполняют предложенные задания. Выполняют самопроверку по предложенному эталону, оцениваю себя по критериям.			10 мин
Физкультминутка Цель: смена деятельности	Ребята  вы устали?  Давайте немного отдохнем. Я вам предлагаю встать из-за парт и немного подвигаться. Если я называю десятичную дробь, хлопаем один раз в ладоши, а если обыкновенную поднимаем руки вверх и тянемся на носочках	Сменили вид деятельности и готовы к продолжению работы			2 мин
Включение в систему знаний и повторения Цель: включение в систему знаний и повторения
	Информирует о характере выполнения домашнего задания	Записывают домашнее задание. § 33. Базовый: доделать карточку. Повышенный: № 884, 898 (1,4).		1  мин
Рефлексия Цель: анализ и оценка успешности выполнения задач урока, выяснение отношения обучающихся к прошедшему уроку	Предлагает продолжить фразы: 1. Мне было интересно … 2. Мне понравилось … 3. У меня возникли трудности …	Определяют, какие индивидуальные цели урока ими были достигнуты, и что этому способствовало.		3 мин