Устное сложение и вычитание в пределах 1000. Решение задач.3класс

План-конспект урока математики в 3 классе.

Тема: Устное сложение и вычитание в пределах 1000. Решение задач.

Цель: Закрепление знаний устных случаев сложения и вычитания в пределах 1000. Формирование навыков в решении простых и составных задач. Развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей через разнообразие видов задач.

Ход урока.

1)  Организационный момент. Постановка цели урока.

2)  Устный счет. Два ученика решают примеры у доски, самостоятельно.

                                       

Рассмотрим простые задачи, решаемые в одно действие. Вы должны устно решить задачу и поднять карточку с соответствующим знаком.

 

№ 1.

С участка собрали 400 кг овощей.  часть овощей – свекла. Сколько килограммов свеклы собрали с участка?

№ 2.

В парке 200 берез, а тополей в 2 раза больше. Сколько тополей растет в парке?

№ 3.

В школе 350 девочек и 320 мальчиков. На сколько мальчиков больше, чем девочек?

№ 4.

Девочка прочитала 120 страниц – это составляет  часть книги. Сколько всего страниц в книге?

(Ученик у доски устно решает задачи. На доске или плакате схемы этих задач).

№ 1.                                                         № 2.

200 берез

. . .

 

            400 кг                                                                    в 2 раза больше

                                                                                                 ?

             № 3.                                                          № 4.

320 мальчиков

350 девочек

                                                            120 стр.

       На сколько?                                     

                                                                             ? стр.

Выполним еще подготовительные упражнения перед решением составных задач.

Я читаю условия, вы должны поставить к нему вопрос, чтобы получилась задача.

№ 1.

В автопарке 90 автомашин и 30 тракторов. (Дети составляют несколько вопросов).

№ 2.

В трех одинаковых пакетах по 10 кг крупы в каждом пакете.

№ 3.

В четырех одинаковых корзинах 36 кг яблок.

(На доске или плакате схемы).

30 тракторов

90 автомобилей

            № 1.                                                             № 2.

                                                                            3 пакета по 10 кг

                         № 3

              4 корзины – 36 кг

Новое подготовительное упражнение.

Я задаю вопрос, вы должны ответить: можно ли сразу ответить на него, если нельзя то почему?

№ 1.

Сколько листов в 5 одинаковых тетрадях?

№ 2.

Сколько одинаковых свитеров выйдет из 56 мотков пряжи?

(На доске или плакате схемы).

       № 1.                                                     № 2.

    5 тетрадей – ? листов                         56 мотков – ? свитеров

Если в одной тетради 12 листов?

Если на один свитер требуется 7 мотков?

А сейчас поработаем над составными задачами.

Я читаю задачу, вы должны найти соответствующую схему решения.

№ 1.

В теплице срезали 80 роз и 40 гвоздик. Из всех цветов составили 40 одинаковых букетов. Сколько цветов в каждом букете?

№ 2.

В магазине в трех рулонах шелк по 70 м каждом рулоне и в 5 рулонах шерсть по 60 м в каждом. На сколько метров шерсти больше, чем шелка в магазине?

№ 3.

Альбом стоит 20 рублей, краски – в 3 раза дороже, чем альбом, а карандаши на 40 рублей дешевле, чем краски. Сколько рублей стоят карандаши?

№ 4.

В трех школах 900 учеников. В первой – 320 учеников, во второй – 480. Сколько учеников в третьей школе?

(На доске или плакате схемы задач).

№ 1.

Срезали – 80 роз и 40 гвоздик

Составили – 40 букетов

Сколько цветов в каждом букете?

№ 2.

3 рулона по 70 м – шелк

5 рулонов по 60 – шерсть

На сколько метров шерсти больше, чем шелка?

№ 3.

. . .

. . .

                             альбом                   краски                карандаши     

                           20 руб.                  в 3 раза                  на 40 руб.

                                                        больше

                                                                                             ?

№ 4.

	320 учеников		480 учеников

 

                                          

900 учеников

Схемы решения задач.

1.                           —                                      –

     2.                       :                      +                    :

    3.                       —                                   +                                    —

     4.  (               +                   ) :

 

     5.                      –  (                  +                  )

     6.                       :                 —

     7.   (                   –                           ) –

А теперь самостоятельно порешаем задачи.

№ 1.

В 7 одинаковых командах 56 спортсменов. Сколько спортсменов в 12 таких командах?

№ 2.

Рабочий в первый день изготовил 110 деталей, а во второй  - в 2 раза больше. Сколько всего деталей изготовил рабочий за два дня?

№ 3.

Туристы проехали на автобусе 120 км, а на электричке в 3 раза больше. На сколько километров меньше туристы проехали на автобусе, чем электричке?

(Выбрать соответствующую схему задачи).

					?

 

                                                         ?                                    На сколько?

Работа в парках. Один вариант оформляет решение выражением, другой по действиям. Первый вариант решает первую задачу, второй – вторую задачу, третий – третью задачу.

(Проверка осуществляется коллективно. Выбираются среди учеников учителя, они задают соответствующие вопросы по решению задачи. Первые две задачи решаются и объясняются «снизу», а третья объясняется «сверху»).

А сейчас решим несколько геометрических задач.

                 № 1.                                                        № 2

 

                             № 3                                                             № 4

 

Решить самостоятельно задачу письменно.

№ 4.

Ширина прямоугольника 7 см, а длина на 5 см больше. Найти площадь и периметр прямоугольника?

3)  Подведение итога урока.

·        Интересно ли было на уроке?

·        Какие задачи показались легкими, а какие сложными?

Домашнее задание стр. 55 № 7, стр. 39 № 5.