Открытый урок во 2 классе
Учитель: Бойко Людмила
Дмитриевна
Тема: Устные приёмы
сложения и вычитания в пределах 100. Повторение
Цели урока:
Ø Образовательная:
Способствовать
закреплению умений решать примеры в пределах 100; работать с текстом задачи,
определять количество действий; повторить меры измерения длины, закрепить
умение находить периметр треугольника;
Ø Развивающая:
Способствовать развитию
образного мышления; внимания, памяти;
Ø Воспитательная:
Способствовать привитию любви
к предмету, показать связь математики с жизнью; прививать культуру умения
работать в коллективе и самостоятельно.
ХОД УРОКА.
1. Организация начала
занятия.
- Здравствуйте, дорогие
гости. Ребята, поприветствуйте наших гостей!
- Присаживайтесь, послушайте
стихотворение и скажите, где нам может пригодиться математика?
- Какую бы вы не выбрали
профессию – вам необходимо знать математику.
2. Сообщение темы
занятия.
- Закройте глаза, сядьте
ровно и представьте, что вы находитесь на берегу моря. Солнышко ярко светит и
согревает вас своими лучиками, над вами пролетают чайки, а в море плещутся
дельфины. Вам легко и радостно. Радостно от того, что рядом с вами ваши
одноклассники и вы все готовы отправиться в морское путешествие на самом
красивом корабле.
Теперь вы готовы к
морскому путешествию, открываем глаза. Вам всем известно, что на корабле всегда
есть капитан и команда. Капитаном буду я – а вы моей командой.
А как вам известно,
путешествие – это всегда интересно, но и опасно. Нас ждут большие испытания. И
как мы их преодолеем, зависит только от вас и ваших знаний. В нашем
математическом путешествии мы продолжаем изучать тему «Устные приёмы сложения и
вычитания в пределах 100. Решение задач»
Мы будем применять
полученные ранее знания, получать новые, заполнять пробелы в знаниях.
3. Актуализация опорных
знаний
- На каждом корабле
обязательно должен быть бортовой журнал, в котором фиксируется дата путешествия
и основные моменты.
Сейчас вы откроете свои
бортовые журналы и запишите число и классная работа (дежурные диктуют)
3.1. Минутка чистописания.
- Записи в бортовых
журналах должны вестись чисто и аккуратно.
20 , 47, 81, 4,17, 36
- Какое число лишнее ?
Почему? Дайте характеристику числу 4 . Запишем цифру 4 строчкой чистописания.
3.2. Чтобы наш корабль
отправился в путешествие – нужно корабль снять с якоря. Для этого нам нужны
усилия всей команды.
Внимание, я задаю вопрос,
а вы по цепочке отвечаете
2. Блиц – опрос (
цепочкой отвечает каждый ученик )
- Какое число больше на 1
: 25, 29, 40, 67, 99 ?
- Какое число стоит между
: 49 и 51, 93 и 95, 78 и 80?
- Какое число меньше на 1
: 36, 50, 89, 61?
- Назовите числа, в
которых : 2д3ед, 8д, 9ед, 7д3ед.
- Сколько десятков и
единиц в числах : 71, 93, 62, 40?
- Переведите : 3дм2см =
…см, 1м =…см, 50 см = …дм, 70 дм = ….м
Молодцы, общими усилиями
подняли якорь и готовы отправиться в путешествие.
3.3. Задачи в стихах.
Шесть морских
чеpeпашат
К морю синему спешат.
Одного поймал Денис.
Сколько к морю добрались? 5
Радугу рисует
Света,
Только красной краски нету.
Кто ответит на вопрос,
Сколько будет в ней полос? 6
Мелом четверо
мальчишек
Семь нарисовали мишек.
Двое белых среди них,
Сколько мишек остальных? 5
Было семь в стручке
горошин,
Но из них лишь три хороших,
В остальных червяк Хрум-Грыз
Коридор себе прогрыз.
Смогут сосчитать и крохи,
Сколько дырочек в горохе. 4
4. Основная часть урока
4.1. Остров «Дикарей».
Ребята, мы с вами
приблизились к острову дикарей.
- У дикарей на острове
накопилось много бутылок с посланиями. И в одной из них задание для нас. Это
задача. Давайте решим ее, а то дикари не выпустят нас со своего острова.
Утром из порта вышло 14
кораблей, а вечером на 9 кораблей меньше. Сколько всего кораблей выходит из
порта за день?
- О чем речь в задаче? (О
кораблях)
- Что нам о них известно?
(утром вышло 14 кораблей, а вечером на 9 меньше.)
- На 9 кораблей меньше –
это известное число? (Искомое)
- Какой главный вопрос
задачи?
- Сможем мы сразу на него
ответить?
- Что нам для этого нужно
знать?
- Как мы узнаем, сколько
кораблей выходит вечером?
-Запишите решение задачи.
Сколько действий? Что найдём в первом? А во втором?
- Мы справились и с этим
заданием.
ФИЗМИНУТКА
Чтобы благополучно
продолжить наше путешествие нужно сделать разминку
4.2. Рыбалка
Сейчас я предлагаю
объединиться в две команды, потому что мы отправляемся на рыбалку. Ваша задача
– поймать как можно больше рыбы для своей команды за 1 минуту. Рыбка считается
пойманной, когда на ней появляется ответ
(на рыбках изображены
примеры, участник команды подбегает, записывает ответ и кладет рыбку в
корзинку. После выполнения задания осуществляется взаимопроверка)
4.3. Остров «обезьян»
Следующий остров, на
который мы попадаем – остров «Обезьян».
Обезьянки приготовили для
вас задания
(математические ребусы)
4.4. Остров «попугаев». С. 73 № 13
самостоятельно
4.5. Возвращение.
Чудо – юдо, рыба –кит.
- Наше путешествие
подходит к концу, нам пора возвращаться домой. Вернуться нам поможет Умница –
кит.
- У каждого из вас на
партах обратный билет, на котором вы самостоятельно должны выполнить задания.
Обратный билет
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.