Уважаемые учителя математики!
Вам предлагается входная контрольная работа по математике для
пятого класса в двух вариантах. Работа содержит шесть заданий и рассчитана на
один урок. Шестое задание дополнительное и при оценивании не учитывается.
Входная контрольная работа по математике для 5 класса,
2.10.2014
Вариант №1
1. Найти значения выражения: (790 – 17472 : 84) · 64 + 54 ·
903.
2. Через ручей сделали мостик из трех досок. Длина первой
доски 34 см, вторая доска короче первой на 10 см и длиннее третьей на 7 см. Найти
длину всего моста.
3. Из автобусного парка выехали одновременно в противоположных
направлениях два автобуса. Скорость одного автобуса 40
км/ч, а скорость другого 60 км/ч. Какое расстояние будет между ними
через 6 часов.
4. Найди периметр и площадь прямоугольника, если его ширина 4
см, а длина в 2 раза больше.
5. Решите уравнение:
19 • x–305=189;
6*Сколько трёхзначных чисел можно составить из цифр 3,
5, 7, если в записи цифры не будут повторяться? Какое из этих чисел
наибольшее и какое наименьшее?
Вариант №2
1.Hайти значение выражения: (950
– 14892 : 73) · 56 + 46 · 704.
2. Доска была разрезана на три части. Длина первой части 57
см, вторая часть была короче первой на 18
см и длиннее третьей на 14 см. Найдите длину всей доски.
3. От автовокзала одновременно отъехали автомобиль и автобус в
противоположных направлениях. Скорость автобуса 50
км/ч, скорость автомобиля 80 км/ч. Какое расстояние будет между ними через 3
часа.
4. Найди периметр и площадь прямоугольника, если его
длина 9 см, а ширина на 5 см меньше.
5. Решите уравнения:
554–17• x=299;
6* Сколько трёхзначных чисел можно
составить из цифр 2, 4, 6, если в записи цифры не будут повторяться? Какое из
этих чисел наибольшее и какое наименьшее?
Желаем успеха!
Карта анализа
контрольных работ учащихся по математике.
ОУ:
Класс:
Профиль:
Программа и УМК, по которым ведется
преподавание:
Ф.И.О. стаж, образование, категория учителя:
Ф.И.О., должность ассистента:
Дата:
Общие сведения:
|
Класс
|
Всего учащихся
|
Выполняли работу
|
«5»
|
«4»
|
«3»
|
«2»
|
Успеваемость, %
|
Качество, %
|
Средний бал
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Анализ ошибок:
|
Номер задания
|
Виды ошибок
|
Кол-во
|
|
1.
Вычисление значения выражения
|
Нарушен порядок действий
|
|
|
Потеря нуля в записи числа
|
|
|
Сложение натуральных чисел
|
|
|
Вычитание натуральных чисел
|
|
|
Умножение натуральных чисел
|
|
|
Деление натуральных чисел
|
|
|
|
|
|
2.
Решение текстовых задач арифметическим
способом
|
Ошибка на косвенное условие
|
|
|
Вычислительная ошибка
|
|
|
Не приступали к решению
|
|
|
|
|
|
3.
Применение формулы пути
|
Вычислительная ошибка
|
|
|
Ошибка на применение формул пути
|
|
|
Не приступали к решению
|
|
|
|
|
|
4.
Прямоугольник. Формулы периметра и площади.
|
Ошибка в формуле периметра прямоугольника
|
|
|
Ошибка в формуле площади прямоугольника
|
|
|
Ошибка на единицы измерения площади
|
|
|
Вычислительная ошибка
|
|
|
Не приступали к решению
|
|
|
|
|
|
5.
Нахождение неизвестного
(решение
уравнения)
|
Ошибка в нахождении неизвестного компонента
арифметических действий
|
|
|
Допущена вычислительная ошибка
|
|
|
Не приступали к решению
|
|
|
|
|
|
6* дополнит
|
Вычислительная
|
|
|
Логическая
|
|
|
|
|
|
|
|
Анализ результатов
|
Хорошо усвоены темы:
|
|
|
Наиболее распространенные ошибки:
|
|
|
Возможные причины наиболее распространенных
ошибок
|
|
|
Действия учителя, вытекающие из полученных
результатов
|
|
|
Какая помощь необходима для решения
поставленных задач
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.