Виды рефлексии на уроках в начальных классах

• 1 слайд

  Подведение итогов урока.
  Рефлексия
  

• 2 слайд

  Виды рефлексии:
  
  рефлексия эмоционального состояния и настроения;
  
  рефлексия деятельности на уроке;
  
  3. рефлексия содержания учебного материала.
  

• 3 слайд

  Приемы рефлексии эмоционального состояния и настроения:
  разноцветные карточки, изображения, отражающие спектр эмоций;
  карточки с изображением лиц;
  цветовое изображение настроения.
  
  

• 4 слайд

  Прием рефлексии “Светофор”
  

• 5 слайд

  «Цветовая миниатюра»
  

• 6 слайд

  На доске прикреплён круг от солнышка, детям раздаются лучики жёлтого и голубого цветов. Лучики нужно прикрепить к солнышку:
  
  желтого цвета – мне очень понравилось занятие, получили много интересной информации;
  голубого цвета – занятие не интересное, не было никакой полезной информации.
  
  Прием рефлексии «Солнышко»
  

• 7 слайд

  Прием рефлексии
  «Яблоня»
  

• 8 слайд

  Прием рефлексии
  «Одним словом»
  Учащимся необходимо выбрать 3 слова из 12, которые наиболее точно передают их состояние на уроке:
  Раздражение
  Злость
  Радость
  Равнодушие.
  Удовлетворение
  Вдохновение
  Скука.
  Тревога.
  Покой.
  Уверенность
  Неуверенность.
  Наслаждение.
  

• 9 слайд

  Рефлексия деятельности на уроке
  «Лестница успеха»
  

• 10 слайд

  Учащимся предлагается поставить значок + на линии в том месте, которое отражает их отношение к занятию и степень участия в уроке:
  1. Я считаю, что занятие было
  интересным___________________скучным.
  
  2.Я научился
  многому_______________________малому.
  
  3. Я думаю, что слушал других
  внимательно__________________невнимательно.
  
  4. Я принимал участие в дискуссии
  часто_________________________редко.
  
  5. Результатами своей работы на уроке я
  доволен______________________не доволен.
  Прием рефлексии «Выбор»
  

• 11 слайд

  Рефлексия содержания учебного материала
  Прием незаконченного предложения, тезиса, подбора афоризма;
  Рефлексия достижения цели с использованием «дерева целей»,  оценки «приращения» знаний и достижения целей (высказывания Я не знал… - Теперь я знаю…);
  Прием синквейна, который помогает выяснить отношение к изучаемой проблеме, соединить старое знание и осмысление нового.
  

• 12 слайд

  сегодня я узнал…
  было интересно…
  было трудно…
  я выполнял задания…
  я понял, что…
  теперь я могу…
  я почувствовал, что…
  я приобрел…
  я научился…
  у меня получилось …
  я смог…
  я попробую…
  меня удивило…
  урок дал мне для жизни…
  мне захотелось…
  Прием рефлексии «Незаконченное предложение»
  

• 13 слайд

  - Я узнал(а) много нового.
  
  Мне это пригодится в жизни.
  
  На уроке было над чем подумать.
  
  На все вопросы, возникающие в ходе урока, я получил(а) ответы.
  
  На уроке я работал(а) добросовестно и цели урока достиг(ла).
  Прием рефлексии «Утверждение»
  

• 14 слайд

  Учащимся дается индивидуальная карточка, в которой нужно подчеркнуть фразы, характеризующие работу ученика на уроке по трем направлениям.
  
  
  Урок Я на уроке Итог
  1. интересно 1. работал 1. понял материал
  2. скучно 2. отдыхал 2. узнал больше, чем знал
  3.безразлично 3.помогал другим 3. не понял
  Прием рефлексии «Оцени себя на уроке»
  

• 15 слайд

  Прием рефлексии «Аргументация своего ответа»
  
  1.На уроке я работал……..потому что………
  2.Своей работой на уроке я………
  3.Урок для меня показался…….
  4.За урок я…..
  5.Мое настроение……..
  6.Материал урока мне был………
  
  
  
  

• 16 слайд

  Рефлексия в форме анкетирования
  На уроке я
  узнал(а)_________________________
  понял(а)_________________________
  научился (-лась)__________________
  2. Лучше всего на уроке у меня
  выходило__________________________
  3. Основные трудности у меня
  были______________________________
  4. Во мне произошли изменения…………..
  а) в знаниях по предмету
  б) в умении чувствовать
  в) в моих творческих способностях
  г) в умении осознавать собственную деятельность
  
  

• 17 слайд

  Прием рефлексии «Выбор»
  

• 18 слайд

  Рефлексию можно провести устно у доски, где выборочно учащиеся высказывают свое мнение.
  В графу “+” записываются все факты, вызвавшие положительные эмоции.
  В графу “–” учащиеся выписывают все, что у них отсутствует или осталось непонятным.
  В графу “интересно” (?)учащиеся выписывают все то, о чем хотелось бы узнать подробнее, что им интересно.
  
  Прием рефлексии
  «Плюс – минус – интересно»
  

• 19 слайд

  Это способ творческой рефлексии, который позволяет в художественной форме оценить изученное понятие, процесс или явление. Слово происходит от французского “5”.
  Это стихотворение из 5 строк, которое строится по правилам:
  1 строка – тема или предмет (одно существительное);
  2 строка – описание предмета (два прилагательных);
  3 строка – описание действия (три глагола);
  4 строка – фраза, выражающая отношение к предмету;
  5 строка – синоним, обобщающий или расширяющий смысл темы или предмета (одно слово).
  
  Синквейн