"Виды наземного транспорта" Конспект занятия в группе продлённого дня

          «Виды наземного транспорта» Правила дорожного движения.

         Ход занятия.

1.     Организационный момент.

- дать учащимся первоначальные сведения о транспорте;

Постановка проблемы:

- Ребята, мы сегодня на занятии  будем говорить о  транспортных средствах. Это не только автомобили. Вот мы сегодня и узнаем, какие  они ещё бывают. Чем отличаются эти транспортные средства:

-автобус, трамвай, троллейбус;

-поезда, электрички;

-самолёт, вертолёт.

Какой транспорт движется по воде, по земле, по воздуху, по железной дороге?

     2.Опрос учащихся по заданному на дом домашнему заданию

         -закрепить представления о правилах поведения на улице;

                       Самостоятельное применение знаний:

Проверим домашнее задание, как вы усвоили тему прошлого задания.

-Какая была тема прошлого занятия? (ученик читает стихотворение «Регулировщик»)

-Правильно. Сигналы регулировщика.

а) Часть детей работают за интерактивным столом (выполняют задания)

б) Детям раздаются индивидуальные карточки с творческими заданиями:

1.Дай ответ, выполни задание.

-Кто из пешеходов нарушает  правила перехода перекрёстка при данном положении регулировщика? Закрась их красным цветом.

2. Закрась пешеходов , которые могут переходить перекрёсток ,зелёным цветом. Покажи стрелкой

направление их движения.

в) Остальные ребята на интерактивной доске разгадывают кроссворд.

Актуализация знаний:

-Ребята, ответьте на вопросы, используя полученные знания на прошлых уроках:

1.Каким сигналам следует подчиняться, если сигналы светофора противоречат сигналам регулировщика?

(Пешеходы и водители должны подчиняться сигналам регулировщика)

2.Как должны поступать пешеходы, когда регулировщик поднял руку вверх?

(Пешеходы не должны выходить на проезжую часть для перехода  дороги , а те ,кого этот сигнал застиг на проезжей части, должны закончить переход).

(Проверка карточек с выполненными заданиями).

Опрос учащихся оценивается фишками разных цветов:

-красный: отлично

-зелёный: хорошо

- жёлтый: будь внимателен;

Молодцы! Хорошо усвоили тему прошлого занятия.

3.Изучение нового материала.

Расширение  понятия «транспорт», умений классифицировать транспорт: пассажирский-грузовой; наземный-подземный, воздушный.

Воспитатель предлагает послушать стихотворные загадки:(он  зачитывает четверостишье, а ученики должны Актуализация знаний и постановка проблемы:

показать карточку с видом данного транспорта.)

-Воспитатель. Загадки трудные, но мы вместе сумели отгадать. Как вы думаете , о чём мы сегодня поговорим? (О транспорте)

-Верно. Мы поговорим о транспорте.

-Сегодня многие машины приедут к нам на игрушечную улицу. (на доске большая картина с изображением улицы, на проезжей части которой имеются прорези для установки картинок, представляющих различные виды транспорта)

-А для чего он нужен?

-Какой транспорт ездит по нашему городу?

-Какой транспорт ездит по селу?

-Какой транспорт наземный?

-А какой транспорт подземный?

-Как вы думаете, какой вид транспорта самый быстрый и удобный? Этот  транспорт не надо ждать, он сам ждёт своих пассажиров.( такси)

-Какой транспорт можно увидеть на вокзале ?(поезда и электрички)

-Чем отличаются поезда то электричек?

-Как называется  вокзал с которого  отправляются электрички и поезда? (Железнодорожный)

-Какие два слова слышатся в одном слове «железнодорожный»?(Железо и дорога)

-Почему так назвали, «железнодорожный вокзал»? (Поезда и электрички ездят по железным рельсам)

-Какой транспорт ещё ездит по железным рельсам? (трамвай)

Постановка проблемной ситуации:

-Хорошо. У меня  маленький отпуск всего две недели. Пока я еду на море в поезде, пройдёт два дня, и на обратную дорогу домой в поезде я тоже потрачу целых два дня. Итого  4 дня я проведу в дороге. Какой вид транспорта поможет мне, и я через 2 часа буду у моря! (самолет).

Воспитатель зачитывает загадку:

- Он в безбрежном океане туч касается крылом. Развернется над лугами отливая серебром.  (самолет).

- О чем загадка ? (о самолете)

- Кто управляет самолетом ? (пилот).

- Самолет - это какой вид транспорта? (воздушный)

- А какой еще воздушный транспорт вы знаете? (вертолет)

- Где приземляются самолеты? (аэродром)

Развитие исследовательских навыков. Викторина

Реализация учебных возможностей обучающихся по средством  разноуровневых  заданий- развивать наблюдательность, память, умелого и правильного использования различных видов транспорта в природе;

- Давайте сравним вертолет и самолет. (перед детьми на столе лежат различные картинки с изображением этого транспорта).

Вопросы для сравнения:

1.     Что есть у самолета и нет у вертолета ? (крылья)

2.     Что есть у вертолета и нет у самолета ? (винт)

3.     Что есть и у самолета и у вертолета ? (кабина, хвост, иллюминаторы)    

4.Закрепление изученного материала.

Закрепления понятие «транспорт», умение классифицировать транспорт: пассажирский -грузовой;  наземный- подземный ; водный, воздушный.

Развивающее обучение.

- просмотр диска о транспортных средствах. Учебно-методический комплект: «Начальная школа». «Уроки и  медиотека Кирилла и  Мефодия ».

После просмотра диска ученикам предлагается упражнения.

1.     Можно ли пользоваться водным транспортом в зимнее время? (нет).

2.     На каком транспорте люди путешествуют?

3.     Кто управляет : автомобилем,  поездом, самолетом, теплоходом? (водитель,  машинист,  пилот, штурман, капитан).

4.     На интерактивной доске ребята отгадывают кроссворд.

- Какой проблемный вопрос мы сегодня решали?

- Мы справились с этой проблемой?

- Сделайте вывод.

- Что мы узнали? (виды транспортных средств)

- Ребята, мы сегодня на занятие говорили о транспортных средствах. Это не только автомобили. Мы сегодня узнали, какие еще бывают транспортные средства, и смогли ответить на все поставленные вопросы. Молодцы! Вы справились с поставленной задачей.

- Закрепить представление учащихся о правилах поведения на улице.

- А  почему  машины  ездят по  нашим улицам и  не сталкиваются  друг с  другом? (все  машины  ездят  по  особым правилам : ПДД)

- Каждый водитель и пешеход должен знать эти правила.  За соблюдением правил строго следят работники ГИБДД.

- А нужно ли нам с вами соблюдать ПДД? (нужно, т.к. мы  с вами тоже участники движения, но не водители , а пешеходы).

5.     Задание на дом.

Творческое домашнее задание. Расширение кругозора, развитие творчества, трудовых навыков.

Нарисовать «фантастическое» транспортное средство, которое вы никогда не видели, но хотели бы, чтобы такое было.