Викторина «Экономика и бизнес»
Разработал:
учитель математики
МБОУ «ПЛ № 24» г.Рубцовска
Шубина Т.В.
Перед отбором материала к проведению воспитательного
мероприятия, я поставила перед собой следующие цели:
Воспитательные
цели: воспитывать у учащихся
умения работать в коллективе, воспитывать ответственность за работу в команде,
профессиональные интересы и предпочтения; воспитывать
интерес к проведению подобных мероприятий.
Образовательные цели: стимулирование интереса учащихся к экономическим
проблемам и вопросам бизнеса; диагностика и коррекция знаний школьников по
вопросам экономики и бизнеса; повышение интеллектуального уровня школьников.
Развивающие цели: развитие у
учащихся интереса к изучению вопросов экономики и бизнеса; формирование
коммуникативных умений,
Оборудование и оформление воспитательного
мероприятия.
Класс оформлен следующими плакатами:
«Почтенный покупатель дороже денег»
«Не возьмешь товаром - не возьмешь и обманом»
«Без ума торговать - только деньги терять»
«Превыше всего прибыль, а честь – выше прибыли»
На столе у счетной палаты надпись «Счетная палата», на столе у каждой
команды стоит коробка «Банк», в которую они собирают прибыль; т.ж. каждая
команда получает «сигнальную карточку», чистый лист и ручку для выполнения
заданий конкурса 5 и 6.
Форма проведения мероприятия.
С целью организации познавательно - развивающей деятельности учащихся и
осуществления задач нравственного воспитания и самовоспитания мною выбрана Форма
проведения «викторина» с элементами беседы.
Продолжительность
воспитательного мероприятия- 40-50 минут
Ход воспитательного мероприятия.
Предварительная подготовка:
1. Составление и
изучение бизнес-словаря. Учащимся предлагается
найти
толкование в словарях следующих слов: фирма, символ фирмы,
товарный знак фирмы, товар, реклама, менеджер, финансы, бартер,
ссуда, банкротство, аренда, договор, бизнес, аукцион.
2.Распределение учащихся по
командам для участия в викторине.
Команды становятся на время фирмами.
Каждая фирма имеет свой экономический
профиль, свое название, товарный знак.
3. Подготовка
команд болельщиков (плакаты, денежные банкноты)
4. Подготовка докладов учащихся на
этап вводной части.
1 этап. Организационный момент.
Перед началом вводной беседы команды выходят
и занимают свои места.
По результатам опроса и тестирования многие из
вас в дальнейшем хотят связать свою жизнь экономической деятельностью и
бизнесом, в связи с этим, я думаю, вам будет интересно расширить свой кругозор
по этой теме. Итак, сегодня мы проведем классный час в форме викторины по теме
«Экономика и бизнес».
2 этап. Вводная часть.
Поговорим сначала о деньгах, которые являются
предметом товарно-денежных отношений.
Учитель: Что служило денежным эквивалентом на ранних этапах
развития человечества?
Учащиеся: Продукты,
предметы одежды, орудия труда.
Учащиеся: Деньги - одно из величайших достижений человечества. У разных народов на
определенных этапах истории денежным эквивалентом выступали различные продукты: в древней Мексике -
какао-бобы, в Перу и Боливии ту же роль играл один из видов
перца, на Филиппинских островах - рис, на
побережье Западной Африки - раковины-каури, на Руси - скот и меха. Но это были крайне неудобные деньги. Постепенно роль денег перешла к благородным металлам.
Первоначально металлические деньги обращались в форме слитков. Так,
денежной единицей в Киевской Руси служили
слитки серебра - гривны. Наиболее распространенной была гривна весом в 200
г. Гривна делилась на 20 ногат, 20 кун, 50 резан.
Учитель: Где
и когда появилась первая монета?
Учащиеся: С развитием функции денег как средства обращения возникает монетная
форма денег. Считается, что самые первые монеты появились в Китае и в древнем Лидийском
царстве в VII в. до н. э. Первый монетный
двор в Риме был учрежден при храме Юноны - Монеты. Отсюда пошел термин «монета». Монета -
денежный знак, изготовленный из металла. Государство своим оттиском-штемпелем на монете
удостоверяло
чистоту и вес металла. На Руси монеты собственной чеканки, по виду похожие на
монеты Византии, появились в конце X в. Металлические деньги были
не совсем удобны в обращении. Они теряли вес в
результате длительной эксплуатации, а также их можно было легко подделать.
На смену металлическим
деньгам пришли бумажные. Они появились в
Китае в VTII в. до н. э. В Европе прообраз
бумажных денег
можно видеть в кожаных деньгах. В Италии в XII в., во Франции при Людовике IX они представляли как бы обязательства
на будущие платежи. В Европе и Америке
бумажные деньги появились в конце XVII—начале XVIII
вв. В России бумажные деньги впервые были выпущены в 1769 году.
Учитель: Скажите,
какой новый вид расчета появился в современном мире в связи с развитием науки и
техники?
Учащиеся: Пластиковые (кредитные) карты.
В
современной экономике одновременно с бумажными и металлическими деньгами существуют деньги
безналичного расчета. Хранение денег на расчетных счетах в банках получило большое
распространение,
так как это безопасно и удобно. Во многих случаях более удобно выписать чек, чем
использовать наличные деньги.
Большое
распространение в развитых странах Запада получила система электронных платежей. Это
компьютерные системы расчетов и кредитований. Это деньги, перемещающиеся со скоростью
света в масштабах земного шара.
Учитель: Деньги – это добро или зло?
Учащиеся: Добро, т.к. с помощью них можно помочь
многим людям.
Учащиеся: Зло, т.к. ради них люди часто
совершают жестокие поступки.
Учащиеся: Я думаю, что нельзя дать однозначный
ответ на этот вопрос.
Учитель: Как
вы думаете, могут ли деньги причинить зло человеку?
Учащиеся: Да, деньги приносят не только добро, но и
зло.
Учитель: Начнем нашу викторину!
Викторина будет проходить в виде соперничества двух конкурирующих фирм, которые
должны получить как можно большую прибыль. Прибыль команды получают в виде
денежных единиц(денежная единица носит название «Лыг»), которые им начисляют
болельщики. Каждый болельщик может отдать деньги только одной фирме.
Следить
за денежным оборотом фирм будет счетная палата, состоящая из 6 человек. В
составе счетной палаты: Звиздун Д.В., Бусыгин А., Гудков В., Афонин А.. Ее
представители собирают прибыль, подсчитывают убытки фирмы. Отправляют денежные
средства на счет компаний.
Победит
та фирма, которая «заработает» большую сумму.
3 этап. Основная часть.
Ход викторины
I. Презентация
фирмы.
Представление названия, символов
фирмы, творческого кредо сотрудников фирмы, их роли в фирме, гимна
фирмы.
Учитель: Уважаемые болельщики, оцените наши фирмы:
максимальная сумма- 10 лыгов. Прошу болельщиков выбрать лучшую визитную
карточку путем внесения денежных средств на счет фирмы.
П. Блиц-викторина.
Учитель: Участники каждой
«фирмы» соревнуются, кто даст самый быстрый ответ. За каждый правильный ответ 1
лыг, за неправильный ответ – штраф 1 лыг. Если команда знает ответ, то
сигнализирует об этом «сигнальной карточкой». Счетная палата и зрители следят
за тем, кто быстрее «просигнализирует».
1.
Самая известная книга К. Маркса. («Капитал».)
2.
Что означает слово «бухгалтер» в переводе на русский язык?
(Немецкое слово: держатель книг.)
3. Значение
слова «ноу-хау» и его перевод на русский язык (Английское слово: «знаю как» - новая идея.)
4.
Самый богатый руководитель фирмы в мире? (Билл Гейтс. Компания
«Майкрософт».)
5.
Создатель экономической теории (Адам Смит.)
6.
Учитель: Попрошу счетную палату посчитать прибыль каждой
фирмы по итогам первых двух конкурсов и огласить результаты.
Ш. Каждая «фирма»
получает по 4 воздушных шарика. В каждом шарике есть один
вопрос. «Фирма» открывает «сейф» в виде шарика и в обмен на правильный
ответ получает деньги, выпущенные болельщиками команд. (за правильный ответ 5
лыгов). Первой выбирает «сейф» фирма,
получившая наименьшую прибыль по итогам первых двух конкурсов.
1.
Средство, с помощью которого можно оценить стоимость чего-либо. (Деньги.)
2.
Одна из форм торговли особо ценными товарами. (Аукцион.)
3.
Дача денег в долг на определенный срок. (Ссуда, кредит.)
4.
Неплатежеспособность из-за отсутствия средств. (Банкротство.)
5.
Договор, по которому одна сторона предоставляет другой стороне
что-либо
во временное пользование за определенную плату. (Аренда.)
6.
Учреждение,
являющееся посредником между теми кто хочет
дать деньги и теми кто их хочет взять на
условиях возвратности, платности и
срочности. (Банк.)
7.
Название денег в международном обращении. {Валюта.)
8.
Разница между ценой реализации и себестоимостью продукции,
ради
которой ведется бизнес. (Прибыль.)
IV. Конкурс «Ты
- мне, я - тебе». (за правильный ответ 1 лыг)
«Фирмы» участвуют в аукционе и продают
слова-термины своей деятельности, которые условно являются «товаром». Для этого
директоры фирм поочереди выбирают конверты с заданиями, затем задают друг другу
вопросы из этих конвертов.
1.
Экспорт-это...
2.
Импорт — это ...
3.
Менеджмент - это...
4.
Рентабельность - это ...
V. Конкурс
«директоров фирм». (Максимум 10 лыгов)
1 Участникам
предлагается составить деловое письмо, используя следующие слова в
том порядке, в котором они записаны: дом, собака, колбаса, вагон, время,
терпение.
В это время менеджеры по рекламе
получают задание.
VI. Заключение
договоров.
Некоторые страны хотят сотрудничать с
фирмами. Нужно определить название денежной единицы каждой страны. Если
команда затрудняется, то болельщики могу помочь, при этом деньги не
добавляются. За неправильный ответ – штраф 1 лыг. (За каждый правильный ответ 2
лыга)
Латвия (лат) Польша (злотый)
Болгария (лев) Индия (рупия)
Украина (гривна) США (доллар)
Франция (евро) Япония (йена)_______
Китай (юань) Великобритания (фунт)
VII. Реклама.
(максимальная сумма 7 лыгов)
В каждой «фирме» есть менеджер по рекламе.
Задача менеджера - подготовить рекламу товаров, которые не пользуются
спросом. Реклама
должна быть такой, чтобы каждому представителю чужой фирмы захотелось приобрести этот товар. ( резиновые сапоги, валенки, самовар,
алюминиевая
кружка.) Менеджеры
выбирают карточку с «товаром».
VIII. Подведение итогов.
Награждение.
Учитель: Попрошу счетную палату посчитать прибыль каждой
фирмы по итогам всей игры.
Учитель: Отметим фирмы по номинация: «Лучшая реклама»,
«Специалисты по заключению договоров», «Эрудиты», «Веселые и находчивые».
Учитель: А теперь, фирмы, поблагодарите своих болельщиков,
ведь именно они принесли вам прибыль.
4 этап. Заключительная часть.
Учитель:
Сегодня мы не только играли, но и
попытались затронуть лишь малую часть вопросов экономики и бизнеса. Те из вас,
кто хочет связать свою жизнь с данной сферой деятельности, будут решать более
сложные задачи. Узнать дополнительную информацию по данной теме вы сможете в
учебниках по экономике, на сайтах в сети Интернет, а так же спросить у
экономистов, руководителей предприятий.
Учитель:
Какие новые сведения вы узнали в
ходе мероприятия?
Учитель:
Как вы думаете,
зависит ли успешность бизнеса качеств личности?
- (ответы учащихся)
Учитель:
Действительно,
успешность бизнеса зависит от многих факторов, таких как яркой и запоминающейся
рекламы, успешно заключенного договора, качества товара, успешности реализации,
а самое главное – от человека и таких его качеств, как честность, порядочность,
надежность, ответственность, образованность. И помните: человек в любых
условиях и жизненных обстоятельствах должен оставаться человеком. Именно в этом
случае он будет уважаемым и сможет добиться успеха.
Учитель: До свидания.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.