Выступление на педсовете "Анализ учебной деятельности начальной школы за 2014-2015 учебный год"

• 1 слайд

  Анализ учебной деятельности обучающихся начальной школы за 2014-2015 учебный год
  

• 2 слайд

  «Если мы не можем изменить обстоятельства,
  То изменим своё отношение к ним, изменим
  Себя, поработаем над собой»
  

• 3 слайд

  Основная образовательная программа начального общего образования предназначена для удовлетворения образовательных потребностей и потребностей духовного развития человека младшего школьного возраста.
  Основными результатами образования в начальной школе, согласно ФГОС НОО нового поколения, должны стать:
  - формирование предметных и универсальных способов действий, обеспечивающих возможность продолжения образования в основной школе;
  - воспитание умения учиться – способности к самоорганизации с целью решения учебных задач;
  индивидуальный прогресс в основных сферах личностного развития – эмоциональной, познавательной, саморегуляции.
  
  Образовательный процесс в классах, реализующих ФГОС, организован в соответствии с основной образовательной программой начального общего образования школы, согласно распорядку дня, расписанию уроков и занятий по внеурочной деятельности, ориентирован на формирование универсальных учебных действий (предметных, метапредметных, личностных).
  
  Учителя предлагают обучающимся новые формы учебного взаимодействия: совместные размышления (учебный диалог), поиск, наблюдения (за объектом природы, языковой единицей, математическим объектом и т.д.), самостоятельные построения алгоритмов, моделирование учебных ситуаций. Используют различные методы работы для формирования учебной деятельности обучающихся (самостоятельное построение схем, моделей; классификацию, использование знаково - символических средств, метод проектов, средства ИКТ); применяют интегрированный подход к обучению, который предполагает активное использование знаний, полученных при изучении одного предмета, на уроках по другим предметам.
  

• 4 слайд

  Реализация ООП начального общего образования осуществляется в следующих видах деятельности младшего школьника:
  учебном сотрудничестве (в том числе, взаимодействие с учителем, коллективная дискуссия, групповая работа);
  индивидуальной учебной деятельности (в том числе, самостоятельная работа с использованием дополнительных информационных источников);
  игровой деятельности (высшие виды игры – игра-драматизация,игра по правилам);
  творческой и проектной деятельности (художественное, музыкальное,театральное творчество, конструирование, формирование замысла и реализация социально значимых инициатив и др.);
  учебно–исследовательской деятельности;
  трудовой деятельности (самообслуживание, участие в общественно-полезном труде, в социально значимых трудовых акциях);
  спортивной деятельности (освоение основ физической культуры, знакомство с различными видами спорта, опыт участия в спортивных соревнованиях).
  Эти виды учебной деятельности в соответствии со Стандартом получают приоритетное развитие.
  

• 5 слайд

  При построении любого урока нужно помнить, что любая информация усваивается следующим образом:
  Лекция – усваивается 5 % информации.
  Чтение – 10%.
  Аудиовизуальные средства – 20 %.
  Демонстрация – 30%.
  Дискуссии – 50%.
  Практические действия – 70%.
  
  

• 6 слайд

  Условием изучения результатов усвоения обязательного программного материала является поэтапность:
  I этап - изучение исходного уровня готовности учащихся к обучению в данном классе (входная контрольная работа);
  II этап - анализ динамики эффективности образовательного процесса в сравнении с результатами входной контрольной работы (контрольная работа 1 полугодие);
  III этап – административная контрольная работа, ставящая целью определение уровня готовности учащихся к обучению на следующей ступени.
  

• 7 слайд

  Уровень учебной успешности и качества знаний по классам
  2014/2015 учебного года
  
  

• 8 слайд

• 9 слайд

  Задание 6
  Инструкция: Прочитай предложение на языке «Крокс». Разбери его по членам предложения.
  Патуранская вронь в закмучке брынзала кринявскую шмявку.
  
  Предметом итоговой оценки обучающихся начальной школы становится достижение не только предметных, но и метапредметных результатов, включающих универсальные учебные действия (познавательные, регулятивные, коммуникативные). Возьмём два задания из диагностической работы 3 класса. Задания 8, 6.
  
  Задание 8
  Инструкция: Запиши имена существительные в нужный столбик таблицы.
  Россошь, Велиж, Фатеж, Сергач, Неручь, Несвиж
  Какое правило помогло тебе догадаться, как нужно распределить слова?
  Данные задания направлены на оценку личностных и метапредметных, предметных результатов.
  Личностные:
  -формирование личностного смысла учения,
  - внутренняя позиция на уровне положительного отношения к предмету.
  Метапредметные:
  освоение способов решения проблемы поискового характера
  - овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения
  - отнесение к известным понятиям.
  Предметные:
  Умение устанавливать связь двух признаков имени существительного – рода и склонения; находить способ выполнения нестандартного задания;
  - умение разбирать предложения по членам в нестандартной ситуации (на материале искусственного языка); применять алгоритм разбора предложения в нестандартной ситуации.
  
  

• 10 слайд

          
  Результаты комплексной работы 4-х классов
  

• 11 слайд

  4г - Магаськин Никита - 100% выполнение работы
  

• 12 слайд

  Математика
  

• 13 слайд

  4а - Мишина Юлия - 100% выполнение работы
  4в - Розман Милана - 100% выполнение работы
  

• 14 слайд

  Русский язык
  

• 15 слайд

  Окружающий мир
  

• 16 слайд

  Анализ данной работы показывает, что обучающиеся 4-х классов выполняют требования, которые предъявляются к их подготовке по завершении обучения в начальной школе. Есть необходимость обратить внимание на повышение качества знаний по предмету окружающий мир.
  

• 17 слайд

  Динамика выпускных классов
  Качество обучения в выпускных классах стабильно в сравнении с входным результатом.
  

• 18 слайд

  Сформированность общеучебных умений и навыков (ОУУН)
  выпускников 1 ступени (4 классы)
  
  Достаточно оптимальный показатель (86%) по сформированности ОУУН имеют выпускники 4-х классов.
  

• 19 слайд

  Анализ выполнения итоговой комплексной работы 1-х классов
  БП - уровень базовой и повышенной подготовки
  Б – базовый уровень
  О – дети группы риска
  

• 20 слайд

  Группа риска
  Задача учителей (Инжиневской Л.А., Курбановой З.М., Антипиной И.Н.) с 01.09.2015г. разработать в коррекционно-развивающей программе траекторию индивидуального обучения детей группы риска.
  

• 21 слайд

  Выводы:
  1.Проделана большая работа по внедрению ФГОС;
  2. Большая часть педагогов школы знакомы и умеют применять на практике различные технологии в условиях ФГОС.
  3. Поставленная задача по достижению стабильности в качестве обучения в начальной школе – выполнена. При показателе – 63,5%
   2013/2014 уч. год - 71%
  2014/2015 уч. год – 71,7%
  (+0,7 %)
  
  
  
  Задачи на 2015/2016 учебный год
  1. Продолжать учить младших школьников учебной самостоятельности: процессу самооценки, общему умению учиться, формировать навык выдвижения гипотез,
  2. Учить применять универсальные учебные действия на практике
  3. Формировать собственное понимание смысла учения
  (сохранить 100% успеваемость, качество обученности на 1 ступени не ниже 65%)
  4. Изучать и внедрять передовые технологии для повышения качества образования по предметам
  5. Продолжить создание системы развивающе-коррекционной работы с детьми разных уровней (реализация педагогами программы коррекционной работы 100%)
  6. Продолжать освоение педагогами новой системы требований к оценке итогов образовательной деятельности обучающихся (учителя 1-4-х классов).
  

• 22 слайд

  СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!