Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Директору, завучу / Презентации / Выступление на педсовете по теме "Инновации в образовании: ожидания и возможности"

Выступление на педсовете по теме "Инновации в образовании: ожидания и возможности"

  • Директору, завучу

Документы в архиве:

6.06 МБ Malikov-Dmitriy-Dyshi(muzofon.com).mp3
868.64 КБ Muzyka-fonovaya-1-Ochen_-krasivaya-i-pechal_naya-melodiya(muzofon.com).mp3
36.09 КБ Савкова Е.В. доклад на педсовете.docx
5.61 МБ Савкова Е.В. педсовет 21.04.15.pptx

Название документа Савкова Е.В. доклад на педсовете.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Доклад Савковой Е.В., замдиректора по УВР

Педсовет, апрель 2015 г.

Инновации в образовании: ожидания и возможности

Слайд 1

Блок «Психологическое включение»

Кто-то из мудрецов сказал, что человек может бесконечно долго смотреть на три вещи: звездное небо, горящее пламя и текущую воду. В каждой из этих стихий есть что-то завораживающее и пленительное.

На мой взгляд, сфера образования объединяет все эти стихии.

Давайте, коллеги, вместе докажем это утверждение.

Звездное небо, это бесконечный мир знаний. Каждый человек может в нем найти свою звезду – сферу применения своих природных талантов, сферу самореализации личности.

Труд педагога как пламя костра. Это пламя освещает, разгоняя холодную темноту ночи, согревает и дает возможность приготовить пищу. Учитель пламенем своего сердца и разума разгоняет мрак незнания и невежества.

Текущая вода – это педагогический процесс. Неуклонно стремиться наполнить знаниями, напитать уверенностью в своих силах, подтолкнуть в выборе жизненного пути. В этом потоке становиться непрерывной преемственность поколений: знания, опыт, идеалы мы берем из чистого истока.

Однако нельзя войти в одну и ту же реку дважды. Инновации в педагогике символизируют непрерывно изменяющийся поток, который стремится найти самый оптимальный путь к сердцу и таланту ученика.







Анкета  «Восприимчивость педагогов к новому»

Определите свою восприимчивость к новому, используя следующую оценочную шкалу:

всегда – 3 балла, иногда – 2 балла, никогда – 1 балл.


  1. Вы постоянно следите за передовым педагогическим опытом в своей деятельности, стремитесь внедрить его с учетом изменяющихся образовательных потребностей общества, индивидуального стиля Вашей педагогической деятельности?


  1. Вы постоянно занимаетесь самообразованием?


  1. Вы придерживаетесь определенных педагогических идей, развиваете их в процессе педагогической деятельности?


  1. Вы сотрудничаете с научными консультантами?


  1. Вы видите перспективу своей деятельности, прогнозируете ее?


  1. Вы открыты новому?


  1. Сумма баллов



Слайд 3

Определение коэффициента восприимчивости к новому:

(% набранных баллов из 18 возможных)


6/18 = 0,33

7/18 = 0,38

8/18 = 0,44

9/18 = 0,5

10/18 = 0,56

11/18 = 0,61

12/18 = 0,67

13/18 = 0,72

14/18 = 0,78

15/18 = 0,83

16/18 = 0,89

17/18 = 0,94

18/18 = 1



Слайд 4

Ключ к анкете:



критический  уровень  –  К < 0,45;  

низкий  уровень  – 0,45 < К < 0,65;  

допустимый  уровень  – 0,65 < К < 0,85;

оптимальный  уровень  – К > 0,85. 





Слайд 5

Блок теоретический

Согласно одному авторитетному источнику, самое страшное проклятие звучит как: "Чтоб тебе жить в эпоху перемен". Реалии современного образования можно сформулировать так: «Мы стремимся жить в эпоху перемен».

Сегодня главный смысл образования развитие – как ценностная основа и принцип существования образования.


Слайд 6

Усиливается поиск принципиально нового содержания образования, принципиально нового педагогического профессионализма, которые обеспечат развитие базовых способностей личности. Содержание образования и педагогический профессионализм являются предметной областью для инновационной деятельности в образовательной сфере.


Слайд 7

Аналитики считают, что инновации вызваны кризисом образования. Инновации призваны решить накопившиеся проблемы, предложить способы их решения.

Основные противоречия в практике образования представлены на экране.

Для современного образования присущи такие противоречия, как:

  • между стандартизированным обучением всех учащихся и их индивидуальными способностями и интересами;

  • между бурным развитием науки и реальными познавательными возможностями учащихся;

  • между тенденциями к специализации обучения и задачей разностороннего развития личности;

  • между господствующим в школе репродуктивным обучением и потребностью общества в людях с развитыми творческими способностями.


Слайд 8

Инновационная деятельность педагога в современном образовании – важнейшая составляющая образовательного процесса. Она предполагает внедрение в профессиональную деятельность как новых дидактических и воспитательных программ, так и организацию психологического сопровождения для обучающихся и педагогов учебного учреждения.

Алгоритм инновационной деятельности:

  • определение потребности в изменениях;

  • сбор информации и анализ ситуации;

  • предварительный выбор или самостоятельная разработка нововведения;

  • принятие решения о внедрении (освоении);

  • собственно само внедрение, включая пробное использование новшества;

  • длительное использование новшества, в процессе которого оно становится элементом повседневной практики.

Сегодня инновационные технологии обучения следует рассматривать как инструмент, с помощью которого новая гуманистически-ориентированная образовательная парадигма, разработанная на основе компетентностного подхода, может быть претворена в жизнь.

Чтобы успешно реализовать компетентностный подход в образовании, необходимо «перепрограммировать» педагогов в режим инновационного функционирования.


Слайд 9

В научной литературе различают понятия «новация» и «инновация».

Новация – это именно средство (новый метод, методика, технология, программа и т.п.),

а инновация - это процесс освоения этого средства.


Слайд 10

Важнейшим условием успешности введения инноваций (новшеств) является наличие в образовательном учреждении инновационной среды – определённой системы морально-психологических отношений, подкреплённой комплексом мер организационного, методического, психологического характера.

К признакам инновационной среды относятся: способность педагогов к творчеству, наличие в коллективе партнёрских и дружеских отношений, хорошая обратная связь, общность ценностных ориентаций, интересов, целевых установок.

В инновационной среде формируется готовность педагогов к инновационной педагогической деятельности.


Слайд 11

Она характеризуется как совокупность мотивационного, когнитивного, креативного, рефлексивного компонентов, которые взаимообусловленны и связаны между собой.

Мотивационный компонент, на мой взгляд, наиболее важен и является двигателем всей деятельности. Мотивационный компонент выражает осознанное отношение педагога к инновационным технологиям и их роли в решении актуальных проблем педагогической деятельности. Он является стержнем, вокруг которого конструируются основные качества педагога как профессионала.

Мотивация — это процесс стимулирования к деятельности, направленной на достижение целей организации.

Внутренняя мотивация – это то, почему вложены усилия.

Внешняя мотивация – это устремление к достижению определенного места в социуме.


Внутренние мотивы:

  • мечта, самореализация;

  • творчество;

  • здоровье;

  • любопытство;

  • нужность кому-то;

  • личный рост.


Внешние мотивы:

  • деньги;

  • карьера;

  • признание;

  • статус;

  • достойный быт;

  • престижные вещи.


Мотивы педагогической деятельности можно объединить в три группы:

  • Мотивы долженствования;

  • Мотивы заинтересованности и увлеченности, преподаваемым предметом;

  • Мотивы увлеченности общением с детьми — «любовь к детям».

Ученые выяснили, что 7% педагогов не относятся ни к одной конкретной из групп мотивации. Именно такие педагоги и дают наилучшие результаты в обучении и воспитании. Сбалансированность «мотивационного комплекса» личности таких педагогов способствует формированию высокого уровня профессиональной компетентности.


Слайд 12

Пути развития мотивации педагога:

  • Микроклимат в коллективе;

  • Информация и содействие (взаимопосещения учителей);

  • Активное вовлечение всех сотрудников;

  • Пример деятельности руководства;

  • Контроль (должно быть чувство ответственности);

  • Внедрение личных разработок.


Необходимо отметить, что реализация на практике инновационного потенциала отдельного педагога оказывается особенно результативной при наличии педагогического коллектива единомышленников, способных к реализации в сфере образования инновационных идей, опытно-экспериментальных проектов и технологий, что в свою очередь будет способствовать укреплению конкурентоспособности школы.


Слайд 13

Классификации инноваций в области образования разнообразны и их довольно много.

Сегодня необходимы инновации в работе по повышению профессиональной компетентности кадров: следует изучать новые методики преподавания, новые способы организации занятий, а также новые программы переподготовки кадров, ориентированные на изменение требований к качеству образования:

- дистанционное обучение;

- создание сетевых структур;

- тьютерство;

- коучинг;

- модерацию;

- создание интегрированных межпредметных курсов по обучению новых профессиональных групп (менеджеров образования, экспертов, учителей профильной школы).





Слайд 14

Что же тут сложного? (современная дзен притча)


- Сейчас все стало намного сложнее, - как-то пожаловался ученик мастеру, - столько разных философских книг, столько передач по телевизору, столько разных именитых людей, каждый из которых утверждает, что лишь он прав, тогда как все остальные лгут. Как тут разобраться и найти настоящую истину?


- Если слепой ищет прозрения, - ответил мастер, - ему не нужны костыли, не нужны микстуры от живота, волшебные порошки для сохранения молодости, чудодейственные средства для роста волос, магические талисманы для защиты от диких животных. Ему нужно только одно – мазь, которая бы исцелила его слепые глаза. Что же тут сложного?


Слайд 15


Успешное новаторство – достижение не интеллекта, а воли.

Йозеф Алоис Шумпетер


Меняйтесь раньше, чем Вас заставят это сделать!

Джек Уэлч



7

Название документа Савкова Е.В. педсовет 21.04.15.pptx

«Инновации в образовании: ожидания и возможности» Доклад на педсовете замести...
Анкета  «Восприимчивость педагогов к новому» 6/18 = 0,33 7/18 = 0,38 8/18 = 0...
Ключ к анкете критический  уровень  –  К < 0,45;   низкий  уровень  – 0,45 <...
Профессиональный стандарт педагога (концепция) «В стремительно меняющемся отк...
Инновация
Противоречия в практике образования между
НОВАЦИЯ это именно средство (новый метод, методика, технология, программа и т...
Признаки инновационной среды способность педагогов к творчеству, наличие в ко...
Мотивация - это процесс стимулирования к деятельности Внутренние мотивы: мечт...
Пути развития мотивации педагога Микроклимат в коллективе; Информация и содей...
Инновации в работе по повышению профессиональной компетентности кадров
Успешное новаторство – достижение не интеллекта, а воли. Йозеф Алоис Шумпет...
1 из 15

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 «Инновации в образовании: ожидания и возможности» Доклад на педсовете замести
Описание слайда:

«Инновации в образовании: ожидания и возможности» Доклад на педсовете заместителя директора по УВР Савковой Е.В.

№ слайда 2
Описание слайда:

№ слайда 3 Анкета  «Восприимчивость педагогов к новому» 6/18 = 0,33 7/18 = 0,38 8/18 = 0
Описание слайда:

Анкета  «Восприимчивость педагогов к новому» 6/18 = 0,33 7/18 = 0,38 8/18 = 0,44 9/18 = 0,5 10/18 = 0,56 11/18 = 0,61 12/18 = 0,67 13/18 = 0,72 14/18 = 0,78 15/18 = 0,83 16/18 = 0,89 17/18 = 0,94 18/18 = 1 Определение коэффициента восприимчивости к новому : (% набранных баллов из 18 возможных)

№ слайда 4 Ключ к анкете критический  уровень  –  К &lt; 0,45;   низкий  уровень  – 0,45 &lt;
Описание слайда:

Ключ к анкете критический  уровень  –  К < 0,45;   низкий  уровень  – 0,45 < К < 0,65;   допустимый  уровень  – 0,65 < К < 0,85; оптимальный  уровень  – К > 0,85. 

№ слайда 5 Профессиональный стандарт педагога (концепция) «В стремительно меняющемся отк
Описание слайда:

Профессиональный стандарт педагога (концепция) «В стремительно меняющемся открытом мире главным профессиональным качеством, которое педагог должен постоянно демонстрировать своим ученикам, становится умение учиться. Готовность к переменам, мобильность, способность к нестандартным трудовым действиям, ответственность и самостоятельность в принятии решений - все эти характеристики деятельности успешного профессионала в полной мере относятся и к педагогу»

№ слайда 6 Инновация
Описание слайда:

Инновация

№ слайда 7 Противоречия в практике образования между
Описание слайда:

Противоречия в практике образования между

№ слайда 8
Описание слайда:

№ слайда 9 НОВАЦИЯ это именно средство (новый метод, методика, технология, программа и т
Описание слайда:

НОВАЦИЯ это именно средство (новый метод, методика, технология, программа и т.п.) ИННОВАЦИЯ это процесс освоения этого средства

№ слайда 10 Признаки инновационной среды способность педагогов к творчеству, наличие в ко
Описание слайда:

Признаки инновационной среды способность педагогов к творчеству, наличие в коллективе партнёрских и дружеских отношений, хорошая обратная связь, общность ценностных ориентаций, интересов, целевых установок.

№ слайда 11 Мотивация - это процесс стимулирования к деятельности Внутренние мотивы: мечт
Описание слайда:

Мотивация - это процесс стимулирования к деятельности Внутренние мотивы: мечта, самореализация; творчество; здоровье; любопытство; нужность кому-то; личный рост. Внешние мотивы: деньги; карьера; признание; статус; достойный быт; престижные вещи.

№ слайда 12 Пути развития мотивации педагога Микроклимат в коллективе; Информация и содей
Описание слайда:

Пути развития мотивации педагога Микроклимат в коллективе; Информация и содействие (взаимопосещения учителей); Активное вовлечение всех сотрудников; Пример деятельности руководства; Контроль (формировать чувство ответственности); Внедрение личных разработок.

№ слайда 13 Инновации в работе по повышению профессиональной компетентности кадров
Описание слайда:

Инновации в работе по повышению профессиональной компетентности кадров

№ слайда 14
Описание слайда:

№ слайда 15 Успешное новаторство – достижение не интеллекта, а воли. Йозеф Алоис Шумпет
Описание слайда:

Успешное новаторство – достижение не интеллекта, а воли. Йозеф Алоис Шумпетер   Меняйтесь раньше, чем Вас заставят это сделать! Джек Уэлч

Автор
Дата добавления 10.01.2016
Раздел Директору, завучу
Подраздел Презентации
Просмотров363
Номер материала ДВ-321156
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх