Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Презентации / Выступление на региональной конференции с докладом "Опыт реализации курса ОРКиСЭ. Основы православной культуры"

Выступление на региональной конференции с докладом "Опыт реализации курса ОРКиСЭ. Основы православной культуры"

  • Начальные классы

Название документа Выступление.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

Выступление


на региональном семинаре-совещании

«Промежуточные результаты апробации курса

«Основы религиозных культур и светской этики»

в Свердловской области: первые итоги и перспективы»


Доклад


Опыт реализации курса ОРК и СЭ

в образовательном учреждении

в условиях безотметочной системы обучения


Все мы родом из детства”

Эта педагогическая мудрость известна всем. Именно семья была, есть и, наверное, всегда будет важнейшей средой формирования личности и главнейшим институтом воспитания, отвечающим не только за репродуктивные функции, но и за воссоздание определенного образа жизни. Организация взаимодействия с родителями учащихся является составной частью системы воспитательной работы. Эта проблема особенно значима сегодня, когда школы переходят на новый образовательный стандарт, реализация которого направлена прежде всего на развитие здорового образа жизни и духовно-нравственное воспитание подрастающего поколения. Содержание модулей вводимого курса ориентировано именно на решение задач духовно - нравственного воспитания и развития личности ребёнка.

Ориентируясь на новые задачи образования и воспитания, школа должна создавать условия для сокращения разрыва между различными сферами жизни ребенка – семьей, школой, досугом. Включение родителей и членов семей учащихся в школьную жизнь детей предполагает прежде всего нахождение общего языка, общих интересов и общего поля действия, где все происходит в интересах развития ребенка. Приобщение родителей к школьной жизни предполагает прежде всего поиск согласия с семьей по всем вопросам образования и развития ребенка, взаимодействие в области как учебной, так и внеурочной деятельности.

Привлечение родителей и членов семей школьников к учебной и внеурочной деятельности в рамках курса «Основы религиозных культур и светской этики» предполагает:

  • создание условий для понимания родителями целей, задач и путей реализации заявленной образовательно-воспитательной программы, а также предполагаемого результата;

  • активизацию позиции родителей во взаимодействии со школой и расширение их представлений о современной школе, ее задачах и возможностях;

  • углубление и расширение личностно - ориентированного компонента общего образования за счет использования в процессе обучения методов семейного воспитания, потенциала семейного духовного и житейского опыта.

Введению курса «Основы религиозных культур и светской этики» предшествовала подготовительная работа с родителями, которая была проведена в форме собеседования. Главная задача этого мероприятия – создание установки на сотрудничество, предполагаемый результат – мотивация и стимулирование заинтересованности родителей в позитивных результатах усвоения содержания курса их детьми.

После изучения первой части программы для констатации позитивных промежуточных результатов усвоения курса и предоставления родителям возможности контроля процесса обучения было проведено родительское собрание, в котором приняли участие сами ученики, выступив с рассказом о своих впечатлениях, своем понимании, своих достижениях, с презентацией своих промежуточных образовательных результатов.

У многих педагогов и методистов может возникнуть вопрос: «Каким же образом удалось поддержать интерес и простимулировать выполнение каждого домашнего задания учащимися, учитывая то, что перед нами уже выпускники начальной школы, привыкшие к регулярному оцениванию каждого ответа учителем, а предметы курса ОРКиСЭ разработаны в условиях безотметочной системы обучения?» Да. Конечно. Оценка для детей младшего подросткового возраста просто необходима. Но она должна быть иной, так как оценивать качества личности, поступков стандартной пятибалльной системой просто невозможно. И в то же время, оценка результатов освоения содержания курса ОРК и СЭ должна быть понятна и доступна не только педагогам, но и основным категориям непрофессиональных участников образовательного процесса – детям и родителям.

В рамках безотметочной системы обучения мною был разработан мониторинг для оценки ключевых компетенций учащихся. Данная тема является актуальной в настоящее время. Начальная школа – стартовая ступень образования. Именно здесь происходит формирование фундамента компетентной личности.

Компетентность не замыкает образование только на обучении. Она соединяет урок и жизнь, связана с воспитанием и внеучебной деятельностью. Основа компетентности - самостоятельность. Компетентный человек - сформированная личность, способная брать на себя ответственность в различных ситуациях, готовая расширять границы своих знаний и совершенствовать их.

Применительно к начальной школе компетентность предполагает умения:

1. Искать - опрашивать окружение, консультироваться с учителем, получать информацию; думать - устанавливать взаимосвязи, критически относиться к тому или иному высказыванию, занимать позицию в высказывании и вырабатывать свою точку зрения.

2. Сотрудничать - уметь работать в группе, принимать решения, улаживать разногласия и конфликты, договариваться, выполнять взятые на себя обязательства.

3. Приниматься за дело - войти в группу или коллектив, внести свой вклад, организовать свою работу.

4. Адаптироваться - использовать новые технологии информации и коммуникации, стойко противостоять трудностям, находить новые решения.

Настоящая разработка включает в себя оценку тех результатов, которые лежат в основе духовно-нравственного воспитания подрастающего поколения.

Для полноценной организации процесса обучения важна полная открытость для всех его участников системы измерителей и оценочных процедур, а также результатов учащихся.

Для оценки достижения требований к результатам образования мною был использован уровневый подход к представлению результатов.

Суть мониторинга состоит в том, что в дневники учащихся вкладываются листы-приложения к урокам курса ОРК и СЭ. На них представлены таблицы, которым предшествуют ключевые компетенции учащихся, относительно темы урока. В таблице предоставляется возможность (при помощи знакомых детям смайлов) самооценки, затем оценки учителя и, наконец, оценки родителей. Кроме индивидуальных таблиц учителем заполняется и сводная таблица по классу, которая даёт возможность судить о необходимости и результативности реализации курса ОРК и СЭ в образовательном учреждении.






Модуль «Основы православной культуры»

Урок 1. Россия – наша Родина.

Ответь на вопрос максимально откровенно, выбрав соответствующий смайл

hello_html_6de1198d.gifhello_html_3490ae8e.gifhello_html_m18493ff6.gif- ярко выражено - слабо выражено - не выражено


Проявление чувства долга при взаимодействии с родителями, учителями, сверстниками.

Ученик (ца)

Учитель

Родители





Урок 2. Культура и религия.

Ответь на вопрос максимально откровенно, выбрав соответствующий смайл

hello_html_fa1b690.gif- ярко выражено - слабо выражено - не выражено


Ответственное отношение к ближайшей среде жизнедеятельности, умение сотрудничать с малыми общностями (класс, двор, улица)

Ученик (ца)

Учитель

Родители





Урок 3. Человек и Бог в православии.

Ответь на вопрос максимально откровенно, выбрав соответствующий смайл

hello_html_fa1b690.gif- ярко выражено - слабо выражено - не выражено


Проявление бескорыстной заботы, необходимой не только близким, но и совсем чужим.

Ученик (ца)

Учитель

Родители





Урок 4. Православная молитва.

Ответь на вопрос максимально откровенно, выбрав соответствующий смайл

hello_html_fa1b690.gif- ярко выражено - слабо выражено - не выражено


Владение правильным и осознанным чтением вслух и про себя

Ученик (ца)


Учитель

Родители


Урок 5. Библия и Евангелие.

Ответь на вопрос максимально откровенно, выбрав соответствующий смайл

hello_html_fa1b690.gif- ярко выражено - слабо выражено - не выражено


Умение выявлять отдельные признаки предметов, различать целое и часть.

Ученик (ца)

Учитель

Родители





Урок 6. Проповедь Христа.

Ответь на вопрос максимально откровенно, выбрав соответствующий смайл

hello_html_fa1b690.gif- ярко выражено - слабо выражено - не выражено


Умение работать с учебными, художественными, научно-популярными текстами, доступными для восприятия

Ученик (ца)

Учитель

Родители





Урок 7. Христос и Его крест.

Ответь на вопрос максимально откровенно, выбрав соответствующий смайл

hello_html_fa1b690.gif- ярко выражено - слабо выражено - не выражено


Умение концентрировать волю и терпение при преодолении трудностей, возникающих в учебной деятельности и во взаимоотношениях с разными людьми

Ученик (ца)

Учитель

Родители





Урок 8. Пасха.

Ответь на вопрос максимально откровенно, выбрав соответствующий смайл

hello_html_fa1b690.gif- ярко выражено - слабо выражено - не выражено


Владение учебным сотрудничеством: умение договариваться, распределять работу, оценивать свой вклад и общий вклад в общий результат деятельности

Ученик (ца)

Учитель

Родители





Урок 9. Православное учение о человеке.

Ответь на вопрос максимально откровенно, выбрав соответствующий смайл

hello_html_fa1b690.gif- ярко выражено - слабо выражено - не выражено


Знание собственных индивидуальных особенностей, природных задатков к приобретению различных знаний и умений и эффективное их использование для достижения позитивных результатов в любой ситуации

Ученик (ца)

Учитель

Родители





Урок 10. Совесть и раскаяние.

Ответь на вопрос максимально откровенно, выбрав соответствующий смайл

hello_html_fa1b690.gif- ярко выражено - слабо выражено - не выражено


Умение противостоять негативному воздействию тех, кто побуждает к плохим поступкам, нарушению норм поведения.

Ученик (ца)

Учитель

Родители





Урок 11. Заповеди.

Ответь на вопрос максимально откровенно, выбрав соответствующий смайл

hello_html_fa1b690.gif- ярко выражено - слабо выражено - не выражено


Умение критично относиться к своему мнению и поступкам, понимать точку зрения другого.

Ученик (ца)

Учитель

Родители





Урок 12. Милосердие и сострадание.

Ответь на вопрос максимально откровенно, выбрав соответствующий смайл

hello_html_fa1b690.gif- ярко выражено - слабо выражено - не выражено


Умение соотносить свои индивидуальные возможности с требованиями общества.

Ученик (ца)

Учитель

Родители




Урок 13. Золотое правило этики.

Ответь на вопрос максимально откровенно, выбрав соответствующий смайл

hello_html_fa1b690.gif- ярко выражено - слабо выражено - не выражено


Умение взглянуть на ситуацию с позиции другого человека и договариваться с людьми, имеющими противоположную точку зрения.

Ученик (ца)

Учитель

Родители





Урок 14. Храм.

Ответь на вопрос максимально откровенно, выбрав соответствующий смайл

hello_html_fa1b690.gif- ярко выражено - слабо выражено - не выражено


Проявление интереса к познанию окружающего мира

Ученик (ца)

Учитель

Родители





Урок 15. Икона.

Ответь на вопрос максимально откровенно, выбрав соответствующий смайл

hello_html_fa1b690.gif- ярко выражено - слабо выражено - не выражено


Владение основными навыками познания для освоения требований культуры региона, страны, мира

Ученик (ца)

Учитель

Родители





Урок 16. Творческие работы учащихся.

Ответь на вопрос максимально откровенно, выбрав соответствующий смайл

hello_html_fa1b690.gif- ярко выражено - слабо выражено - не выражено


Умение самостоятельно организовать учебную деятельность

Ученик (ца)

Учитель

Родители





Урок 17. Подведение итогов.

Ответь на вопрос максимально откровенно, выбрав соответствующий смайл

hello_html_fa1b690.gif- ярко выражено - слабо выражено - не выражено


Умение строить монологическое высказывание и участвовать в диалоге

Ученик (ца)

Учитель

Родители




Сводная таблица

4 класса А

МОУ «Средняя общеобразовательная школа №16

с углубленным изучением отдельных предметов»


Уроки

ФИ учеников

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

Богданов Д.

hello_html_3261d899.gif

















Гончарова А.


















Гусева В.


















Зомарев Д.

hello_html_m5faef0b7.gif

















Иваненко Ю.









hello_html_m602c826e.gifhello_html_m602c826e.gif









Кайсаров Д.

















hello_html_m602c826e.gif

Козлова В.







hello_html_m602c826e.gif




hello_html_m602c826e.gifhello_html_m602c826e.gifhello_html_m5af34075.gif







Кузеванов А.

hello_html_m602c826e.gif

hello_html_m5af34075.gifhello_html_m5af34075.gif


hello_html_m602c826e.gif

hello_html_m602c826e.gif

hello_html_m602c826e.gif

hello_html_m5af34075.gif

hello_html_m5af34075.gif

hello_html_m5af34075.gif

hello_html_m602c826e.gif


hello_html_m602c826e.gif

hello_html_m602c826e.gif

hello_html_m602c826e.gif

hello_html_m602c826e.gif

hello_html_m5af34075.gif

hello_html_m5af34075.gif

Литвинов А.

hello_html_m5af34075.gif

hello_html_m5af34075.gifhello_html_m5af34075.gif


hello_html_m602c826e.gif

hello_html_m602c826e.gif

hello_html_m602c826e.gif

hello_html_m5af34075.gifhello_html_m5af34075.gif


hello_html_m5af34075.gifhello_html_m5af34075.gif


hello_html_m5af34075.gif

hello_html_m5af34075.gif

hello_html_m5af34075.gif

hello_html_m602c826e.gif

hello_html_m602c826e.gif

hello_html_m5af34075.gif

hello_html_m5af34075.gif

Лугинина М.

hello_html_m602c826e.gif

hello_html_m602c826e.gifhello_html_m602c826e.gif


hello_html_m602c826e.gif

hello_html_m602c826e.gif

hello_html_m602c826e.gif

hello_html_m602c826e.gif

hello_html_m602c826e.gif

hello_html_m602c826e.gifhello_html_m602c826e.gif


hello_html_m602c826e.gif

hello_html_m602c826e.gif

hello_html_m602c826e.gif

hello_html_m602c826e.gif

hello_html_m602c826e.gif

hello_html_m602c826e.gif

hello_html_m602c826e.gif

Лысаковская А.

hello_html_m602c826e.gif

hello_html_m602c826e.gifhello_html_m602c826e.gif


hello_html_m602c826e.gif

hello_html_m602c826e.gif

hello_html_m602c826e.gif

hello_html_m602c826e.gif

hello_html_m602c826e.gif

hello_html_m602c826e.gif

hello_html_m602c826e.gif

hello_html_m602c826e.gif

hello_html_m602c826e.gifhello_html_m602c826e.gif


hello_html_m602c826e.gif

hello_html_m602c826e.gif

hello_html_m602c826e.gif

hello_html_m602c826e.gif

Плотников С.

hello_html_m6a171344.gif

















Потапов В.


















Привалов А.

hello_html_m5af34075.gif

hello_html_m602c826e.gifhello_html_m5af34075.gif


hello_html_m602c826e.gif

hello_html_m5af34075.gif

hello_html_m5af34075.gif

hello_html_m5af34075.gif

hello_html_m5af34075.gif

hello_html_m5af34075.gif

hello_html_m5af34075.gif

hello_html_m5af34075.gif

hello_html_m5af34075.gif

hello_html_m5af34075.gif

hello_html_m602c826e.gif

hello_html_m602c826e.gif

hello_html_m5af34075.gif

hello_html_m5af34075.gif

Сакулин А.

hello_html_m5af34075.gif

hello_html_m5af34075.gifhello_html_m5af34075.gif


hello_html_m5af34075.gif

hello_html_m5af34075.gif

hello_html_m5af34075.gif

hello_html_m5af34075.gif

hello_html_m5af34075.gif

hello_html_m5af34075.gif

hello_html_m5af34075.gif

hello_html_m5af34075.gif

hello_html_m5af34075.gif

hello_html_m602c826e.gif

hello_html_m602c826e.gif

hello_html_m5af34075.gif

hello_html_m5af34075.gif

hello_html_m5af34075.gif

Торопова Ю.

hello_html_m602c826e.gif

hello_html_m602c826e.gifhello_html_m602c826e.gif


hello_html_m602c826e.gif

hello_html_m602c826e.gif

hello_html_m602c826e.gif

hello_html_m602c826e.gifhello_html_m5af34075.gif

hello_html_m602c826e.gif

hello_html_m602c826e.gif

hello_html_m602c826e.gif

hello_html_m602c826e.gif

hello_html_m602c826e.gif

hello_html_m602c826e.gif

hello_html_m602c826e.gif

hello_html_m602c826e.gif

hello_html_m602c826e.gif

hello_html_m602c826e.gif

Устьянцев А.

hello_html_m602c826e.gif

hello_html_m602c826e.gifhello_html_m602c826e.gif


hello_html_m602c826e.gif

hello_html_m602c826e.gif

hello_html_m5af34075.gif


hello_html_m602c826e.gif

hello_html_m5af34075.gif

hello_html_m602c826e.gif

hello_html_m602c826e.gif

hello_html_m602c826e.gif

hello_html_m5af34075.gif

hello_html_m602c826e.gif

hello_html_m602c826e.gif

hello_html_m5af34075.gif

hello_html_m5af34075.gif

Чhello_html_m602c826e.gifемезов И.


hello_html_m602c826e.gifhello_html_m602c826e.gif


hello_html_m602c826e.gif

hello_html_m602c826e.gif

hello_html_m602c826e.gif

hello_html_m602c826e.gif

hello_html_m602c826e.gif

hello_html_m602c826e.gif

hello_html_m602c826e.gif

hello_html_m602c826e.gif

hello_html_m602c826e.gif

hello_html_m602c826e.gif

hello_html_m602c826e.gif

hello_html_m602c826e.gif

hello_html_m602c826e.gif

hello_html_m602c826e.gif

Черепанова Е.

hello_html_m5af34075.gif

hello_html_m602c826e.gifhello_html_m5af34075.gif


hello_html_m5af34075.gif

hello_html_m5af34075.gif

hello_html_m5af34075.gif

hello_html_m5af34075.gif

hello_html_m5af34075.gif

hello_html_m5af34075.gif

hello_html_m5af34075.gif

hello_html_m5af34075.gif

hello_html_m5af34075.gif

hello_html_m5af34075.gif

hello_html_m602c826e.gif

hello_html_m5af34075.gif

hello_html_m5af34075.gif

hello_html_m5af34075.gif

Черноскутова А.

hello_html_m602c826e.gif

hello_html_m602c826e.gifhello_html_m602c826e.gif


hello_html_m602c826e.gif

hello_html_m602c826e.gif

hello_html_m602c826e.gif

hello_html_m602c826e.gif

hello_html_m602c826e.gif

hello_html_m602c826e.gifhello_html_m602c826e.gif


hello_html_m602c826e.gif

hello_html_m602c826e.gif

hello_html_m602c826e.gif

hello_html_m602c826e.gif

hello_html_m602c826e.gif

hello_html_m602c826e.gif

hello_html_m5af34075.gif

Юшина Д.

hello_html_m602c826e.gif

hello_html_m602c826e.gifhello_html_m602c826e.gif


hello_html_m602c826e.gif

hello_html_m5af34075.gif

hello_html_m602c826e.gif

hello_html_m5af34075.gif

hello_html_m602c826e.gif

hello_html_m602c826e.gifhello_html_m5af34075.gif


hello_html_m602c826e.gif

hello_html_m602c826e.gif

hello_html_m602c826e.gif

hello_html_m602c826e.gif

hello_html_m602c826e.gif

hello_html_m602c826e.gif




Анализ мониторинга ключевых компетенций учащихся моего класса показывает, что

у детей в большей степени сформированы такие компетенции, как ….. Мониторинг также позволяет определить проблемное поле. У обучающихся выражены не в полной мере такие компетенции, как… Введение курса ОРК и СЭ позволяет смотивировать учащихся на решение возникших проблем, развивает навыки самооценки, самоконтроля, заставляет задуматься учащихся и родителей о том, что оценка может быть не только количественной, но и качественной, актуализировать проблему оценивания ценностных ориентаций и установок. Таким образом мы приобщаем родителей и детей к ценностям духовно-нравственного воспитания, формируем способности сознательно выстаивать на основе традиционных моральных норм и нравственных идеалов отношение к себе, другим людям, обществу, Отечеству, государству.


Название документа выступление.ppt

“Все мы родом из детства”
ФГОС учебная внеурочная деятельность деятельность духовно- ЗОЖ нравственное в...
Семья, школа, досуг…
Привлечение родителей предполагает Создание условий Активизация позиции Углуб...
Подготовительная работа с родителями
Родительское собрание
«Каким же образом удалось поддержать интерес и простимулировать выполнение ка...
Мониторинг оценки ключевых компетенций учащихся Урок 1. Россия – наша Родина....
Урок 2. Культура и религия. Ответственное отношение к ближайшей среде жизнеде...
Урок 4. Православная молитва. Владение правильным и осознанным чтением вслух...
Урок 6. Проповедь Христа. Умение работать с учебными, художественными, научно...
Урок 8. Пасха. Владение учебным сотрудничеством: умение договариваться, распр...
Урок 10. Совесть и раскаяние. Умение противостоять негативному воздействию те...
Урок 12. Милосердие и сострадание. Умение соотносить свои индивидуальные возм...
Урок 14. Храм Проявление интереса к познанию окружающего мира Мониторинг оцен...
Урок 16. Творческие работы учащихся. Умение самостоятельно организовать учебн...
Сводная таблица 4 класса А
1 из 20

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1
Описание слайда:

№ слайда 2 “Все мы родом из детства”
Описание слайда:

“Все мы родом из детства”

№ слайда 3 ФГОС учебная внеурочная деятельность деятельность духовно- ЗОЖ нравственное в
Описание слайда:

ФГОС учебная внеурочная деятельность деятельность духовно- ЗОЖ нравственное воспитание

№ слайда 4 Семья, школа, досуг…
Описание слайда:

Семья, школа, досуг…

№ слайда 5 Привлечение родителей предполагает Создание условий Активизация позиции Углуб
Описание слайда:

Привлечение родителей предполагает Создание условий Активизация позиции Углубление и расширение личностно ориентированного компонента общего образования

№ слайда 6 Подготовительная работа с родителями
Описание слайда:

Подготовительная работа с родителями

№ слайда 7 Родительское собрание
Описание слайда:

Родительское собрание

№ слайда 8 «Каким же образом удалось поддержать интерес и простимулировать выполнение ка
Описание слайда:

«Каким же образом удалось поддержать интерес и простимулировать выполнение каждого домашнего задания учащимися, учитывая то, что перед нами уже выпускники начальной школы, привыкшие к регулярному оцениванию каждого ответа учителем, а предметы курса ОРКиСЭ разработаны в условиях безотметочной системы обучения?»

№ слайда 9 Мониторинг оценки ключевых компетенций учащихся Урок 1. Россия – наша Родина.
Описание слайда:

Мониторинг оценки ключевых компетенций учащихся Урок 1. Россия – наша Родина. - ярко выражено - слабо выражено - не выражено Проявление чувства долга при взаимодействии с родителями, учителями, сверстниками. Ученик (ца) Учитель Родитель

№ слайда 10 Урок 2. Культура и религия. Ответственное отношение к ближайшей среде жизнеде
Описание слайда:

Урок 2. Культура и религия. Ответственное отношение к ближайшей среде жизнедеятельности, умение сотрудничать с малыми общностями (класс, двор, улица) Мониторинг оценки ключевых компетенций учащихся Урок 3. Человек и Бог в православии. Проявление бескорыстной заботы, необходимой не только близким, но и совсем чужим.

№ слайда 11 Урок 4. Православная молитва. Владение правильным и осознанным чтением вслух
Описание слайда:

Урок 4. Православная молитва. Владение правильным и осознанным чтением вслух и про себя. Мониторинг оценки ключевых компетенций учащихся Урок 5. Библия и Евангелие. Умение выявлять отдельные признаки предметов, различать целое и часть.

№ слайда 12 Урок 6. Проповедь Христа. Умение работать с учебными, художественными, научно
Описание слайда:

Урок 6. Проповедь Христа. Умение работать с учебными, художественными, научно-популярными текстами, доступными для восприятия. Мониторинг оценки ключевых компетенций учащихся Урок 7. Христос и Его крест. Умение концентрировать волю и терпение при преодолении трудностей, возникающих в учебной деятельности и во взаимоотношениях с разными людьми

№ слайда 13 Урок 8. Пасха. Владение учебным сотрудничеством: умение договариваться, распр
Описание слайда:

Урок 8. Пасха. Владение учебным сотрудничеством: умение договариваться, распределять работу, оценивать свой вклад и общий вклад в общий результат деятельности Мониторинг оценки ключевых компетенций учащихся Урок 9. Православное учение о человеке. Знание собственных индивидуальных особенностей, природных задатков к приобретению различных знаний и умений и эффективное их использование для достижения позитивных результатов в любой ситуации

№ слайда 14 Урок 10. Совесть и раскаяние. Умение противостоять негативному воздействию те
Описание слайда:

Урок 10. Совесть и раскаяние. Умение противостоять негативному воздействию тех, кто побуждает к плохим поступкам, нарушению норм поведения. Мониторинг оценки ключевых компетенций учащихся Урок 11. Заповеди. Умение критично относиться к своему мнению и поступкам, понимать точку зрения другого.

№ слайда 15 Урок 12. Милосердие и сострадание. Умение соотносить свои индивидуальные возм
Описание слайда:

Урок 12. Милосердие и сострадание. Умение соотносить свои индивидуальные возможности с требованиями общества. Мониторинг оценки ключевых компетенций учащихся Урок 13. Золотое правило этики. Умение взглянуть на ситуацию с позиции другого человека и договариваться с людьми, имеющими противоположную точку зрения.

№ слайда 16 Урок 14. Храм Проявление интереса к познанию окружающего мира Мониторинг оцен
Описание слайда:

Урок 14. Храм Проявление интереса к познанию окружающего мира Мониторинг оценки ключевых компетенций учащихся Урок 15. Икона. Владение основными навыками познания для освоения требований культуры региона, страны, мира

№ слайда 17 Урок 16. Творческие работы учащихся. Умение самостоятельно организовать учебн
Описание слайда:

Урок 16. Творческие работы учащихся. Умение самостоятельно организовать учебную деятельность Мониторинг оценки ключевых компетенций учащихся Урок 17. Подведение итогов. Умение строить монологическое высказывание и участвовать в диалоге

№ слайда 18 Сводная таблица 4 класса А
Описание слайда:

Сводная таблица 4 класса А

№ слайда 19
Описание слайда:

№ слайда 20
Описание слайда:

Автор
Дата добавления 05.09.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Презентации
Просмотров131
Номер материала ДA-029065
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх