Выступление на региональной конференции с докладом "Опыт реализации курса ОРКиСЭ. Основы православной культуры"

Выступление

на региональном семинаре-совещании

 «Промежуточные результаты апробации курса

 «Основы религиозных культур и светской этики»

в Свердловской области: первые итоги и перспективы»

Доклад

Опыт реализации курса ОРК и СЭ

в образовательном учреждении

в условиях безотметочной системы обучения

“Все мы родом из детства”

Эта педагогическая мудрость известна всем. Именно семья была, есть и, наверное, всегда будет важнейшей средой формирования личности и главнейшим институтом воспитания, отвечающим не только за репродуктивные функции, но и за воссоздание определенного образа жизни. Организация взаимодействия с родителями учащихся является составной частью системы воспитательной работы. Эта проблема особенно значима сегодня, когда  школы переходят на новый образовательный стандарт, реализация которого направлена прежде всего  на развитие здорового образа жизни и духовно-нравственное воспитание подрастающего поколения. Содержание модулей вводимого курса ориентировано именно на решение задач духовно - нравственного воспитания и развития личности ребёнка.

Ориентируясь на новые задачи образования и воспитания, школа должна создавать условия для сокращения разрыва между различными сферами жизни ребенка – семьей, школой, досугом. Включение родителей и членов семей учащихся в школьную жизнь детей предполагает прежде всего нахождение общего языка, общих интересов и общего поля действия, где все происходит в интересах развития ребенка. Приобщение родителей к школьной жизни предполагает прежде всего поиск согласия с семьей по всем вопросам образования и развития ребенка, взаимодействие в области как учебной, так и внеурочной деятельности.

Привлечение родителей и членов семей школьников к учебной и внеурочной деятельности в рамках курса «Основы религиозных культур и светской этики» предполагает:

·         создание условий для понимания родителями целей, задач и путей реализации заявленной образовательно-воспитательной программы, а также предполагаемого результата;

·         активизацию позиции родителей во взаимодействии со школой и расширение их представлений о современной школе, ее задачах и возможностях;

·         углубление и расширение личностно - ориентированного компонента общего образования за счет использования в процессе обучения методов семейного воспитания, потенциала семейного духовного и житейского опыта.

Введению курса «Основы религиозных культур и светской этики» предшествовала подготовительная работа с родителями, которая была проведена в форме собеседования. Главная задача этого мероприятия – создание установки на сотрудничество, предполагаемый результат – мотивация и стимулирование заинтересованности родителей в позитивных результатах усвоения содержания курса их детьми.

После изучения первой части программы для констатации позитивных промежуточных результатов усвоения курса и предоставления родителям возможности контроля процесса обучения было проведено родительское собрание, в котором приняли участие сами ученики, выступив с рассказом о своих впечатлениях, своем понимании, своих достижениях, с презентацией своих промежуточных образовательных результатов.

У многих педагогов и методистов может возникнуть вопрос: «Каким же образом удалось поддержать интерес и простимулировать выполнение  каждого домашнего задания учащимися, учитывая то, что перед нами уже выпускники начальной школы, привыкшие к регулярному оцениванию каждого ответа учителем, а предметы курса ОРКиСЭ разработаны в условиях безотметочной системы обучения?» Да. Конечно. Оценка для детей младшего подросткового возраста просто необходима. Но она должна быть иной, так как оценивать качества личности, поступков стандартной пятибалльной системой просто невозможно. И в то же время, оценка результатов освоения содержания курса ОРК и СЭ должна быть понятна и доступна не только педагогам, но и основным категориям непрофессиональных участников образовательного процесса – детям и родителям.

В рамках безотметочной системы обучения мною был разработан мониторинг для оценки ключевых компетенций учащихся. Данная тема является актуальной в настоящее время. Начальная школа – стартовая ступень образования. Именно здесь происходит формирование фундамента компетентной личности.

Компетентность не замыкает образование только на обучении. Она соединяет урок и жизнь, связана с воспитанием и внеучебной деятельностью. Основа компетентности - самостоятельность. Компетентный человек - сформированная личность, способная брать на себя ответственность в различных ситуациях, готовая расширять границы своих знаний и совершенствовать их.

Применительно к начальной школе компетентность предполагает умения:

1. Искать - опрашивать окружение, консультироваться с учителем, получать информацию; думать - устанавливать взаимосвязи, критически относиться к тому или иному высказыванию, занимать позицию в высказывании и вырабатывать свою точку зрения.

2. Сотрудничать - уметь работать в группе, принимать решения, улаживать разногласия и конфликты, договариваться, выполнять взятые на себя обязательства.

3. Приниматься за дело - войти в группу или коллектив, внести свой вклад, организовать свою работу.

4. Адаптироваться - использовать новые технологии информации и коммуникации, стойко противостоять трудностям, находить новые решения.

Настоящая разработка включает в себя оценку тех результатов, которые лежат в основе духовно-нравственного воспитания подрастающего поколения.

         Для полноценной организации процесса обучения важна полная открытость для всех его участников системы измерителей и оценочных процедур, а также результатов учащихся.

          Для оценки достижения требований к результатам образования мною был использован уровневый подход к представлению результатов.

Суть мониторинга состоит в том, что в дневники учащихся вкладываются листы-приложения к урокам курса ОРК и СЭ. На них представлены таблицы, которым предшествуют ключевые компетенции учащихся, относительно темы урока. В таблице предоставляется возможность (при помощи знакомых детям смайлов) самооценки, затем оценки учителя и, наконец, оценки родителей. Кроме индивидуальных таблиц учителем заполняется и сводная таблица по классу, которая даёт возможность судить о необходимости и результативности реализации курса ОРК и СЭ в образовательном учреждении.

Модуль «Основы православной культуры»

Урок 1. Россия – наша Родина.

Ответь на вопрос максимально откровенно, выбрав соответствующий смайл

           - ярко выражено                - слабо выражено              - не выражено

Проявление чувства долга при взаимодействии с родителями, учителями, сверстниками.	Ученик (ца)	Учитель	Родители

Урок 2. Культура и религия.

Ответь на вопрос максимально откровенно, выбрав соответствующий смайл

           - ярко выражено                - слабо выражено              - не выражено

Ответственное отношение к ближайшей среде жизнедеятельности, умение сотрудничать с малыми общностями (класс, двор, улица)	Ученик (ца)	Учитель	Родители

Урок 3. Человек и Бог в православии.

Ответь на вопрос максимально откровенно, выбрав соответствующий смайл

           - ярко выражено                - слабо выражено              - не выражено

Проявление бескорыстной заботы, необходимой не только близким, но и совсем чужим.	Ученик (ца)	Учитель	Родители

Урок 4. Православная молитва.

Ответь на вопрос максимально откровенно, выбрав соответствующий смайл

           - ярко выражено                - слабо выражено              - не выражено

Владение правильным и осознанным чтением вслух и про себя

Ученик (ца)

Учитель

Родители

Урок 5. Библия и Евангелие.

Ответь на вопрос максимально откровенно, выбрав соответствующий смайл

           - ярко выражено                - слабо выражено              - не выражено

Умение выявлять отдельные признаки  предметов, различать целое и часть.	Ученик (ца)	Учитель	Родители

Урок 6. Проповедь Христа.

Ответь на вопрос максимально откровенно, выбрав соответствующий смайл

           - ярко выражено                - слабо выражено              - не выражено

Умение работать с учебными, художественными, научно-популярными текстами, доступными для восприятия	Ученик (ца)	Учитель	Родители

Урок 7. Христос и Его крест.

Ответь на вопрос максимально откровенно, выбрав соответствующий смайл

           - ярко выражено                - слабо выражено              - не выражено

Умение концентрировать волю и терпение при преодолении трудностей, возникающих в учебной деятельности и во взаимоотношениях  с разными людьми	Ученик (ца)	Учитель	Родители

Урок 8. Пасха.

Ответь на вопрос максимально откровенно, выбрав соответствующий смайл

           - ярко выражено                - слабо выражено              - не выражено

Владение учебным сотрудничеством: умение договариваться, распределять работу, оценивать свой вклад и общий вклад в общий результат деятельности	Ученик (ца)	Учитель	Родители

Урок 9. Православное учение о человеке.

Ответь на вопрос максимально откровенно, выбрав соответствующий смайл

           - ярко выражено                - слабо выражено              - не выражено

Знание собственных индивидуальных особенностей, природных задатков к приобретению различных знаний и умений и эффективное их использование  для достижения позитивных результатов в любой ситуации	Ученик (ца)	Учитель	Родители

Урок 10. Совесть и раскаяние.

Ответь на вопрос максимально откровенно, выбрав соответствующий смайл

           - ярко выражено                - слабо выражено              - не выражено

Умение противостоять негативному воздействию тех, кто побуждает к плохим поступкам, нарушению норм поведения.	Ученик (ца)	Учитель	Родители

Урок 11. Заповеди.

Ответь на вопрос максимально откровенно, выбрав соответствующий смайл

           - ярко выражено                - слабо выражено              - не выражено

Умение критично относиться к своему мнению и поступкам, понимать точку зрения другого.	Ученик (ца)	Учитель	Родители

Урок 12. Милосердие и сострадание.

Ответь на вопрос максимально откровенно, выбрав соответствующий смайл

           - ярко выражено                - слабо выражено              - не выражено

Умение соотносить свои индивидуальные возможности с требованиями общества.	Ученик (ца)	Учитель	Родители

Урок 13. Золотое правило этики.

Ответь на вопрос максимально откровенно, выбрав соответствующий смайл

           - ярко выражено                - слабо выражено              - не выражено

Умение взглянуть на ситуацию с позиции другого человека и договариваться с людьми, имеющими противоположную точку зрения.	Ученик (ца)	Учитель	Родители

Урок 14. Храм.

Ответь на вопрос максимально откровенно, выбрав соответствующий смайл

           - ярко выражено                - слабо выражено              - не выражено

Проявление интереса к познанию окружающего мира	Ученик (ца)	Учитель	Родители

Урок 15. Икона.

Ответь на вопрос максимально откровенно, выбрав соответствующий смайл

           - ярко выражено                - слабо выражено              - не выражено

Владение основными навыками познания для освоения требований культуры региона, страны, мира	Ученик (ца)	Учитель	Родители

Урок 16. Творческие работы учащихся.

Ответь на вопрос максимально откровенно, выбрав соответствующий смайл

           - ярко выражено                - слабо выражено              - не выражено

Умение самостоятельно организовать учебную деятельность	Ученик (ца)	Учитель	Родители

Урок 17. Подведение итогов.

Ответь на вопрос максимально откровенно, выбрав соответствующий смайл

           - ярко выражено                - слабо выражено              - не выражено

Умение строить монологическое высказывание и участвовать в диалоге	Ученик (ца)	Учитель	Родители

Сводная таблица

4 класса А

МОУ «Средняя общеобразовательная школа №16

с углубленным изучением отдельных предметов»

Уроки ФИ  учеников	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12	13	14	15	16	17
Богданов Д.
Гончарова А.
Гусева В.
Зомарев Д.
Иваненко Ю.
Кайсаров Д.
Козлова В.
Кузеванов А.
Литвинов А.
Лугинина М.
Лысаковская А.
Плотников С.
Потапов В.
Привалов А.
Сакулин А.
Торопова Ю.
Устьянцев А.
Чемезов И.
Черепанова Е.
Черноскутова А.
Юшина Д.

Анализ мониторинга ключевых компетенций учащихся моего класса показывает, что

у детей в большей степени  сформированы такие компетенции, как ….. Мониторинг также позволяет определить проблемное поле. У обучающихся выражены не в полной мере такие компетенции, как… Введение курса ОРК и СЭ позволяет смотивировать учащихся на решение возникших проблем, развивает навыки самооценки, самоконтроля, заставляет задуматься учащихся и родителей о том, что оценка может быть не только количественной, но и качественной, актуализировать проблему оценивания ценностных ориентаций и установок. Таким образом мы приобщаем родителей и детей к ценностям духовно-нравственного воспитания, формируем способности сознательно выстаивать на основе традиционных моральных норм и нравственных идеалов отношение к себе, другим людям, обществу, Отечеству, государству.