Кезеңдер,уақыт
|
Мұғалімнің
іс-әрекеті
|
Оқушының
іс-әрекеті
|
Бағалау
|
1)Психологиялық
дайындық.
4 минут
|
Амандасу.Сынып
оқушыларына жағымды ахуал туғызу,назарларын сабаққа аудару,топқа бөлу.
"Мен
сізге тілеймін" тренингі.
"Англия","Франция"
деп топқа бөлу.
|
Оқушылар
топқа бөлінеді.
Әр топ 1
минут ішінде басқа топ мүшелеріне мақтау мен комплимент айтады.Олар басқа топтағы
оқушылардың сыртқы пішіні,адами қасиеттерінен,сабақ үлгерімінен тек жағымды
жақтарын айтады.
|
"3
шапалақ" әдісі
|
І.Білу.
Үй
тапсырмасын сұрау.
Тарихи
диктант.
Қатесін
тап.
8 минут
|
1485-1603
ж аралығында (Англияны )Тюдорлар әулетінен шыққан корольдер биледі.Бұл
кездері капиталистік қатынас орнады.16 ғасырда шетелге шұға шұлық
шығарылды.манфактураның өсуі ауыл шаруашылығанда төңкеріске әкелді.Көптеген
адамдар жерсіз қалып ,қайыршы болып кет.Генрих III заң қабылдады.(жұмыссыз
жүргендер малай қатарына тартылсын,қаңғыбастарға арналған заңшықты.)1535-1558жылдарыГенрихтыңқызы
Мария Тюдор кезіндере форматорларға қарсы шыққаны үшін оны халық қанышер деп
атады.Екінші қызы 1Елизаветтв кезінде жақсы дамыды ,шіркеу мемлекеттің
тірегіне айналды.1607 жылы Англияның әнұраны қабылданды.Тюдорлар әулетінде
барынша шетелге шикізат шығарылмай отарлау барынша қарқынды
жүрді.1603ж1Елизаветта қайтыс болып оның орнына Стюарттар әулеті отырды.1Яков
пен 1Карл билік етті.1640ж буржуазиялық ревалюция басталды.
|
Тапсырма
арқылы өзінің білімін тексереді.
|
Өзін-өзі
бағалалайды.
|
ІІ
Қызығушылығын
ояту.Жаңа
материалға ену. Ой-қозғау.
"Ойлан,жұптас,топтас"
тапсырмасы. 15 минут
|
Қосымша
оқулықпен жұмыс жасау,қызықты мәліметтер беру арқылы сабақ тың тақырыбын
ашуға жадай жасау. Тақырыпшаларды оқушыларға бөліп беру.
1 топ16
ғасырдағы Францияның саяси ахуалын түсіндіріңіз.
2 топ: Франциядағы
азамат соғысын
түсіндіріңіз.
|
Әр
топтағы оқушылар мәтінмен танысып,жұп болып талдайды,бір-біріне түсіндіру
жұмыстарын жүргізеді.
|
Мұғалімнің
мадақтауы.Тақырыпты түсіну деңгейлерін
"Бағдаршам"
әдісімен бағалайды.
|
ІІІ.Қолдану.
8 минут
|
11-15
ғасырдағы -16-17 ғасырдағы Франция венн диаграммасымен салыстыр.
|
Оқушылар
жинаған білімдерін қолданып салыстырады.
|
"басбармақ"
әдісімен топтар бірін-бірі бағалайды.
|
Ү.Жинақтау.
Пікіралысу.
5 минут
|
Интервью
–ұққаның,түйгенің,білгенің.
|
Әр топтағы
талантты және дарынды балалар тапсырмалар бойынша өз ойымен бөліседі,басқа
оқушылармен пікір алысады,диалогке қатысады.
|
Мадақтама
|
ҮІ.Бағалау.
3 минут
|
Жинақтап
баға койылады.
|
Топтар
бір -бірін бағалайды.
|
"Бас
бармақ" әдісі
|
Рефлексия
Post-It «жапсырмалар»
2 минут
|
Стикерлерді
оқу үдерісін талдау үшін қолданыңыз. Оқушылар топтарда, жұппен немесе дербес
түрде мынадай сұрақтарға жауап бере алады:
|
Топта
немесе жеке:
Не
үйрендім?
Не оңай
болды?
Не қиын
болды?
Нені
білгім келеді?
|
Стикерлерді
оқу үдерісін талдау үшін қолданмын.
|
Үйге
тапсырма
1 минут
|
Тақырыпты
оқу, келу.
|
Күнделіктеріне
жазып алады.
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.