Внеурочная деятельность "Школьный калейдоскоп" 1 класс

Пояснительная записка

Рабочая программа к курсу «Школьный калейдоскоп» составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, на основе программы  В.Д. Григорьева, на основе программы  Г.А. Цукерман и Н.К.Поливановой. Курс  введен в часть учебного  плана, формируемого образовательным учреждением в рамках внеурочной деятельности.

Место курса в учебном плане.

На изучение курса «Школьный калейдоскоп» в 1 классе – 33ч (1 час в неделю).

Актуальность  данной программы  была вызвана:

- повышением спроса родителей на организованный отдых обучающихся в условиях школы и города;

- необходимость использования творческого потенциала школьников и педагогов в реализации цели и задач программы;

Задачи программы:

- создание оптимальных условий для развития личности каждого учащегося в различных видах деятельности сообразно с его способностями, интересами, возможностями, а также потребностями общества;

- формирование необходимых для жизни социальных навыков и в первую очередь умение сопереживать другим и брать на себя ответственность за свои поступки;

- создание оптимальных условий, обеспечивающих полноценный безопасный отдых детей во внеурочное время, их оздоровление и творческое развитие;

- способствовать профилактике правонарушений и безнадзорности среди младших школьников;

- организовать систему оздоровительных мероприятий, связанных с профилактикой распространённых заболеваний у детей;

- способствовать раскрытию творческого потенциала детей;

- развивать различные формы общения в классном коллективе, через игру,

- совместно разработать законы класса.

Содержание курса:

Данная программа по своей направленности является комплексной, т. е. включает в себя разноплановую деятельность, объединяет различные направления:

- патриотическое воспитание детей в условиях класса,

- спорт, здоровье и отдых «Если хочешь быть здоров»,

- приобретение навыков ОБЖ при ЧС в случае пожара, на дороге «Школа безопасности»,

- трудовое «Муравей»,

- культурно - досуговое «Весельчаки»,

- экологическое «Друзья природы»,

- нравственное «Посмотри вокруг себя»,

- социального партнёрства классного руководителя и семьи «Ученик и его семья».  

Программа разработана с учётом следующих законодательных нормативно-правовых документов:

- Конвенцией ООН о правах ребёнка;

- Конституцией РФ,

- Законом РФ «Об образовании»,

- Федеральным законом «Об основных гарантиях прав ребёнка в Российской Федерации» от 24.07.98 г. №124-Ф3.

Форма реализации программы.

Если заглянуть в толковый словарь, то можно найти следующее толкование слова КАЛЕЙДОСКОП (от греч. kalos – красивый, eidos – вид и…скоп), трубка с зеркальными пластинками и осколками разноцветного стекла, в которой можно наблюдать быстро сменяющиеся симметричные цветовые узоры. Изобретён Д. Брюстером в 1817 г., впоследствии стал детской игрушкой. В переносном смысле – быстрая смена лиц, событий. В школе ведь так и происходит: учебную деятельность сменяет игровая и т. д. Особенно после уроков ребят можно увидеть и в спортивном зале, и на сцене, и в классной комнате, готовящихся к какому-либо мероприятию.

       Игра – это не просто развлечение, это творческий, вдохновенный труд ребёнка, это его жизнь, в которой нет схем и правильных образцов, формирующих интересы ребёнка. Игра – есть особая форма общения, сотрудничества, содружества, которая выводит интересы и возможности ребёнка на более высокий уровень мыслящей, творческой личности.

 Прогнозируемые результаты.

1.    Внедрение эффективных форм организации отдыха, оздоровления и занятости детей.

2.    Улучшение психологической и социальной комфортности в едином воспитательном пространстве классного коллектива.

3.    Развитие творческой активности каждого ребёнка.

4.    Повышение уровня духовно-нравственных качеств.

5.    Укрепление связи с социальными партнёрами.

Требование к уровню подготовки учащихся:

·                        задания на развитие внимания

·                        задания, развивающие слуховую и зрительную память

·                        задания на развитие и совершенствование воображения

·      задания, направленные на развитие мышления

Учебно – тематический план

№ п/п	Тема и номер урока	Теория	Практика	Всего
1	Знакомство с правилами поведения (ПП) учащихся в школе, классе, на переменах.	1	0	1
2	Умение договариваться	1	0	1
3	Правила пожарной безопасности. Эвакуация из классной комнаты, коридора, санузла во время урока и перемены	0	1	1
4	Знакомство с правилами дорожного движения (ДД), экскурсия по прилегающей к школе	1	0	1
5	Наши четвероногие друзья.	1	0	1
6	Правила дежурства по классу	1	0	1
7	Режим дня школьника	0	1	1
8	Беседа «Будь аккуратным и чистым»	1	0	1
9	Каждой вещи своё место ОБЖ во время осенних каникул.	1	0	1
10	ОБЖ во время осенних каникул	1	0	1
11	Правила поведения «Если ты дома один»	1	0	1
12	Поговорим о вежливости	1	0	1
13	Чтобы в классе дружно жить, дружбой надо дорожить	1	0	1
14	Кто такие одноклассники?	0	1	1
15	Ссора между детьми, к чему может это привести?	1	0	1

17	Новый год Кто такие Дед Мороз и Снегурочка?	1	0	1
18	ОБЖ во время зимних каникул.	1	0	1
19	Маленькое дело лучше большого безделья	1	0	1
20	Животные – наши меньшие друзья.	0	1	1
21	Береги свою планету	1	0	1
22	Телевизор, компьютер и дети.	1	0	1
23	Наши защитники	0	1	1
24	Милая мама моя	0	1	1

25	О детской дружбе и выборе друзей	0	1	1
26	Правила хорошего тона	1	0	0
27	Девичьи посиделки.	1	0	1
28	Игры по ПДД	0	1	1
29	Вежливые слова и поступки	0	1	1
30	Вежливые слова и поступки.	1	0	1
31	День Победы	0	1	1
32	Необычные приключения в стране знаний	0	1	1
33	ОБЖ во время летних каникул	1	0	1
		22	11	33

Календарно – тематическое планирование

№урока п/п	№урока по теме	Название раздела. Тема урока	Виды деятельности	УУД	Дата
					по плану	по факту
		Знакомство с правилами поведения (ПП) учащихся в школе, классе, на переменах.	Понять значение обучения. Запомнить правила поведения в школе. Составить памятку «Правила поведения в школе».	Коммуникативные УУД: умение слышать и слушать партнёра, уважать своё и чужое мнение, учитывать позиции всех участников общения и сотрудничества; умение планировать и реализовывать совместную деятельность как в позиции лидера, так и в позиции рядового участника умение разрешать конфликты на основе договорённости.  Познавательные УУД: развитие любознательности, инициативы в учении и познавательной активности, умения ставить вопросы и находить ответы. Планирование своих действий под руководством учителя.  Личностные  УУД:  доброжелательность, доверие и внимание к людям, готовность к сотрудничеству и дружбе.
		Умение договариваться	Помочь детям освоить новую школьную норму общения – молчаливый выбор отвечающего в группе, уточнить возможности человеческого общения; продолжить знакомство детей в группах и в классе.	Коммуникативные УУД: умение слышать и слушать партнёра, уважать своё и чужое мнение, учитывать позиции всех участников общения и сотрудничества; умение планировать и реализовывать совместную деятельность как в позиции лидера, так и в позиции рядового участника умение разрешать конфликты на основе договорённости.  Познавательные УУД: развитие любознательности, инициативы в учении и познавательной активности, умения ставить вопросы и находить ответы. Планирование своих действий под руководством учителя.  Личностные  УУД:  доброжелательность, доверие и внимание к людям, готовность к сотрудничеству и дружбе.
		Правила пожарной безопасности. Эвакуация из классной комнаты, коридора, санузла во время урока и перемены	Участвовать в играх, диалогах. Составлять маршрут эвакуации.	Коммуникативные УУД: получение первоначальных навыков сотрудничества, работа над общим делом; проявление творчества. Познавательные УУД: развитие любознательности, инициативы в учении и познавательной активности, умения ставить вопросы и находить ответы. Личностные УУД: доброжелательность, доверие и внимание к людям, готовность к сотрудничеству и дружбе; способность к  сопереживанию, эмоционально-нравственной отзывчивости на основе развития стремления к восприятию чувств других людей.
		Знакомство с правилами дорожного движения (ДД), экскурсия по прилегающей к школе территории!	Участвовать в обсуждении вопросов  по правилам дорожного движения, создать маршрут движения от дома до школы.	Познавательные УУД:  развитие любознательности, инициативы в учении и познавательной активности, умения ставить вопросы и находить ответы. Планирование своих действий под руководством учителя.  Личностные  УУД:  доброжелательность, доверие и внимание к людям, готовность к сотрудничеству и дружбе.
		Наши четвероногие друзья	Участие в обсуждении причин занесения животных в Красную Книгу	Познавательные УУД: развитие любознательности, инициативы в учении и познавательной активности, умения ставить вопросы и находить ответы. Планирование своих действий под руководством учителя.  Коммуникативные  УУД:  формировать умение слушать, анализировать  и высказывать свое мнение, умение дискутировать; высказывать своё отношение к происходящему
		Правила дежурства по классу.	Участвовать в жизни школы и класса. Познакомиться с правилами дежурства по классу.	Коммуникативные УУД: договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах дежурства и следовать им. Познавательные УУД:  планирование своих действий под руководством учителя. Предметные  умения: умение   формировать уважительное отношение  друг к другу.
		Режим дня школьника.	Участие в обсуждении режима дня школьника.  Научиться пользоваться  режимом.	Познавательные УУД: развитие любознательности, инициативы в учении и познавательной активности, умения ставить вопросы и находить ответы. Планирование своих действий под руководством учителя.  Коммуникативные  УУД:  формировать умение слушать, анализировать  и высказывать свое мнение, умение дискутировать; высказывать своё отношение к происходящему, делиться впечатлениями; слушать и понимать речь других людей; анализировать     высказывания собеседников; договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения в школе и дома,  следовать им; участие в диалоге; высказывание своих суждений по обсуждаемой теме.  Личностные УУД:  проявлять  доброжелательность, доверие и внимание к людям, готовность к сотрудничеству и дружбе.
		Беседа «Будь аккуратным и чистым»	Получить навыки здорового образа жизни, привычку правильного ухода за собой	Коммуникативные  УУД:  формировать умение слушать, анализировать  и высказывать свое мнение, умение дискутировать; высказывать своё отношение к происходящему, делиться впечатлениями; слушать и понимать речь других людей; анализировать     высказывания собеседников; договариваться с одноклассниками совместно с учителем о нормах здорового образа жизни Личностные УУД:  проявлять  доброжелательность, доверие и внимание к людям
		Каждой вещи своё место	Научиться  использовать вещи по назначению, содержать их в аккуратном состоянии.	Познавательные УУД: развитие любознательности, инициативы в учении и познавательной активности, умения ставить вопросы и находить ответы. Коммуникативные УУД: учиться работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера, исполнителя) Личностные УУД: доброжелательность, доверие и внимание к людям, готовность к сотрудничеству и дружбе
		ОБЖ во время осенних каникул.	Участвовать в обсуждении вопросов по безопасности жизнедеятельности во время осенних каникул.	Познавательные УУД: развитие любознательности, инициативы в учении и познавательной активности, умения ставить вопросы и находить ответы. Планирование своих действий под руководством учителя. Личностные УУД:  проявлять  доброжелательность, доверие и внимание к людям, готовность к сотрудничеству и дружбе.
		Правила поведения «Если ты дома один»	Участвовать в обсуждении различных ситуаций, в играх  «Лишний предмет» и «Найди ошибки», разыгрывать ситуации.	Познавательные УУД: развитие любознательности, инициативы в учении и познавательной активности, умения ставить вопросы и находить ответы. Планирование своих действий под руководством учителя.  Формирование рефлексии*. Регулятивные УУД: формировать умение слушать, анализировать  и высказывать свое мнение, умение дискутировать; развивать умение перевоплощаться в образ героя.
		Поговорим о вежливости	Участвовать в обсуждении вопроса, беседовать, отгадывать загадки.	Личностные  УУД: доброжелательность, доверие и внимание к людям, готовность к сотрудничеству и дружбе; способность к эмпатии и сопереживанию, эмоционально-нравственной отзывчивости на основе развития стремления к восприятию чувств других людей и экспрессии эмоций формирование представлений о нормах морально-нравственного поведения.
		Чтобы в классе дружно жить, дружбой надо дорожить.	Участвовать в обсуждении вопроса, беседовать	Личностные  УУД: доброжелательность, доверие и внимание к людям, готовность к сотрудничеству и дружбе; способность к эмпатии и сопереживанию, эмоционально-нравственной отзывчивости на основе развития стремления к восприятию чувств других людей и экспрессии эмоций формирование представлений о нормах морально-нравственного поведения.
		Кто такие одноклассники?	Участвовать в создании коллективного коллажа «Для  тебя…», разгадывать ребусы, играть в игры с одноклассниками.	Личностные  УУД: доброжелательность, доверие и внимание к людям, готовность к сотрудничеству и дружбе; способность к эмпатии и сопереживанию, эмоционально-нравственной отзывчивости на основе развития стремления к восприятию чувств других людей и экспрессии эмоций формирование представлений о нормах морально-нравственного поведения.
		Ссора между детьми, к чему может это привести?	Участвовать в обсуждении вопроса, разгадывать загадки и  ребусы, играть в игры с одноклассниками.	Личностные  УУД: доброжелательность, доверие и внимание к людям, готовность к сотрудничеству и дружбе; способность к эмпатии и сопереживанию, эмоционально-нравственной отзывчивости на основе развития стремления к восприятию чувств других людей и экспрессии эмоций формирование представлений о нормах морально-нравственного поведения.
		О детском труде	Участвовать в обсуждении важности профессий, в смекалке и логике, работать с пословицами и поговорками.	Коммуникативные УУД:  умение слышать и слушать партнёра, уважать своё и чужое мнение, ценить труд других людей, приучаться выполнять задания.
		Новый год Кто такие Дед Мороз и Снегурочка?	Разучить и рассказать стихи, участвовать в играх, выполнять своими руками игрушки	Познавательные УУД: развитие любознательности, инициативы в учении и познавательной активности, умения ставить вопросы и находить ответы. Планирование своих действий под руководством учителя. Предметные умения: уметь заучивать и выразительно рассказывать стихи.
		ОБЖ во время зимних каникул.	Участвовать в обсуждении вопросов по безопасности жизнедеятельности во время зимних каникул.	Познавательные УУД: развитие любознательности, инициативы в учении и познавательной активности, умения ставить вопросы и находить ответы. Планирование своих действий под руководством учителя. Личностные УУД:  проявлять  доброжелательность, доверие и внимание к людям, готовность к сотрудничеству и дружбе.
		Маленькое дело лучше большого безделья	Участвовать в обсуждении вопроса, разгадывать загадки	Личностные  УУД: доброжелательность, доверие и внимание к людям, готовность к сотрудничеству и дружбе; способность к эмпатии и сопереживанию, эмоционально-нравственной отзывчивости на основе развития стремления к восприятию чувств других людей и экспрессии эмоций формирование представлений о нормах морально-нравственного поведения.
		Животные – наши меньшие друзья.	Поддерживать беседу, рисовать  животных, играть в игры. Под руководством учителя разработать мини- проекты о животных	Предметные умения: участвовать в диалоге; ориентироваться в пространстве, самостоятельно составлять рисунки, получение  представлений о пользе домашних животных; уметь  отгадывать загадки про домашних животных   и рисовать  отгадки к ним, учиться работать в паре, группе. Коммуникативные УУД: умение слышать и слушать партнёра.
		Береги свою планету	Участвовать в обсуждении вопросов о загрязнении окружающей среды	Познавательные УУД:  развитие любознательности, инициативы в учении и познавательной активности, умения ставить вопросы и находить ответы. Планирование своих действий под руководством учителя. Личностные УУД:  проявлять  доброжелательность, доверие и внимание к людям, готовность к сотрудничеству и дружбе.
		Телевизор, компьютер и дети.	Участвовать в обсуждении вопросов по безопасности просмотра телевизора, игр в компьютер. Составление схем безопасности.	Познавательные УУД:  развитие любознательности, инициативы в учении и познавательной активности, умения ставить вопросы и находить ответы. Планирование своих действий под руководством учителя. Личностные УУД:  проявлять  доброжелательность, доверие и внимание к людям, готовность к сотрудничеству и дружбе.
		Наши защитники	Разучить и рассказать стихи, участвовать в играх	Познавательные УУД: развитие любознательности, инициативы в учении и познавательной активности, умения ставить вопросы и находить ответы. Планирование своих действий под руководством учителя. Предметные умения: уметь заучивать и выразительно рассказывать стихи.
		Милая мама моя	Разучить и рассказать стихи, участвовать в играх	Познавательные УУД: развитие любознательности, инициативы в учении и познавательной активности, умения ставить вопросы и находить ответы. Планирование своих действий под руководством учителя. Предметные умения: уметь заучивать и выразительно рассказывать стихи.
		О детской дружбе и выборе друзей	Участвовать в обсуждении вопроса, разгадывать загадки и  ребусы, играть в игры с одноклассниками.	Личностные  УУД: доброжелательность, доверие и внимание к людям, готовность к сотрудничеству и дружбе; способность к эмпатии и сопереживанию, эмоционально-нравственной отзывчивости на основе развития стремления к восприятию чувств других людей и экспрессии эмоций формирование представлений о нормах морально-нравственного поведения.
		Что такое самостоятельность?	Участвовать в обсуждении вопроса, беседовать.	Личностные УУД: различение хороших  и плохих поступков; формирование уважительного отношения к людям. Коммуникативные УУД: осуществление работы в группах.
		Правила хорошего тона	Научиться   выполнять задания по теме, отличать хорошие манеры, участвовать в инсценировки.	Познавательные УУД: развитие любознательности, инициативы в учении и познавательной активности, умения ставить вопросы и находить ответы. Предметные   умения:  Умение  пользоваться приёмами театрализации: инсценировать маленькие пьесы. Коммуникативные УУД: учиться работать в паре, группе; выполнять различные роли Личностные УУД: доброжелательность, доверие и внимание к людям, готовность к сотрудничеству и дружбе поведения. Регулятивные УУД: классификация объектов, ситуаций, явлений по различным основаниям под руководством учителя.
		Девичьи посиделки	Участвовать в соревнованиях и конкурсах, разгадывать загадки и  ребусы, играть в игры с одноклассниками.	Личностные УУД: развития стремления к восприятию чувств других людей и экспрессии эмоций формирование представлений о нормах морально-нравственного поведения.
		Игры по ПДД	Участвовать в соревнованиях и конкурсах, разгадывать загадки и  ребусы, играть в игры с одноклассниками.	Предметные умения: уметь решать хитрые задачи; ориентироваться в пространстве Коммуникативные УУД: получение первоначальных навыков сотрудничества, ролевого взаимодействия со сверстниками, взрослыми в учебной и игровой деятельности.  Развитие любознательности, инициативы в учении и познавательной активности, умения ставить вопросы и находить ответы. Планирование своих действий под руководством учителя.
		Вежливые слова и поступки.	Научиться   выполнять задания по теме, отличать хорошие манеры, участвовать в инсценировке, составить список вежливых слов.	Познавательные УУД: развитие любознательности, инициативы в учении и познавательной активности, умения ставить вопросы и находить ответы. Предметные   умения:  Умение  пользоваться приёмами театрализации: инсценировать маленькие пьесы. Коммуникативные УУД: учиться работать в паре, группе; выполнять различные роли Личностные УУД: доброжелательность, доверие и внимание к людям, готовность к сотрудничеству и дружбе поведения.
		День Победы	Разучить и рассказать стихи	Познавательные УУД: развитие любознательности, инициативы в учении и познавательной активности, умения ставить вопросы и находить ответы. Планирование своих действий под руководством учителя. Предметные умения: уметь заучивать и выразительно рассказывать стихи.
		Необычные приключения в стране знаний	Участвовать в соревнованиях и конкурсах, разгадывать загадки и  ребусы, играть в игры с одноклассниками.	Предметные умения: уметь решать хитрые задачи; ориентироваться в пространстве Коммуникативные УУД: получение первоначальных навыков сотрудничества, ролевого взаимодействия со сверстниками, взрослыми в учебной и игровой деятельности.  Развитие любознательности, инициативы в учении и познавательной активности, умения ставить вопросы и находить ответы. Планирование своих действий под руководством учителя.
		ОБЖ во время летних каникул.	Участвовать в обсуждении вопросов по безопасности жизнедеятельности во время летних каникул.	Познавательные УУД: развитие  инициативы и познавательной активности, умения ставить вопросы и находить ответы. Личностные УУД:  проявлять  доброжелательность, доверие и внимание к людям, готовность к сотрудничеству и дружбе.

Учебно-методическое обеспечение

1. Антошин, М.К. Герб, флаг, гимн России: изучение государственных символов РФ в школе [Текст] / сост. М.К.Антошин. М.: Айрис – пресс, 2003.

2. Баранова, И.В. Нравственные ценности [Текст] / сост. И.В.Баранова. – М.: Генезис, 2004.

3. Бродовска, З.В. В стране экологических загадок [Текст] / З.В. Бродовская. – Новосибирск, 2003.

4. Внеурочная деятельность в начальной школе [Электронный ресурс] –Режим доступа: konf // www.ipkps.bsu.edu.ru

5. Данилюк, А.Я. и др. Концепция духовно – нравственного развития и воспитания личности гражданина России [Текст] /Вестник образования. – 2009. - №17. -  9 - 13с.  

6. Жиренко, О.Е. Внеклассные мероприятия [Текст] / сост. О.Е.Жиренко. – М.:Вако, 2007

7. Круглов, Ю.Г. Русские народные загадки, пословицы, поговорки [Текст] / сост. Ю.Г.Круглов. М.: Просвещение, 1990.

8. Кувашова, И.Г. Праздники в начальной школе [Текст] / сост. И.Г.Кувашова –  Волгоград: изд. «Учитель», 2001.