Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / Внеурочная деятельность учащихся с использованием цифровых лабораторий в условиях внедрения ФГОС 2 поколения

Внеурочная деятельность учащихся с использованием цифровых лабораторий в условиях внедрения ФГОС 2 поколения

Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 29 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>

библиотека
материалов

Внеурочная деятельность учащихся с использованием цифровых лабораторий в условиях внедрения
ФГОС 2 поколения

В соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом общего образования (ФГОС) основная образовательная программа общего образования реализуется образовательным учреждением, в том числе, и через внеурочную деятельность.

В структуре Базисного образовательного плана выделяется три раздела

Инвариантная часть

Вариативная часть

Внеурочная деятельность

Под внеурочной деятельностью в рамках реализации ФГОС следует понимать образовательную деятельность, осуществляемую в формах, отличных от классно-урочной, и направленную на достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы общего образования.

Кроме того, внеурочная деятельность позволяет решить ещё целый ряд очень важных задач:

- обеспечить благоприятную адаптацию ребенка в школе;

- снизить учебную нагрузку обучающихся;

- улучшить условия для развития ребенка;

- учесть возрастные и индивидуальные особенности обучающихся.

Основной целью внеурочной деятельности является развитие индивидуальных интересов, склонностей, способностей обучающихся, приобретение ими собственного социально-культурного опыта в свободное от учебы время.

При решении задач по организации внеурочной деятельности детей педагогическим коллективам необходимо :

  • усилить педагогическое влияние на жизнь учащихся в свободное от учебы время;

  • организовать общественно-полезную и досуговую деятельность учащихся совместно с коллективами учреждения внешкольного воспитания, учреждений культуры, физкультуры и спорта, общественными объединениями, семьями обучающихся;

  • выявить интересы, склонности, способности, возможности обучающихся к различным видам деятельности;

  • оказать помощь в поисках «себя»;

  • создать условия для индивидуального развития ребенка в избранной сфере внеурочной деятельности;

  • развить опыт творческой деятельности, творческих способностей;

  • создать условия для реализации приобретенных знаний, умений и навыков;

  • развить опыт неформального общения, взаимодействия, сотрудничества;

  • расширить рамки общения с социумом;

  • воспитывать культуру досуговой деятельности обучающихся.

При этом сразу очевидны преимущества, которые возникают при правильной организации внеурочной деятельности учащихся: предоставление учащимся возможности широкого спектра занятий, направленных на развитие школьника.


Исходя из задач, форм и содержания внеурочной деятельности, она осуществляется в нашей школе через:

  • учебный план школы, а именно, через часть, формируемую участниками образовательного процесса (дополнительные образовательные модули, спецкурсы, школьные научные общества, учебные научные исследования, практикумы и т.д., проводимые в формах, отличных от урочной);

  • дополнительные образовательные программы разработанные в школе(внутришкольная система дополнительного образования);

  • организацию деятельности групп продленного дня;

  • классное руководство (экскурсии, диспуты, круглые столы, соревнования, общественно полезные практики и т.д.);

  • инновационную (экспериментальную) деятельность по разработке, апробации, внедрению новых образовательных программ, в том числе, учитывающих региональные особенности.

Я хочу остановиться на реализации только одного направления – общеинтеллектуального

Оно реализуется через такие формы как:

  • познавательные беседы,

  • предметные факультативы и недели,

  • школьные научные общества , организованные на разных ступенях обучения и возглавляемые школьными предметными объединениями учителей.

  • кружки,

  • олимпиады,

  • общественный смотр знаний,

  • детские исследовательские проекты,

  • внешкольные акции познавательной направленности (конференции учащихся, интеллектуальные марафоны и т.п.)

В рамках данного направления организована работа кружков в лицее.

Для реализации проектно – исследовательской деятельности в начальном звене сейчас созданы все условия. С новыми кабинетами по реализации ФГОС в начальной школе поставляется оборудование микро лабораторий «Logger Lite». Эта лаборатория оснащена простыми в использовании датчиками для определения расстояния и т.д., для работы учащихся на уроках и во внеурочной деятельности по физике , химии, биологии в среднем и старшем звене используется цифровая лаборатория

« Архимед».

Работа над проектами в нашей школе начинается в начальном звене

Цель работы над проектами в начальной школе

Развитие личности и создание основ творческого потенциала учащихся.

Задачи

1. Формировать позитивную самооценку, самоуважение.

2. Формировать коммуникативную компетентность в сотрудничестве:

  • умение вести диалог, координировать свои действия с действиями партнеров по совместной деятельности;

  • способности доброжелательно и чутко относиться к людям, сопереживать;

  • формирование социально адекватных способов поведения.

3. Формировать способности к организации деятельности и управлению ею:

  • воспитание целеустремленности и настойчивости;

  • формирование навыков организации рабочего пространства и рационального использования рабочего времени;

  • формирование умения самостоятельно и совместно планировать деятельность и сотрудничество;

  • формирование умения самостоятельно и совместно принимать решения.

4. Формирование умения решать творческие задачи.

5. Формирование умения работать с информацией (сбор, систематизация, хранение, использование).

Очень благодатной областью для применения микро лаборатории в начальной школе является « Окружающий мир». С помощью датчиков можно исследовать параметры окружающей среды (свет, температуру и т.д.), параметры своего тела и питомцев живущих рядом, с помощью микроскопа рассмотреть структуру волос, кожи и т.д. Также данное оборудование можно использовать в области « Математика» для исследования механических параметров : скорости, времени, расстояния.

Я хочу затронуть сейчас вопрос об использования цифровой лаборатории «Архимед» при изучении элективных курсов и на факультативных занятиях. Данные виды занятий, в отличие от урока, более свободны в отношении временных рамок и мест проведения. Да и вопросы, решаемые на этих занятиях, призваны углубить и расширить материал, изучаемый в рамках урока.

Так на занятиях по экологии при изучении загрязнения воздуха рекомендуется провести полевое занятие и измерить уровень углекислого газа и других веществ, присутствующих в атмосфере в различных точках населенного пункта или загородной зоны. К примеру, находясь вблизи оживленной автотрассы, включить прибор на регистрацию измерений и, постепенно удаляясь от трассы, следить, как меняется уровень углекислого газа. Отойдя на заранее определенное расстояние, зафиксировать полученный результат. Вернувшись в учебное заведение, результат можно обработать как в этот же день, так и на следующем занятии. Аналогично можно провести исследование по содержанию кислорода в учебном помещении в течение всего дня. Можно посоветовать ребятам провести исследование по теме «Влияние городских зеленых зон на температуру и относительную влажность окружающей среды», что потребует неоднократного проведения измерений в течение учебной четверти или даже учебного года и их дальнейшего анализа.

На внеурочных занятиях по физике можно исследовать влияние магнитного поля бытовых приборов на человека.

Цифровые лаборатории можно использовать и в обучении детей – инвалидов, всем учащимся поставлено оборудование цифровой лаборатории « Архимед», датчики по физике, химии, цифровые микроскопы и если увлечь ребенка проектно – исследовательской работой, то можно выполнить прекрасные проекты в различные в областях.

Например с ученицей нашей школы мы разработали проект « Физические характеристики любимой собаки»

Использование цифровых лабораторий во внеурочной деятельности имеет широкие возможности в рамках реализации ФГОС 2 поколения.

Сочетание учебной и внеурочной деятельности способствует всестороннему развитию личности учащихся т. к. каждый ребенок идет по индивидуальному маршруту.


Цифровые лаборатории — это новое поколение школьных естественнонаучных лабораторий. Они предоставляют возможность:

  • сократить время, которое затрачивается на подготовку и проведение фронтального или демонстрационного эксперимента;

  • повысить наглядность эксперимента и визуализацию его результатов, расширить список экспериментов;

  • проводить измерения в полевых условиях;

  • модернизировать уже привычные эксперименты.

Освоение техники работы с использованием цифровой лаборатории «Архимед» позволяет осуществить дифференцированный подход и развить у учащихся интерес к самостоятельной исследовательской деятельности. Эксперименты, проводимые с помощью цифровой лаборатории «Архимед» очень наглядны и эффективны, это даёт возможность лучше понять и запомнить тему. С цифровыми лабораториями можно проводить работы, как входящие в школьную программу, так и совершенно новые исследования.

Возможности MultiLab CE 

1.         Сборка данных и отображение их в ходе эксперимента;

2.         Выбор различных способов отображения данных – в виде графиков, таблиц, табло измерительных приборов;

3.         Обработка и анализ данных с помощью Мастера анализа;

4.         Импорт/экспорт данных текстового формата;

5.         Ведение журнала экспериментов;

6. Просмотр видеозаписи предварительно записанных экспериментов.

Установка в школе оборудования цифровой лаборатории позволяет: перевести школьные занятия на качественно новый уровень:

  • подготовить учащихся к самостоятельной творческой работе;

  • осуществить приоритет деятельностного подхода к процессу обучения;

  • развить у учащихся широкий комплекс общих учебных и предметных умений;

  • овладеть способами деятельности, формирующими познавательную, информационную, коммуникативную компетенции.

При использовании ЦЛ в демонстрационном эксперименте, опыты становятся настолько эффектны и наглядны, что учащиеся не только быстро понимают и запоминают тему, но и находят множество бытовых примеров, подтверждающих полученные выводы, легко отвечают на вопросы. Например, в результате опыта с перетяжкой пальца учащиеся сразу понимают, почему мерзнут ноги в тесной обуви, что туго затягиваться ремнем вредно, и почему кровоостанавливающий жгут зимой нельзя накладывать на то же время, что и летом.

Я хочу затронуть сейчас вопрос об использования цифровой лаборатории «Архимед» при изучении элективных курсов и во внеурочной деятельности. Данные виды занятий, в отличие от урока, более свободны в отношении временных рамок и мест проведения. Да и вопросы, решаемые на этих занятиях, призваны углубить и расширить материал, изучаемый в рамках урока.

На сегодняшний день все большее внимание уделяется проблемам охраны окружающей среды. А для полноценного изучения этой области крайне необходимы практические занятия и экскурсии. Наличие датчиков кислорода, рН и освещенности (в комплексе с датчиками давления, температуры и влажности) делают ЦЛ «Архимед» незаменимой при проведении экологических исследований.

Во внеурочное время можно провести следующие экологические исследования:

      • Измерение освещенности в помещениях школы

      • Измерение кислотности различных напитков

      • Влияние проветривания на микроклимат класса

      • Содержание кислорода в воздухе различных помещений города


Цели использования цифровой лаборатории «Архимед»:

1. Способствовать повышению уровня качества знаний учащихся;

  1. Способствовать формированию у школьников навыков самостоятельного поиска, обработки и анализа информации, раскрытию творческого потенциала учащихся;

  2. Осуществлять новые подходы в обучении учащихся;

  3. Создание электронного ресурса, содержащего различные виды объектов (текстовые, анимированные модели, презентации).

Достоинства цифровой лаборатории «Архимед»:

1.  Получение данных, недоступных в традиционных учебных лабораториях. 

2. Возможность производить удобную обработку результатов эксперимента.

3.   Повышает степень наглядности эксперимента и его результата.

В заключении хочется отметить положительные моменты использования цифровой лаборатории «Архимед»:

  • помощь в проведении проекта. Ребенок получает наглядные показатели и результаты работы;

  • формирование понимания того, что исследование, эксперимент, проект – это серьезная деятельность, со своими характерными особенностями и требованиями;

  • возможность показать, что компьютер предназначен совсем не для игрушек и «развлекалок» (а ведь не секрет, что большинство детей именно так его и воспринимают), что это серьезный инструмент, помощник в серьезной работе. Выпускник начальной школы должен иметь навыки работы с основными офисными приложениями. Работа над проектом с помощью цифровой лаборатории как раз и позволяет показать ученику, как использовать то или иное приложение для решения конкретных задач;

  • освоив работу с достаточно простым в использовании регистратором и красочным, интуитивно понятным программным обеспечением, в дальнейшем (в средней и старшей школе) ученик будет лучше подготовлен к планированию проекта, его разработке, анализу полученных данных.  

7



Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 29 ноября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru


Общая информация

Номер материала: ДВ-072428
Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 29 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>