Внеурочная деятельность "В мире прекрасного"

Пояснительная записка

          Рабочая программа по внеурочной деятельности «В мире прекрасного» для 4 класса составлена на основе:

·        федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (приказ Минобрнауки РФ № 373 от 6 октября 2009 г.)

·        письма Департамента общего образования Минобрнауки России от 12 мая 2011 г. № 03-296 об организации внеурочной деятельности при введении федерального государственного образовательного стандарта общего образования

·        образовательной программы МБОУ «СОШ с.Чарли» Кукморского муниципального района РТ,

·        Учебного плана 1-11 классов муниципального бюджетного образовательного учреждения  «Средняя общеобразовательная школа с. Чарли»  Кукморского муниципального района Республики Татарстан  на 2013 – 2014 учебный год (Приказ №78 от 24 августа 2013  г.       

          Актуальность - курса внеурочной деятельности «В мире прекрасного» разработан как целостная система воспитания нравственных чувств и этического сознания, гражданственности и уважения к  обязанностям человека, обучения  учащихся музыкальной грамоте иценностного отношения к прекрасному, создает условия для социального, духовного, культурного самоопределения, творческой самореализации личности ребёнка.

Программа «В мире прекрасного» разработана для 1- 4 классов начальной школы. Возраст участников – 7-10 лет. На изучение предмета отводится 2 часа в  неделю по 25 минут, всего на курс —68 часов.

Цели внеурочного планирования программы «В мире прекрасного»:

·        содействовать формированию гуманной, нравственной личности с развитой эстетико-эмоциональной сферой, и её адаптацией к условиям социальной среды, дать возможность детям проявить себя, творчески раскрыться в области различных видов искусства.

     Задачи:

·        сформировать у учащихся начальных классов умение ориентироваться в новой социальной среде.

·        сформировать коммуникативную  культуру, умение общаться и сотрудничать.

·        развивать волевую и эмоциональную регуляцию поведения и деятельности.

·        развивать природные задатки и способности, помогающие достижению успеха в том или ином виде искусства;

·        научить приёмам исполнительского мастерства;

·        научить слушать, видеть, понимать и анализировать произведения искусства;

·        научить правильно использовать термины, формулировать определения понятий, используемых в опыте мастеров искусства. 

·        воспитать духовно–нравственные качества личности.

Предполагаемые результаты:

·        внедрение эффективных форм организации отдыха, оздоровления и занятости детей;

·        улучшение психологической и социальной комфортности в  едином  воспитательном пространстве;

·        укрепление здоровья воспитанников;

·        развитие творческой активности каждого ребёнка;

·        укрепление связи между семьёй и школой.

Основные методы работы:

1.     Словесный метод:

·        Рассказ,    беседа,    обсуждение    (информационных  источников, готовых сборников);

·        словесные оценки (работы на уроке, тренировочные и зачетные работы).

2.     Метод наглядности:

·        Наглядные пособия и иллюстрации.

3.     Практический метод:

·        Тренировочные упражнения;

·        практические работы.

4.     Объяснительно-иллюстративный:

·        Сообщение готовой информации.

5.     Частично-поисковый метод:

·        Выполнение частичных заданий для достижения главной цели.

          Преобладающие  формы занятий – групповая и индивидуальная.

Учебно-тематическое планирование

Содержание курса	Количество часов	Перечень универсальных действий обуч-я
История хороших манер.	5	Личностные: -формировать положительную мотивацию - формировать установки на здоровый образ жизни; Регулятивные: -адекватно воспринимать оценку своей работы учителем, товарищами Познавательные: -ориентироваться на возможное разнообразие способов решения задачи -самостоятельно находить способы и пути решения проблемы. Коммуникативные: -уметь слушать собеседника и вести диалог. Овладеть навыками коллективной работы,
Правила этикета.	9
Путешествие в страну Доброты и Красоты	9
Путешествие в мир музыки	4
Жил-был художник	3
В мире поэзии

Содержание программы

Раздел 1. « История хороших манер» (5 часов).

Возникновение этикета и  культура поведения.  Западный этикет.  Восточный этикет. Как этикет попал в Россию. Приглашение на обед в 19 веке.

Раздел 2. «Правила этикета» (9 часов).

Элементарные правила общения людей. Правила поведения в общественных местах. Правила поведения в музее, театре и на концерте. Рыцарский турнир (занятие-конкурс)

Раздел 3. «Путешествие в страну Доброты и Красоты» (9  часов).

Путешествие с «волшебными словами». Тайна «золотого» правила. Что означают наши имена. Рыцари и Дамы. В гостях у Мойдодыра и королевы Чистоты. Взаимопомощь. Бережливость. Заботливость. Ложь.

Раздел 4. «Путешествие в мир музыки» (4 часа).

Музыка в нашей жизни и звуки, которые нас окружают. В гостях у музыкальных инструментов. Знакомство с творчеством западноевропейских композиторов. Весенняя сказка в музыке.

Раздел 5. «Жил – был  художник» (3 часа).

Родина на полотне.  Природа в живописи (конкурс  рисунков). Как прекрасен этот мир – посмотри!

Раздел 6. «В мире поэзии» (3 часа).

Звучный мир поэзии. В книжном царстве-государстве. Экскурсия.

Календарно-тематическое планирование

№	Тема занятий		Дата по плану	Дата фактическая			Исключение
1.	« История хороших манер» (5 часов).
	Возникновение этикета и  культура поведения.
2.	Западный этикет.
3.	Восточный этикет.
4.	Как этикет попал в Россию.
5.	Приглашение на обед в 19 веке.
6.	Правила этикета» (9 часов).
	Элементарные правила общения людей.
7.	Правила поведения в общественных местах.
8.	Правила поведения в музее, театре и на концерте
9.	Рыцарский турнир (занятие-конкурс)
10.	Путешествие с «волшебными словами». Заботливость. Ложь.
11.	Тайна «золотого» правила.
12.	Что означают наши имена.
13.	Рыцари и Дамы.
14.	В гостях у Мойдодыра и королевы Чистоты.
	«Путешествие в страну Доброты и Красоты» (9  часов).
15.	Взаимопомощь
16.	Бережливость.
17.	Заботливость.
18.	Ложь.
19.	Море  Доброты.
20.	Море  Вежливости.
21.	Аллея  Приветствий.
22.	Дворец  Извинений.
23	Остров  «Размышляйка».
	Раздел 4. «Путешествие в мир музыки» (4 часа).
24.	Музыка в нашей жизни и звуки, которые нас окружают.
25.	В гостях у музыкальных инструментов.
26.	Знакомство с творчеством западноевропейских композиторов.
27.	Весенняя сказка в музыке.
	«Жил – был  художник» (3часа).
28.	Весна, весна, весна…(конкурс рисунков).
29.	Природа в живописи (конкурс рисунков).
30.	Как прекрасен этот мир – посмотри!
	«В мире поэзии» (5 часов).
31	Звучный мир поэзии
32	Родные поэты
33	Любимые народные сказки
34	В книжном царстве-государстве

Предполагаемые результаты программы «В мире прекрасного»

Первый уровень предполагает приобретение первоклассниками новых  социальных знаний об устройстве общества и правил поведения в нем. Знакомство с мировой художественной культурой. Результат проявляется в  понимании  учащимися элементарных правил поведения, общения людей.

Второй уровень предполагает позитивное отношение детей к базовым ценностям общества, в частности к образованию и самообразованию.  Результат проявляется в формировании основ правил поведения, живописи, музыки, поэзии, а также  систематизации информации и оформлении работ.

Третий уровень получение обучающимся начального  опыта самостоятельного общественного действия, формирование у младшего школьника социально приемлемых моделей поведения. Только в самостоятельном общественном действии человек действительно становится (а не просто узнаёт о том, как стать) гражданином, социальным деятелем, свободным  и культурным человеком. Для достижения данного уровня результатов особое значение имеет взаимодействие обучающегося с представителями различных социальных субъектов за пределами образовательного учреждения, в открытой общественной среде(в форме концертов, выставок и т.д.)

Учебно-методическая литература.

1.     Григорьев Д.В. внеурочная деятельность школьников. Методический конструктор: пособие для учителя/ Д.В.Григорьев, П.В.Степанов. – М.: Просвещение, 2010.

2.     Богуславская М.Е., Купина Н.А. Весёлый этикет. – Екатеринбург: Арго, 1997. – 192 с.

3.     Зеньковский В.В. Психология детства. – М.: Школа – пресс,1996–336 с.

4.     Корчинова О.В. Детский этикет ( серия  «Мир вашего ребёнка»). – Ростов н\Д: Феникс, 2002 – 192 с.

5.     Горяева Н.А. Первые шаги в мире искусства / Н.А. Горяева. – М., 1991.