Внеурочная деятельность в начальной школе

• 1 слайд

  МБОУ Сортовская оош
  
  Внеурочная деятельность
  
  
  
  
  
  Учитель начальных классов
  
  

• 2 слайд

  Кружок «Первые уроки Оригами»
  Цель программы:
  Занятия оригами направлены на всестороннее интеллектуальное и эстетическое развитие младших школьников, и повышение эффективности их обучения в средней школе.
  
  Задачи программы:
  Обучающие
  Знакомство детей с основными геометрическими понятиями и базовыми формами оригами.
  Формирование умения следовать устным инструкциям, читать и зарисовывать схемы изделий.
  Обучение различным приемам работы с бумагой.
  Применение знаний, полученных на уроках природоведения, труда, рисования и других, для создания композиций с изделиями, выполненными в технике оригами.
  Развивающие:
  Развитие внимания, памяти, логического и абстрактного мышления, пространственного воображения.
  Развитие мелкой моторики рук и глазомера.
  Развитие художественного вкуса, творческих способностей и фантазии детей.
  Воспитательные:
  Воспитание интереса к искусству оригами.
  Расширение коммуникативных способностей детей.
  Формирование культуры труда и совершенствование трудовых навыков.
  
  

• 3 слайд

  Отличительные особенности данной программы
  В отличие от уже существующих программ, рассчитанных на обучение детей дошкольного возраста (авторы - Пудова В.П., Богатеева З.А.) данная программа адаптирована для учащихся начальной школы. В процессе обучения возможно проведение корректировки сложности заданий и внесение изменений в программу, исходя из опыта детей и степени усвоения ими учебного материала. Программа включает в себя не только обучение оригами, но и создание индивидуальных и коллективных сюжетно-тематических композиций, в которых используются изделия, выполненные в технике оригами.
   
  

• 4 слайд

  
  В результате обучения
  по данной программе обучающиеся должны:
  Научиться различным приемам работы с бумагой, таким, как сгибание, многократное складывание, надрезание, склеивание.
  Развить способность работать руками, приучится к точным движениям пальцев, совершенствовать мелкую моторику рук.
  Научиться концентрации внимания, так как работа заставляет сосредоточиться на процессе изготовления поделки, учит следовать устным инструкциям.
  Ознакомиться с основными геометрическими понятиями: круг, квадрат, треугольник, угол, сторона, вершина и т.д.
  Развить пространственное воображение – читать чертежи, по которым складываются фигурки и представлять по ним изделия в объеме, помогает развитию чертежных навыков, так как схемы понравившихся изделий нужно зарисовывать в тетрадку.
  Развить художественный вкус и творческие способности детей, активизировать воображение и фантазию.
  
  

• 5 слайд

  Во время занятий оригами для снятия излишней возбудимости детей, создания непринужденной и творческой атмосферы я использую аудиокассеты с записями звуков живой природы и музыки. В результате этого, у детей происходит выравнивание психомоторных процессов, изменение их поведения, улучшение личных взаимоотношений. Ведь всем известно, что музыка влияет на эмоциональное состояние и настроение человека.
  
  

• 6 слайд

  Способами фиксации результатов обучения послужило:
  
  • Проведение аттестации учащихся
  в начале, середине и конце года
  • Составление диагностической карты
  «Оценка результатов освоения программы».
  
  

• 7 слайд

  
  
  Формы подведения итогов:
  
  
  • Составление альбома лучших работ.
  • Проведение выставок работ учащихся:
  – в классе,
  – в школе,
  – в библиотеке.
  
  

• 8 слайд

  Своими руками
  

• 9 слайд

• 10 слайд

• 11 слайд

• 12 слайд

• 13 слайд

• 14 слайд

  Коллективные работы
  

• 15 слайд

• 16 слайд

  Использованная литература:
  

• 17 слайд

  Кружок
  «Умники и умницы»
  

• 18 слайд

  Целью данной программы
  было обучению решению математических задач творческого и поискового характера, расширяющих математический кругозор, способствующих формированию познавательных УУД.
  
  

• 19 слайд

  С этой целью в кружок были включены подвижные математические игры, последовательная смена одним учеником «центров» деятельности в течение одного занятия; что приводит к передвижению учеников по классу в ходе выполнения математических заданий на листах бумаги, расположенных на стенах классной комнаты, и др. Во время занятий поддерживалось прямое общение между детьми (возможность подходить друг к другу, переговариваться, обмениваться мыслями). При организации факультатива использовались принципы игр «Ручеёк», «Пересадки», принцип свободного перемещения по классу, работу в группах и в парах постоянного и сменного состава. Некоторые математические игры и заданияпринимали форму состязаний, соревнований между командами.
  
  

• 20 слайд

  За время посещения данного кружка дети научились:
  анализировать текст задачи: ориентироваться в тексте, выделять условие и вопрос, данные и искомые числа (величины);
  искать и выбирать необходимую информацию, содержащуюся в тексте задачи, на рисунке или в таблице, для ответа на заданные вопросы;
  моделировать ситуацию, описанную в тексте задачи, использовать соответствующие знаково-символические средства для моделирования ситуации;
  конструировать последовательность шагов (алгоритм) решения задачи;
  объяснять (обосновывать) выполняемые и выполненные действия;
  воспроизводить способ решения задачи;
  сопоставлять полученный (промежуточный, итоговый) результат
  с заданным условием;
  анализировать предложенные варианты решения задачи, выбирать из них верные, выбирать наиболее эффективный способ решения задачи;
  оценивать предъявленное готовое решение задачи (верно, неверно);
  участвовать в учебном диалоге, оценивать процесс поиска и результат
  решения задачи;
  конструировать несложные задачи.
  
  

• 21 слайд

  Использованная литература:
  

• 22 слайд

  Спасибо
  за внимание!