Внеурочное занятие по математике "В школе занимательных уроков"

Через тернии к звездам. урок обобщения материала II учебной четверти 8 класс Разработала Сырцова Светлана Викторовна

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение 

Титаревская средняя общеобразовательная школа

Кантемировского муниципального района Воронежской области

Математический час

для 5 - 6 классов

" В школе занимательных уроков "

Учитель математики

Куликова Татьяна Сергеевна

Цели занятия:

- прививать учащимся  интерес к предмету;

-  развивать математическое мышление;

- научить видеть связь математики с реальной действительностью;  применять свои знания в нестандартных ситуациях;

- способствовать воспитанию личности в коллективе, воспитывать чувство ответственности

Оборудование:

- для участников эмблемы у каждой команды,

- ручки, листки;

- карточки с заданиями;

- компьютер, проектор, презентация.

 

Ход занятия

Ведущий 1: С тех пор, как существует мирозданье,

Такого нет, кто б не нуждался в знанье.

Какой мы не возьмем язык и век -

Всегда стремился к знанью человек…

Ведущий 2:Почему торжественность вокруг?

Слышите, как быстро смолкла речь?

Явилась математика  - царица всех наук,

И не забыть нам радость этих встреч.

Ведущий 1: Есть о математике молва,

Что она в порядок ум приводит,

Потому хорошие слова

Часто говорят о ней в народе.

Ведущий 2: Ты нам, математика, даешь

Для победы трудностей закалку.

Учится с тобою молодежь

Развивать и волю, и смекалку.

Ведущий 1: И за то, что в творческом труде

Выручаешь в трудные моменты,

Мы сегодня искренне тебе

Посылаем гром аплодисментов.

Учитель:    Мы рады приветствовать всех собравшихся. Приветствуем всех, кто любит математику, кто учит математике, кто занимается и увлекается математикой. Сегодня мы приглашаем поучаствовать в математическом турнире команды 5 и 6  классов, которые делают первые шаги сегодня, здесь, на этой сцене и надеются на вашу поддержку и понимание.

1)     Представление команд:

Команда «Архимед»   Девиз: «Пусть победит сильнейший!»

Мы желаем вам быть остроумными, смелыми,

Выполнять без усилий любое задание.

Но, конечно, гораздо бы больше хотели мы

Выйти первыми в этом соревновании.

Команда «Эрудит»   Девиз: Девиз у нас простой:

«Не можешь сам, поможет другой!

Соперников своих поприветствовать нам нужно.

Пусть владычицей побед сегодня будет дружба.

И, соревнуясь вместе с вами, мы останемся друзьями!

2) Представление жюри

1 ученик: (вбегая) Ребята, я слышал, что в школе будет неделя математики !!!

Представляете, всю неделю сплошная математика!

2 ученик: ( с места) Да не может такого быть! Нельзя же так издеваться над детьми!

1 ученик: У меня для вас - во-о-от такая новость! Всех учителей направили на семинар, остались лишь математики. И у нас сегодня - 6 уроков математики!

Учитель:  Ребята, сегодня мы с вами проведем необычные уроки математики. Вы посмотрите на привычные вещи другими глазами. Итак, первый урок -

УРОК ЛИТЕРАТУРЫ

Ведущий 2: Математика и литература не так далеки друг от друга, как многие думают. Искусство и наука требуют фантазии, творческой смелости, зоркости в наблюдении различных явлений жизни.

 

Ведущий 1:Если ты в жизни, хотя на мгновенье

Истину в сердце своём ощутил,

Если луч правды сквозь мрак и сомненье

Ярким сияньем твой путь озарил:

Чтобы в решеньи своём неизменном

Рок ни назначил тебе впереди -

Память об этом мгновеньи священном

Вечно храни, как святыню, в груди

Тучи сберутся громадой нестройной,

Небо покроется чёрною мглой,

С ясной решимостью, и с верной спокойной

Бурю ты встреть и померься с грозой.

 

Ведущий 2:  Это стихотворение принадлежит выдающемуся учёному-математику Софье Васильевне Ковалевской. В ней одновременно жили математик и поэт.  Служение математике Софья Ковалевская представляла себе неотрывным от служения литературе.

 

Ведущий 1: "Мне кажется, - говорила она, - что поэт должен видеть то, чего не видят                             другие, видеть глубже других. И это должен математик".

Ведущий 2: Для многих казалось странным, как она сочетает математику с поэзией. По этому поводу Ковалевская писала:

Ведущий 1: "Многие, которым никогда не представлялось случая более глубоко узнать математику, считают её наукой сухой. В сущности же это наука, требующая наиболее фантазии, и один из первых математиков нашего времени говорит совершенно верно, что нельзя быть математиком, не будучи в то же время и поэтом в душе".

Ведущий 2: Великий русский поэт М.Ю.Лермонтов был большим любителем математики и в своих вольных и невольных переездах из одного места службы в другое всегда возил с собою учебник математики.

Ведущий 1: Английский писатель XIX века Льюис Кэрролл, он же - Чарльз Лутвидж Доджсон, автор "Алисы в стране Чудес" и он к тому же был ещё профессор математики.

Учитель: А теперь посмотрим как вы сочетаете в себе знания математики и литературы. Сейчас мы проведем поэтическую разминку.

ПРАВИЛА: Время на обсуждение - 20 секунд. Готовность - поднятая рука.

1) К двум зайчатам в час обеда

Прискакали три соседа,

В огороде зайцы сели

И по семь морковок съели.

Кто считать, ребята, ловок

Сколько съедено морковок?

                                     (35 морковок)

2) 10 солдат строились в ряд,

10 солдат шли на парад.        

9/ 10 было усатых,

Сколько там было безусых солдат?

10 солдат строились в ряд,

10 солдат шли на парад.

8/ 10 было носатых,

Сколько там было курносых

солдат?

                           (1 безусый, 2 курносых)

3) Сколько ног всего плясали

Целый день на карнавале:

Осьминог, свинья, жираф

И еще, вприсядку, граф

                        ( 18)

4) Как-то вечером к медведю

На пирог пришли соседи:

Еж, барсук, енот, «косой»,

Волк с плутовкою-лисой.

А медведь никак не мог

Разделить на всех пирог.

От труда медведь вспотел

Он считать ведь не умел!

Помоги ему скорей,

Посчитай-ка всех зверей.

                               ( 7 зверей)

4) Над болотцем тихо, тихо..

В теплом воздухе парят

Сам комар да комариха,

С ними туча – комарят.

Комариха с комаром говорят:

- Сосчитай – кА, комар, комарят.

- Как же счесть, комариха, комарят?

Не поставишь комарят наших в ряд.

Насчитала комариха сорок пар,

А продолжил этот счет сам комар.

Комарят комар до вечера считал,

Насчитал тринадцать тысяч и устал.

А теперь считайте сами вы, друзья,

Велика ли комариная семья?

                                           (13082)

Вопросы:

1.  Кто из великих русских писателей составлял задачи по арифметике? ( Л.Н. Толстой)

2. "В математике есть своя красота, как в поэзии". Кто произнес эти слова, даже не любя математику? (А.С. Пушкин)

ПЕРЕМЕНА-1

Учитель: Пока жюри подводит итоги, я приглашаю двух смельчаков из зрительного зала. Каждому из вас нужно сосчитать до 30 по порядку, только вместо чисел, в записи которых встречается цифра 3 нужно говорить: «Не собьюсь!». Например, 1,2, не собьюсь, 4,5, и т.д.

(проводится конкурс, выступление жюри)

Учитель: В. Гюго заметил, что разум человеческий владеет 3 ключами, позволяющими людям знать, думать и мечтать. Ключи эти следующие - буква, нота и цифра.

Давайте, определим, как вы можете сочетать буквы и цифры.

УРОК РУССКОГО ЯЗЫКА

1 этап.  Заполнить таблицу- 3 минуты

Вместо многоточия подставить число прописью, чтобы получилось слово. Например – ли…к  ( ли сто к)
И . . . р и я	Р . . . . а
П о . . . л	В и . . . н а
С . . . ж	С в и . . . к
П и . . . л е т	С . . . ж к а

Учитель: Пока команды работают –Конкурс для болельщиков

- Угадайте в каком слове спряталось слово «ИКС»

1.      Кухонный аппарат (Миксер)

2.      Жидкое лекарство (Микстура)

3.      Рассказ в картинках (Комикс)

4.      Несгораемая мифологическая птица (Феникс)

5.      Часть слова  (Суффикс)

- Угадайте в каком слове спряталось слово «ГРАММ»

1. Раздел языкознания (Грамматика)

2. Механический аппарат для воспроизведения звука (Граммофон)

3. Вид почтового отправления ( Телеграмма)

2 этап. Переставьте буквы так, чтобы получилось слово

С хитрым иксом я дружу.

По секрету вам скажу,

Выбегая из тетрадки,

Задает он мне загадки.

Кто ответит, например,

Что такое ИКС + Р?   (Риск)

Думала весь день вчера,

Что такое ИКС + РА?  (Искра)

Подсказал мне старший брат,

Что такое ИКС + РАТ.  (Старик)

Догадалась я без брата,

Что такое ИКС + РАТА.   (Актриса)

Не решила вся квартира,

Что такое ИКС + ИРА.   (Ириска)

Долго мучила соседа,

Что такое ИКС + РЕДА.  (Редиска)

ПЕРЕМЕНА-2

Учитель: Пока жюри подводит итоги, мы отдохнем и посмотрим сценку, которую приготовили нам ребята.

Сценка «Два брата»

Ведущая. Жили-были два брата:

Треугольник с Квадратом.

Старший — квадратный,

Добродушный, приятный.

Младший - треугольный,

Вечно недовольный.

Стал расспрашивать Квадрат:

Квадрат. Почему ты злишься, брат?

Ведущая. Тот кричит ему:

Треугольник. Смотри, ты полней меня и шире. У меня углов лишь 3, у тебя же их 4.

Квадрат. Брат, я же старший, я квадрат.

Ведущая.И сказал еще нежней:

Квадрат. Неизвестно, кто нужней!

Ведущая. Но настала ночь, и к брату,

Натыкаясь на столы,

Младший лезет воровато,

Срезать старшему углы.    (Срезает.)

Уходя сказал:

Треугольник. Приятных я тебе желаю снов.

Ложился спать ты квадратом,

А проснешься без углов.

Ведущая. Но на утро младший брат

Страшной мести был не рад.

Поглядел он - нет квадрата,

Онемел, стоял без слов.

Вот так месть: теперь у брата

Восемь новеньких углов.

Учитель: А сейчас, ребята, самый любимый урок. На этом уроке мы не будем сидеть, а будем двигаться и бегать.

УРОК ФИЗКУЛЬТУРЫ

Учитель: Сейчас каждый из вас получит карточку с цифрой. Я буду читать пример, вы должны его посчитать. Если в записи числа, которое получится в ответе, есть ваша цифра, то вы должны выбежать и сесть на стул. Если число двузначное, то вы с товарищем должны составить правильный ответ. Итак, начинаем спортивную эстафету.

56 : 7 = 8

7 * 5 = 35

60 – 13 = 47

210 : 70 = 3

42 + 12 = 54

39 * 2 = 78

370 – 25 = 345

63 : 9 = 7

12 * 4 = 48

26 + 27 = 53

110 – 23 = 87

51-46 = 5

ПЕРЕМЕНА-3

Учитель: Пока отдыхают наши участники после большого забега, загадки  - для болельщиков.

Отвечаем дружно!

1)Сколько хвостов у семи котов? (7)

Сколько носов у двух псов? (2)

Сколько пальчиков у четырех мальчиков? (80)

Сколько ушей у пяти малышей? (10)

Сколько ушек у трех старушек? (6)

Сколько ушей у трех пар мышей? (12

Сто кило помножь на десять,

Сколько это будет весить? (Тонна)

Учитель:  Произведение одного среднеазиатского астронома и математика называлось "Китаб мухтасар аль джебр ва-л-мукабала". Переводчик перевел все слова, слово "аль джебр" просто записал латинскими буквами. У него получилось слово - алгебра. Многие понятия и математические термины имеют иностранное происхождение. Посмотрим, как вы знаете иностранные языки.

УРОК ИНОСТРАННОГО ЯЗЫКА

Учитель: А сейчас конкурс переводчиков.

В Древнем Египте была следующая нумерация:

– единицы;  - десятки; ℮ – сотни;  - тысячи

Переведите числа с древнеегипетской записи и выполните действия. Ответ запишите на древнеегипетском языке.

14 * 10 + 25 * 2 – 360 / 6 = 130

*+* -℮℮℮/=℮

ПЕРЕМЕНА-4

Учитель: Пока жюри подводит итоги, мы отдохнем и посмотрим еще одну сценку, которую приготовили нам ребята.

Ведущий.   Вот это Ноль, иль ничего, послушай сказку про него.

Сказал веселый круглый  Ноль соседке Единице:

Ноль. "С тобою рядышком позволь

Стоять мне на странице".

Ведущий. Она окинула его сердитым гордым взглядом:

Единица. "Ты, Ноль, не значишь ничего,

Не стой со мною рядом!"

Ведущий.  Ответил Ноль:

Ноль.  "Я принимаю свою вину, что ничего не стою.

Но можешь стать ты десятью, коль буду я с тобою.

Так одинока ты сейчас, длинна и худощава.

Но будешь больше в десять раз, когда я стану справа.

Напрасно думают, что ноль играет маленькую роль.

Мы двойку в 20 превратим, из троек и четверок

Мы можем, если захотим, составить 30,40.

Пусть говорят, что мы ничто. С двумя нулями вместе

Из единицы выйдет 100, из двойки - целых 200!"

Единица. Ну, что ж, дружочек, убедил,

Сегодня в споре победил.

Я разрешаю здесь стоять,

Меня собою украшать.

Ты много стоишь, не пустой.

Согласна я дружить с тобой.

Учитель: А теперь, ребята,  урок, который у вас будет в старших классах. Но мы проведем его сейчас

УРОК ЧЕРЧЕНИЯ.

Учитель: Сколько на этом чертеже различных треугольников?   (10)

    

ПЕРЕМЕНА-5

Учитель: Игра «Веселый счет». Нужно посчитать числа от 1 до 24, называя и одновременно показывая число на таблице. Кто это сделает быстрее?

14	8	12	4
10	23	1	15
3	17	21	7
19	6	9	11
24	2	16	22
13	20	5	18

Учитель: Настало время урока математики

УРОК МАТЕМАТИКИ

1. Расставь математические знаки действия так, чтобы равенство оказалось верным

1 2 3 4 = 1  (1*2+3-4=1)

2. Данный пример оказался залит чернилами. Помогите восстановить запись

_3  6  3  0

  2  5  7  6

---------------

  1  0  5  4

Подведение итогов

Жюри объявляет результаты, награждает команду - победительницу медалями.

Ведущий 1:  Школьные дни – быстры они,

К финишу мчаться, как птицы.

Помни всегда, что без труда

В учебе побед не добиться.

Ведущий 2:  Не позабудь – жизненный путь

Нет, не равнина, а горы.

Может сейчас здесь, среди нас

Будущих лет Пифагоры!

Краткое описание документа:

Математический час "В школе занимательных уроков" может быть использован при проведении занятия для учащихся 5 - 6 классов. Мероприятие проводится в форме турнира между двумя командами. Данное внеурочное занятие прививает учащимся интерес к предмету, учит видеть связь математики с реальной действительностью.