Конспект
внеурочного занятия
по программе внеурочной
деятельности «Речь»
(интеллектуальное
направление).
Тема занятия: «Основная мысль. Заглавие».
Цели: 1) формировать общее понятие об основной
мысли текста;
2) проследить, как основная мысль
связана с заглавием;
3) развивать внимание, логическое
мышление;
4) продолжать учить работать в
парах и группах.
Ход
занятия.
I.
Организационный момент.
II.
Разминка.
- Наша разминка
проходит под девизом: «Не торопись отвечать, торопись думать». Как вы понимаете
эти слова? (Ребята отвечают.)
- Вставьте
подходящие по смыслу слова. Объясните смысл пословиц.
Минута час … (бережет).
Любишь кататься -
люби и … (саночки возить).
Учиться всегда …
(пригодится).
- Как вы
понимаете эти пословицы?
III.
Актуализация знаний. Девиз: “Где хотенье, там и
уменье». Объясните эти слова. Работа в парах (карточки).
- Из чего
состоит текст? Выберите правильный ответ и подчеркните его.
ТЕКСТ
слова
предложения слоги
- Какие признаки
текста вы знаете?
ПРИЗНАКИ ТЕКСТА
Предложения Предложения
Предложения Предложения
состоят
связаны объединены начинаются
из
слов по смыслу одной
темой с заглавной буквы
Предложения стоят
в определенном порядке
IV.
Физкультминутка.
V.
Работа по теме урока.
1)
Работа в парах. Составить текст из предложений.
Работаем под девизом: «По нитке дойдешь и до клубка».
Засверкали сосульки
на крыше. Весело зачирикали воробьи. Утром выглянуло солнышко. Растаяли льдинки
на окне.
- О чем этот
рассказ? Какое заглавие вы дали бы ему?
- Почему? О чем
хотел сказать автор? ( О том, что природа весной оживает.)
- Основная мысль
текста обычно передает отношение автора к тому, о чем он говорит, и его оценку
изображаемого.
2)
Работа в тетради, с. 20, упр. 2.
- Прочтите
стихотворение Э.Мошковской и подумайте, о чем оно.
Я решил,
и я отправляюсь.
Я иду
в
трудный путь.
Я иду
в соседнюю комнату,
где молча
сидит моя мама.
И придется
открыть дверь
и сделать шаг…
И еще…
И еще, может, десять,
десять шагов!
И тихо к ней
подойти,
И тихо сказать:
«Прости…»
- Итак, о чем это
стихотворение? Почему мальчику так трудно подойти к маме?
- Найдите главные
строки в стихотворении. Как можно озаглавить его? ( Дети называют варианты
заглавий.)
- Эмма Мошковская
назвала стихотворение «Трудный путь». Как вы думаете, почему?
VI.
Физкультминутка. Определите по названию, о чем
говорится в произведении, и изобразите это.
-
Ю.Коваль. «Бабочка».
-
С.Михалков. «Аисты и лягушки».
-
М.Пришвин. «Ежик».
-
Прочитайте вывод на с. 21.
Заглавие
текста выражает основную мысль автора, то главное, о чем он хотел рассказать
читателям в произведении. Часто по заглавию можно сказать, о чем говорится в
тексте.
VII.
Продолжение работы по теме. Работа в группах.
- Сейчас
мы будем работать в тетрадях на с. 20 - 21. Найдите упражнение 4. Придумайте и
запишите заглавия к текстам. Каждая группа получает 1 текст и работает по нему.
( Тексты выбирают сначала наиболее активные учащиеся, потом те, кто работал
мало. Учитель следит за выбором.)
-
Проверяем! (Учащиеся читают по очереди и объясняют выбор своего заглавия.)
Кто не согласен?
Есть ли у вас другие заглавия? Объясните их.)
- Сделаем
вывод. Что выражает заглавие текста? Что можно узнать по заглавию?
-
Прочитайте вывод на с.21.
VIII.
Рефлексия.
- Что вам
понравилось? Что было сложным? Как вы оцениваете свою работу?
- Вы хорошо
работали! Всем спасибо!
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.