Внеурочное занятие "ребята, давайте жить дружно"

Название кружка (секции, студии и др.): «Зеленая планета»

Конспект занятия внеурочной деятельности

Класс: 4

Тема: «Ребята, давайте жить дружно»

Цель: формирование добрых качеств детей, умение дружить и бережно относиться друг к другу.

Задачи (образовательные, развивающие, воспитательные):

Образовательные: формировать навыки конструктивного поведения в дружеских отношениях; способствовать развитию дружеских отношений в классном коллективе;

Развивающие: развивать внутренний интонационный слух, коммуникативные способности, ассоциативное мышление; способствовать развитию эмоциональной сферы личности.

Воспитательные: воспитывать чувство коллективизма, толерантного отношения друг к другу;

Принципы:

·         уважать и принимать мир другого; 

·         относиться к ученикам с абсолютным доверием; 

·         акцентировать внимание на позитивном поведении ребенка; 

·         избегать оценочных суждений в отношении к детям; 

·         безусловное принятие ребенка.

Форма организации занятия (проведения): групповая

Продукт деятельности (если будет): ромашка дружбы

Оборудование: ножницы, ПК,

Литература: Рабочая программа внеурочной деятельности кружок « Зелёная планета».

Технологическая карта

Методы	Планируемые результаты (УУД)			Виды  деятельности	Система средств
	Личностные	Метапредметные: регулятивные познавательные коммуникативные	Предметные (если будут)
метод исследования и поисковой работы	самоопределение – сформированность внутренней позиции школьника – принятие и освоение новой социальной роли ученика;	Познавательные УУД: перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса; читать и слушать, извлекая нужную информацию, а также самостоятельно находить её в материалах заданий; Регулятивные УУД: уметь работать по предложенным инструкциям. уметь излагать мысли в четкой логической последовательности, определять и формулировать цель деятельности на занятии с помощью учителя; Коммуникативные УУД: уметь работать в паре и в коллективе; уметь рассказывать о своих результатах.

Конспект

Этапы Задача	Деятельность учителя	Деятельность учащихся, их предполагаемые ответы на вопросы учителя	Планируемые результаты (формируемые УУД)
I.​ Организационно-мотивационный Задача: подготовка учащихся к работе.	Создание положительной мотивации на внеурочное мероприятие (занятие). Утром ранним кто-то странный Заглянул в мое окно, На ладони появилось Ярко рыжее пятно. Это солнце заглянуло, Будто руку протянуло, Тонкий лучик золотой. И как с первым лучшим другом, Поздоровалось со мной!   Солнце встречает каждого из нас теплом и улыбкой. Дарит каждому хорошее настроение. И я хочу пожелать вам, чтобы каждый день приносил вам только радость.	Приветствуют учителя.	Личностные УУД: сформированность внутренней позиции школьника – принятие и освоение новой социальной роли ученика;
I.​ Подготовительный Задача: ознакомление с темой внеурочного занятия, обсуждение и планирование работы.	Формулирует задание, (которое может создавать противоречие и приводить к проблеме), -Ребята, сегодня я хотела бы познакомить вас с притчей. Послушайте эту старую мудрую историю и определите тему нашего занятия. Давным-давно жил в горах богатый человек. Имел он огромную отару овец и много друзей. Однажды к нему в дом пришла беда. В его овчарню в одну из ночей проникли воры и угнали всех овец. Когда на утро хозяин пришёл в овчарню, чтобы выгнать стадо на выпас, ни одной овцы там не оказалось. Хозяин овчарни тяжело вздохнул и заплакал. Весь его многолетний труд был напрасен, а семья в одну ночь стала нищей. Вскоре вся округа знала о том, какая беда приключилась с хозяином овчарни. Прошёл ещё один день, и на заре хозяин увидел облачко пыли на дороге. Оно всё увеличивалось. Вскоре он смог разглядеть и людей в облачке пыли. Это были его друзья. Каждый из его друзей шёл не с пустыми руками, а вёл за собой маленькое стадо овец. Когда они все вошли к нему во двор, он понял, что друзья пришли ему помочь. С тех пор его стадо стало в несколько раз больше прежнего. Каждый раз по утрам, когда он шёл выгонять своё стадо, он вспоминал глаза своих друзей, которые спасли жизнь его семью Скажите, о чем сегодня пойдет речь на занятии? А что бы вы сегодня хотели узнать о дружбе? Сегодня на занятии мы постараемся разобраться в очень важном вопросе для каждого из нас. Что значит дружить? Каким должен быть настоящий друг? Что значит дружбой дорожить?	Выявляют, проговаривают, осознают проблему. Слушают притчу. -о дружбе -как дружить, как не ссориться, как правильно общаться	Регулятивные УУД: определять и формулировать цель деятельности на занятии с помощью учителя;
I.​ Основной. Подготовка и проведение занятия Задачи (например): ·​ Развитие навыков дружеского и продуктивного общения. ·​ Содействие осознания важности толерантности в общении.	Организация работы по решению проблемы. Ребята, действительно, какое прекрасное слово – «дружба»! Произносишь его и сразу вспоминаешь своего друга, подругу, то есть тех, с которыми тебе интересно общаться, играть, читать новую книгу или секретничать. Дружить можно со всеми и с кем-то одним. Дружить можно и в классе, и во дворе. Но друзья – это не только ваши сверстники. Друг- это мама, которая обязательно поможет тебе в трудную минуту. Друг- это любимая книга, которую читаешь, и тебе интересно с ней.  Друг – это старый плюшевый медвежонок с оторванным ухом, который выслушает тебя, когда тебе плохо. Ромашка.  У вас на партах лежат бумажные ромашки. Возьмите их. Серединка ромашки – это вы. Напишите своё имя. А лепестки – это ваши друзья. Напишите на лепестках имена ваших друзей. Прикрепить свои ромашки на доску. Очень хорошо. Как много у вас друзей! Дружба – одно из самых важных чувств, испытываемых человеком. Друзья, если они настоящие, - верные спутники нашей жизни. Они иногда бывают ближе, чем родственники. Им можно довериться, поплакаться в жилетку, они никогда не оставят в беде. Когда случается неприятность, не желая расстраивать родителей, особенно если они пожилые и очень за вас волнуются, мы спешим к друзьям, чтобы рассказать о своей проблеме, облегчить душу Но часто в жизни возникают ситуации, когда не все могу найти себе друзей Сейчас нам ребята расскажут о ситуациях, в которые иногда попадают дети. Героиня стихотворения А. Барто «Ищу друга» просит ей помочь. Все живут не тужат, а со мной не дружат, Предлагаю Ильиной: «Ты дружи со мной одной». Есть разряд у Ильиной и девчонок свита, Подружусь я с Ильиной –стану знаменитой. Все пятёрки до одной у Светловой Нади. Я прошу: «Дружи со мной! Подружись хоть на день! Будешь ты меня спасать –дашь контрольную списать». А девчонка на дыбы! Говорят: «Молчала бы!» Не вставать же на колени уговаривать подруг, Напишу объявленье: «Срочно требуется друг!» -Почему с девочкой никто не хотел дружить? -Что бы вы ей посоветовали? -Можно ли заставить насильно дружить? Как вы думайте, какой смысл такой дружбы? Как вы считайте так хорошо дружить? Неслучайно в народе существует огромное количество пословиц на тему дружбы. Давайте посмотрим, как вы знаете пословицы о дружбе и друзьях. Задание называется «Собери пословицу». Делимся на группы. Каждая группа получает набор полосок, на которых записана часть пословицы. Задача: соединить части пословиц. Не имей сто рублей – а имей сто друзей. Человек без друзей – что дерево без корней. Нет друга ищи – а нашел – береги. Дружба не гриб – в лесу не найдешь. Друзья познаются…. . / в беде. / Старый друг…/ лучше новых двух. / - Как вы думаете, какие законы помогают людям дружить? Работа в группах. Каждая группа должны записать законы дружбы -Вы все молодцы. Подумайте, какие из этих правил вы уже выполняете, а каким нужно научиться? -Конечно, в жизни любого человека бывают обиды и ссоры, но нужно научиться прощать и уметь мириться.  -А что вам помогает выйти из трудной ситуации, когда вы поссорились с другом?	Решают проблему, выполняя работу по намеченному плану. Выступление детей Выполняют работу. Дети выполняют задание под песню «Улыбка» Прикрепляют ромашки на доску. -все хотят дружить и Ильиной из-за выгоды, что бы списать или стать знаменитой -нет, потому что когда Ильина перестанет получать пятерки, с ней никто не будет дружить. Не нужно искать в человеке выгоду Выполняют задание. Законы дружбы ? Не ссориться ? Уступать ? Не бояться просить прощения, если обидел друга ? Быть вежливым ? Не злиться ? Не жадничать ? Помогать и защищать друга ? Быть честным ? Быть внимательным ? Не смеяться над недостатками. ? Остановить, если друг делает что-то плохое  ? Не обижаться на критику ? Помогай другу в беде. - уметь просить прощение. Быть добрым и все ссоры разрешать самым сильным оружием –улыбкой	Коммуникативные УУД: уметь работать в паре и в коллективе; высказывать личное мнение; поддерживать диалог.
I.​ Заключительный. Задача: обобщение и выводы по теме. Рефлексия.	Организация подведения итогов. Мы много говорили о дружбе. А теперь попробуйте изобразить дружбу с помощью человечков. Моделирование дружбы в классе с помощью человечков (работа в группах: выдаются фигурки 10 человечков, вырезанных из цветной бумаги, ножницы, клей). Вывешиваются на доску. Спасибо вам за вашу работу, вы очень хорошо работали, а помогла нам в этом дружба! Всего вам доброго! Хороших и верных вам друзей! А сейчас все вместе споём песню группы «Барбариков» «Дружба».	Помогают учителю подвести итоги. Обобщение и самоанализ.