Рахимзянова
Гульнара Шамильевна
учитель
МАОУ СОШ № 66
г.
Екатеринбург
Воспитание как процесс
целенаправленного
формирования и развития
личности
Современные
научные представления о воспитании как процессе целенаправленного формирования
и развития личности сложились в итоге длительного противоборства ряда
педагогических идей. Уже в период средневековья сформировалась теория
авторитарного воспитания, которая в различных формах продолжает существовать и
в настоящее время. Одним из ярких представителей этой теории был немецкий
педагог И. Ф. Гербарт, который сводил воспитание к управлению детьми. Приемами
управления он считал надзор за детьми, приказания. Как выражение протеста
против авторитарного воспитания возникает теория свободного воспитания,
выдвинутая Ж. Ж. Руссо. Он и его последователи призывали уважать в ребенке
растущего человека, не стеснять, а всемерно стимулировать в ходе воспитания
естественное развитие ребенка.
Современная
педагогика исходит из того, что понятие процесса воспитания отражает не прямое
воздействие, а социальное взаимодействие педагога и воспитуемого, их
развивающихся отношений. Цели, которые ставит перед собой педагог, выступают
как некоторый продукт деятельности ученика. Процесс достижения этих целей также
реализуется через организацию деятельности ученика. Главный результат
воспитательного процесса – формирование гармонично развитой, общественно
активной личности в системе образования и культурных ценностей.
Соответственно
концепции федеральных государственных образовательных стандартов общего
образования к числу основных функций стандарта следует отнести обеспечение
права на полноценное образование, которое заключается в обеспечении посредством
стандарта гарантированных Конституцией РФ «равных возможностей» для каждого
гражданина «получения качественного образования». А так же обеспечение единства
образовательного пространства страны, которое представляет собой переход к
многообразию образовательных систем и типов учреждений образования, что требует
наличия механизма регулирования, призванного стабилизировать систему
образования в стране.
Воспитание как
компонент образования – процесс двусторонний, предполагающий как организацию и
руководство, так и собственную активность личности. Ведущая роль в этом
процессе принадлежит педагогу. Еще К. Д. Ушинский писал, что в отличие от
влияний среды и бытовых влияний, имеющих чаще всего стихийный и
непреднамеренный характер, воспитание в педагогике рассматривается как
преднамеренный и специально организованный педагогический процесс. Это отнюдь
не означает, что школьное воспитание отгораживается от влияний среды и бытовых
влияний. Наоборот, эти влияния оно должно максимально учитывать, опираясь на их
положительные моменты и нейтрализуя отрицательные.
В период
социальных преобразований в современном российском обществе особую
актуальность приобретает формирование ценностных мировоззренческих основ и
обеспечение преемственности между поколениями россиян на основе общественного
согласия в духе формирования культуры мира и ненасилия. Воспитание является
наиболее эффективным средством предупреждения нетерпимости… Воспитание в духе
толерантности следует рассматривать в качестве безотлагательного императива…
Мне понятно и близко воспитание детей
в духе толерантности, когда мы педагоги даем ребёнку уверенность в себе и, тем
самым, обрекаем его на успешную жизнь. Уверенность в себе, как в личности,
уважение к другим людям, несмотря на их отличия, дает человеку огромное
преимущество перед другими. Не нужно никому доказывать, что ты лучше других,
так как сознание своей уникальности и уникальности каждого человека в
отдельности, освобождает от этих ненужных переживаний и соревнований и
позволяет сосредоточиться на своей работе, на творчестве, на семье.
Но как же воспитывать в ребенке эти,
так необходимые ему, качества?
Я стараюсь, научить каждого ребенка
относится к другим так, как хотелось бы, чтобы относились к нему. Обязательно
нужно обращаться к человеку по имени, занимать позицию «глаза в глаза» при
разговоре, обязательно улыбаться.
Рассказываю детям об обычаях,
праздниках других народов, читаю национальные сказки на уроках литературного чтения, рассказываю истории о
дружбе на классных часах и о различных верованиях и религиях, я не только
расширяю кругозор своих детей, но и дарю счастливое будущее.
Толерантная личность – это человек, хорошо знающий
себя и понимающий других людей.
Уверенность в себе, как в личности,
уважение к другим людям, несмотря на их отличия, дает ребёнку в будущем
огромное преимущество перед другими. Не нужно будет никому доказывать, что ты
лучше других, так как сознание своей уникальности и уникальности каждого
человека в отдельности, освобождает от этих ненужных переживаний и соревнований
и позволяет сосредоточиться на своей работе, на творчестве, на семье.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.