Воспитательная
программа в начальной школе.
Срок реализации - 4 года
Пояснительная
записка.
В современных условиях, когда происходит
разностороннее воздействие общества на ребёнка , всё большее значение
приобретает духовно- нравственное воспитание подрастающего поколения. Учитывая
специфику возраста учеников, цели по развитию и воспитанию личности младшего
школьника, каждый год можно корректировать. Только через системный подход
к организации жизнедеятельности класса, возможно, обеспечить целостность
становления личности воспитанника. Важнейшим условием формирования коллектива
выступает организация совместной деятельности. С развитием коллектива
совершенствуется и самоуправление. Поиск и
разработка оптимальной модели самоуправления в классе всегда является делом
трудным, особенно в начальной школе. Это может, связано и с возрастными
психологическими особенностями младших школьников. Вместе с учениками и их
родителями найти наиболее эффективные способы организации и управления
жизнедеятельностью классного сообщества. Детский коллектив - это маленькая
страна, в которой необходимо построить жизнь так, чтобы каждый чувствовал
необходимость и потребность другого. Воспитание в начальных классах, должно
пронизывать все сферы жизнедеятельности ребенка, т.к. основной задачей
начального обучения считается создание условий для приобретения обучающимся
позитивного социального опыта и оказание помощи ребенку в овладении
естественными процессами своего развития, следовательно, в овладении приемами и
способами поведения.
Цель: создание условий для развития личности
ученика
- свободной, то есть способной к
самореализации;
- гуманной, то есть способной на
милосердие, доброту, сострадание;
- духовной (испытывающей
потребность в познании и самопознании; стремящейся к красоте и поиску смысла
жизни);
- творческой, то есть
развивающая способности, интеллект; испытывающая потребность в знаниях;
- практической (трудолюбивой,
знающей народные обычаи и др).
Задачи:
·
создать необходимые условия для проявления
творческой индивидуальности каждого ученика;
·
способствовать формированию основ
культуры общения и построения межличностных отношений;
·
развивать познавательную
активность.
Следуя вышесказанному в воспитательной работе, определяется несколько
направлений.
ДУХОВНО-НРАВСТВЕННОЕ ВОСПИТАНИЕ.
Цель: создание
целостной системы духовно-нравственного воспитания школьника на основании
традиций православной культуры с учетом социальной адаптации.
Основные задачи в реализации
данного направления воспитательной работы
·
содействовать формированию духовно-
нравственной позиции школьников;
·
воспитывать любовь к Отечеству через
приобщение к истокам и традициям русской культуры;
·
воспитывать любовь и уважение к родной семье;
·
воспитывать уважение к личности
независимо от национальной принадлежности;
·
умение признавать права каждого человека
на собственную точку зрения, мировоззрения и религиозные традиции;
·
воспитывать любовь к родной школе,
уважение к ее традициям;
·
приобщение ребят к миротворческой
деятельности, воспитание чувства милосердия, сострадания.
Практическая деятельность.
·
организация и проведение круглых столов,
конференций, посвященных добровольному служению обществу во имя мира;
·
организация посильной помощи ветеранам
Великой Отечественной войны, педагогического труда, пожилым людям;
·
участие в акциях милосердия. В течение
учебного года ребята принимают участие в сборе вещей, книг, игрушек для детей
из малообеспеченных семей, оказывают посильную помощь престарелым людям
(покупка лекарств, продуктов), посещение больных.
·
классные часы
ПАТРИОТИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ.
Цель: воспитание
уважения к истории и культуре своего народа, национальным святыням, любовь к
родной земле, чтобы обогатить души детей и пробудить желании быть полезными
Родине.
Ведущие идеи:
·
воспитание уважения к Отечеству и
гордость за него;
·
воспитание юного гражданина на традициях
русской национальной культуры;
·
воспитание чувства любви к родной
Российской земле;
·
участие в патриотических праздниках.
Практическая деятельность.
·
подготовка и проведение классных часов,
этических бесед;
·
проведение мероприятий, посвященных
памятным датам;
·
встречи с интересными людьми, ветеранами
войны и труда, проведение уроков Мужества;
·
празднование "Дня Защитника
Отечества", Дня Победы", "Дня космонавтики ".
·
изучение государственной символики;
·
беседы об истории Страны, показ
видеофильмов;
·
изучение биографии великих людей.
ЭСТЕТИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ.
Цель: развитие творческих
способностей и художественного вкуса детей, воспитание доброты и чуткости
средствами художественно-эстетических видов деятельности.
Практическая деятельность
·
конкурсы творческих работ, рисунков,
плакатов, коллективные творческие дела, выпуск газет;
·
экскурсии в Дом детского творчества,
Школу искусств, цирк, музеи и выставочные комплексы г. Йошкар-Ола
·
организация и проведение утренников и
праздников " Новогодняя сказка", "В гостях у сказки",
"Осенины", "Лето. Приглашение на День рождения",
"Прощание с начальной школой" и т.д. , с изготовлением открыток,
сувениров;
·
участие в школьных, окружных,
региональных выставках декоративно-прикладного творчества учащихся и конкурсах
рисунков;
·
участие в конкурсах чтецов;
·
помощь в оформлении
классного кабинета, школы к праздникам.
СПОРТИВНО –ОЗДОРОВИТЕЛЬНОЕ
Цель: воспитание
навыков здорового образа жизни, интереса к спорту.
Проведение мероприятий по
формированию культуры сохранения и совершенствования здоровья, знакомство детей
с опытом и традициями предыдущих поколений по сохранению физического и
психического здоровья - это основное при организации работы в этом направлении.
Мероприятия:
·
цикл профилактических бесед (с
приглашением школьного медицинского работника, родителей, работающих в сфере
здравоохранения);
·
Дни здоровья;
·
участие в легкоатлетических кроссах,
спортивных играх, "Веселых стартах"; занятия в спортивных кружках;
·
ежедневная утренняя зарядка,
динамическая пауза и физкультминутки;
·
игры на свежем воздухе;
·
весенние и осенние экскурсии в лес;
·
часы общения: "Мой режим дня",
"Правила поведения в чрезвычайных ситуациях", "Ребенок и
улица", "Осторожно - гололед";
·
классные часы: "Пожарная
безопасность", "Азбука дорожных знаков" (с приглашением
работников МЧС и работников ГИБДД);
·
спортивные праздники с
участием родителей "Папа, мама, я - спортивная семья".
ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ.
Цель: создать условия для
продвижения детей в интеллектуальном развитии; формировать интеллектуальную
культуру, развивать кругозор и любознательность.
Ведущие идеи:
·
создание условий для самореализации
ребят;
·
получение знаний в области науки,
культуры, истории;
·
привитие культуры умственного труда;
·
привитие культуры поведения;
·
развитие творческих способностей;
·
участие в тематических конкурсах и
олимпиадах
ТРУДОВОЕ ВОСПИТАНИЕ
·
Задачи: приобщение детей к общественно-полезному
труду, воспитание в детях чувства ответственности, бережливости, аккуратности,
уважения к людям труда.
Виды деятельности:
·
дежурство по классу:
·
уборка школьной территории;
·
озеленение школьного двора;
·
помощь в озеленении двора по месту
жительства;
·
экскурсии на предприятия;
·
часы общения "Кем быть",
"Профессия моих родителей".
Большое значение имеет трудовое
воспитание. Дежурство в классе - не простая формальность, а очень ответственное
и не простое дело, так как дежурные в течение всего дня должны следить за
поддержанием чистоты и порядка в классе. Максимальное
сближение интересов родителей и педагогов по формированию развитой личности -
является главным при построении работы в этом направлении.
Практическая деятельность.
·
тематические родительские собрания;
·
анкетирование;
·
организация и проведение совместных с
детьми мероприятий;
·
индивидуальные консультации,
беседы.
·
Помощь на пришкольном участке
Экологическое воспитание
Цель : помочь ребёнку познать
природу мира.
Задачи.
1.
Воспитание эстетического, нравственного
и практического отношения к окружающей среде; умение вести себя в ней в
соответствии с общечеловеческими нормами.
2.
открыть себя в этом мире и найти своё
место в нём.
3.
развитие логического мышления в процессе
ознакомления с природой.
Мероприятия:
·
участие в акции «Кормушки», «Скворечник»
·
День птиц
·
День земли
·
Экскурсии на природу
·
Участие во всероссийских акциях «Под небом единым»
Практическая деятельность:
·
Уход за комнатными растениями
·
Озеленение двора
·
Экологический десант
Ожидаемые результаты.
Конечным
результатом должно быть не только овладение детьми определёнными знаниями, но
умение и желание активно защищать, улучшать, облагораживать природную среду.
В связи с этим, должны решиться такие вопросы, как сплочение классного
коллектива, воспитание чувства товарищества, дружбы, взаимопомощи, развитие
самостоятельности, дисциплинированности, ответственности, повышение интереса к
учебным предметам.
Модель выпускника начальной школы.
Личностные
качества:
У выпускника будут
сформированы:
·
внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе,
ориентации на содержательные моменты школьной действительности и принятия
образца «хорошего ученика»;
· широкая
мотивационная основа учебной деятельности, включающая социальные,
учебно-познавательные и внешние мотивы;
·
учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения
новой задачи;
·
ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности, в том числе на
самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов
требованиям конкретной задачи, на понимание предложений и оценок учителей,
товарищей, родителей и других людей;
·
способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности;
· основы
гражданской идентичности личности в форме осознания «Я» как гражданина России,
чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю, осознание
ответственности человека за общее благополучие, осознание своей этнической
принадлежности;
·
ориентация в нравственном содержании и смысле, как собственных поступков, так и
поступков окружающих людей;
· знание
основных моральных норм и ориентация на их выполнение, дифференциация моральных
и конвенциональных норм,
· развитие
этических чувств — стыда, вины, совести как регуляторов морального поведения;
· эмпатия
как понимание чувств других людей и сопереживание им;
· установка
на здоровый образ жизни;
· основы
экологической культуры: принятие ценности природного мира, готовность следовать
в своей деятельности нормам природоохранного, нерасточительного, здоровьесберегаюшего
поведения;
· чувство
прекрасного и эстетические чувства на основе знакомства с мировой и
отечественной художественной культурой.
Регулятивные
качества:
Выпускник
научится:
· принимать
и сохранять учебную задачу;
· учитывать
выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в
сотрудничестве с учителем;
·
планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её
реализации, в том числе во внутреннем плане;
· учитывать
установленные правила в планировании и контроле способа решения;
· оценивать
правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки
соответствия результатов требованиям данной задачи и задачной области;
· адекватно
воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других
людей;
· различать
способ и результат действия;
· вносить
необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и
учёта характера сделанных ошибок, использовать предложения и оценки для
создания нового, более совершенного результата, использовать запись (фиксацию)
в цифровой форме хода и результатов решения задачи, собственной звучащей речи
на русском, родном и иностранном языках;
Познавательные качества:
· Выпускник
научится:
·
осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с
использованием учебной литературы, энциклопедий, справочников (включая
электронные, цифровые), в открытом информационном пространстве, в том числе
контролируемом пространстве Интернета;
·
осуществлять запись (фиксацию) выборочной информации об окружающем мире и о
себе самом, в том числе с помощью инструментов ИКТ;
· сообщения
в устной и письменной форме;
· ориентироваться
на разнообразие способов решения задач;
·
осуществлять синтез как составление целого из частей;
· проводить
сравнение, классификацию по заданным критериям;
·
устанавливать причинно-следственные связи в изучаемом круге явлений;
· строить
рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах
и связях;
·
осуществлять подведение пол понятие на основе распознавания объектов, выделения
существенных признаков и их синтеза;
Коммуникативные
качества:
Выпускник
научится:
· адекватно
использовать коммуникативные, прежде всего речевые, средства для решения
различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание (в том
числе сопровождая его аудиовизуальной поддержкой, владеть диалогической формой
коммуникации, используя в том числе средства и инструменты ИКТ и дистанционного
общения;
· допускать
возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не
совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию партнёра в общении
и взаимодействии;
· учитывать
разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;
·
формулировать собственное мнение и позицию;
·
договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том
числе в ситуации столкновения интересов;
· строить
понятные для партнёра высказывания, учитывающие, что партнёр знает и видит, а
что нет;
· задавать
вопросы.
МБОУ
«Староторъяльская СОШ»
Воспитательная
программа в начальной школе по ФГОС
(срок
реализации программы-4 года)
2012г.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.