Воспитательный час "Страна Книгия"

Тема воспитательного часа : «Страна Книгия»

Цель воспитательного часа: познакомить учеников с видами книг, со строением книги, с профессиями людей, которые создают книги; развивать логическое мышление, память, воображение, монологическую речь, аналитические способности; воспитывать у младших школьников интерес к познанию, бережное отношение к книгам.

Автор занятия: учитель начальных классов Пазий О.М.

Форма занятия : игра – путешествие.

Оборудование : рисунок – ребус  со словом «Книгия», кроссворд, изображения с названием каждой станции, пословицы, головные уборы для детей с видами книг.

Используемые источники: Интернет : zanimatika.narod.ru / Detkniga 3 /htm.

www.orlovka. Cremea. ua/biblioznaqka/lesson-6.

Место проведения : классная комната.

Ход занятия:

1.Организация класса

   1.1.Проверка готовности учеников.

 2. Сообщение темы воспитательного часа: 

    2.1.- Дети, мы сегодня совершим увлекательное путешествие, но куда именно вы должны отгадать. Рассмотрите картинки, что на них изображено? А теперь сложите все первые буквы, каждого рисунка и вы узнаете название страны, в которую мы отправимся путешествовать. (Ответ: Книгия)

- Правильно, мы отправимся в страну наших лучших друзей – «Книгию». Ребята, но это ещё не всё! Книги оставили для вас послание, но прочитать его вы сможете, только после того как удачно побываете на каждой станции Страны «Книгии». Как только вы будете покидать одну из станций, я буду открывать кусочек послания. И так, приготовились, отправляемся в путь.

3. Основная  часть.

  3.1. Первая станция «Стихотворение». Путешествовать по станции нам помогут следующие ученики:

 1 ученик:

Как бы жили мы без книги.

Мы дружны с печатным словом,

Если б не было его,

Ни о старом, ни о новом

Мы не знали б ничего!

Ты представь себе на миг,

Как бы жили мы без книг?

 2 ученик :

Что бы делал ученик,

Если не было бы книг,

Если б все исчезло разом,

Что писалось для детей:

От волшебных добрых сказок

До веселых повестей?..

Ты хотел развеять скуку,

На вопрос найти ответ.

Протянул за книжкой руку,

А ее на полке нет!

3 ученик :

Нет твоей любимой книжки —

«Чиполлино», например,

И сбежали, как мальчишки,

Робинзон и Гулливер.

Нет, нельзя себе представить,

Чтоб такой момент возник

И тебя могли оставить

Все герои детских книг.

4 ученик :

От бесстрашного Гавроша

До Тимура и до Кроша —

Сколько их, друзей ребят,

Тех, что нам добра хотят!

Воспитатель :

Книге смелой, книге честной,

Пусть немного в ней страниц,

В целом мире, как известно,

Нет и не было границ.

Ей открыты все дороги,

И на всех материках

Говорит она на многих

Самых разных языках.

И она в любые страны

Через все века пройдет,

Как великие романы

«Тихий Дон» и «Дон Кихот»! (Михалков С.)

- О чём это стихотворение? (О книгах)

- Знаете ли вы, какие бывают книги? (Посмотрите на головные уборы ребят – бумажные, электронные, аудио – видео книги)

- Как вы думаете, для людей какого возраста бывают книги? (Для детей, юношей, взрослых).- Молодцы, правильно! Убираем один листочек с закрытого послания и отправляемся дальше в путь.

 3.2.Вторая станция «Шкатулка народной мудрости» .  На доске расположены 3 пословицы . Я вам их прочитаю, вы внимательно послушаете и скажете о чём они говорят .

Ø «Хлеб питает тело, а книга ум».

Ø «Книга не самолёт, а за тридевять земель унесёт».

Ø «Испокон века книга растит человека».

(Правильно, ещё открываем часть послания и отправляемся дальше.)

3.3. Третья станция «Загадочная»

- Я вам буду загадывать загадки, а вы должны их отгадать:

Сама мала, а ума придала. (Книга)

Открыть свои тайны

 Любому готова.

 Но ты от неё

 Не услышишь и слова.

(Книга.)

Лист бумаги по утрам

В квартиру носят нам.

На одном таком листе

Много разных новостей.

 (Газета.)

У стены большой и важный

Дом стоит многоэтажный.

Мы на нижнем этаже

Всех жильцов прочли уже.

 (Книжный шкаф.)

Легенда, преданье народное,

 Ребята ее обожают.

 Родители, если свободные,

 Тебе её на ночь читают.

(Сказка.)

У каждой девчонки,

Любого мальчишки

В портфеле есть

Эта заветная книжка

Читают и ныне,

Читали и встарь

Чудесную книжку

С названием … (Букварь)

- (Хорошо, опять справились, отрываю ещё листочек и едем дальше.)

3.4. Четвёртая станция «Типография»

- Типография - это то место, где рождается книга в привычном для нас виде.

Но для того чтоб, она ожила нужен труд многих людей: писателей – пишут сказки, рассказы; поэтов – сочиняют стихотворения; художников – иллюстраторов  – рисуют картинки; корректоров – исправляют ошибки, редакторов – правильно собирают весь полученный материал в книгу. И только потом выходит книга.

- Из чего состоит книга (я показываю картинки, а вы говорите)

- Обложки, форзаца, страниц, иллюстраций, титульного листа.

(Правильно, ещё часть послания я открываю для вас и отправляемся дальше.)

3.5. Пятая станция «Кроссворд»

- Последняя наша станция «Кроссворд». Разгадываем его.

1. Во что одета книга? (Обложка)

2.Чего в книге бывает очень много? (Страницы)

3. Как сказать по - другому, имя книги ? (Название)

4. Как называют того, о ком идёт речь в сказке или рассказе? (Герой)

5. Как называется список произведений в конце книги? (Содержание)

6. Место, в котором хранится много книг? (библиотека)

7.Как называются красивые, красочные страницы в книги? (иллюстрации)

8. Как называется книга по которой все учатся читать?(букварь)

- Отлично, прочитайте слово которое у нас получилось. ( Книголюб)

4. Итог воспитательного часа

Воспитатель:

- Теперь я наконец, могу открыть последнюю часть послания, для того чтоб мы его прочитали: «Берегите книгу – она ваш друг, без неё как без рук!»

- Умницы ! Вы выполнили все задания и теперь являетесь жителями этой страны. А это означает что тот, кто дружит с книгами, дружит и со знаниями!

Краткое описание документа:

Конспект воспитательного часа : «Страна Книгия».

Цель воспитательного часа: познакомить учеников с видами книг, со строением книги, с профессиями людей, которые создают книги; развивать логическое мышление, память, воображение, монологическую речь, аналитические способности; воспитывать у младших школьников интерес к познанию, бережное отношение к книгам.