Логотип Инфоурока

Получите 30₽ за публикацию своей разработки в библиотеке «Инфоурок»

Добавить материал

и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru

Инфоурок История России Другие методич. материалыВосстание декабристов. 1825 год

Восстание декабристов. 1825 год

Технологическая карта урока истории.

Данилов А. А., Косулина Л. Г. История России. XIX век. Учебник для 8 кл — М., 2012, 13-е изд., 287с.;

Самсонов А. И. Школьный атлас по истории России. — М., 1997;

Тесты;

Ученический проект по теме «Восстание декабристов».

План урока

1 Состояние общества в последние годы правления Александра:

2.Возникновения общественных организаций:

а. истоки;

б. восстание 14 декабря 1825 г;

в. следствие и суд над декабристами.

3.Историческое значение и последствия восстания.

Цель урока

На примере восстания декабристов показать наличие в российском обществе глубоких противоречий, порожденных отжившей феодально-крепостнической системой; отметить мысль о том, что разрешение этих противоречий было возможно лишь на пути реформ.


Формы и методы обучения

Метод: словесный, практический.

Формы:: индивидуальная, фронтальная, групповая, коллективная

Основные понятия, термины, даты

Декабристы, Союз спасения (1816—1817), Союз благоденствия (1818—1820), Северное и Южное общество (1821—1825), восстание декабристов на Сенатской площади 14 декабря 1825г., династический кризис.


Личностные результаты

Мотивированность и направленность на определение своей личностной позиции по отношению к декабристам, проявление интереса к истории своей страны, формирование основ гражданской позиции;

Предметные результаты

Ключевые компетенции

В познавательном плане: причины возникновения движения декабристов, цели участников тайных организаций, значение восстания на Сенатской площади.

В ценностно-мотивационной сфере: понимание побудительной роли мотивов в деятельности декабристов, места их ценностей в мотивационной структуре установки руководствоваться нравственными нормами и правилами в собственной жизни.

В коммуникативной сфере: понимание значения коммуникации в деятельности декабристов; умение взаимодействовать в ходе решения учебных задач.


Ценностно-системные: способность видеть картину мира декабристов, их сильные и слабые стороны, понимать су

Учебно-познавательные: анализ, рефлексия своей учебно-мотивационной деятельности. Овладение опытом восприятия картины мира других людей.

Социокультурные: определение своего места в школьном коллективе при изучении темы.

Коммуникативные: владение способами взаимодействия с окружающими людьми.

Информационные: актуализировать интерес к данной теме через усиление мотивации к процессу обучения при использовании ИКТ.

Здоровьесберегающие: эмоциональная саморегуляция, самоконтроль.










ОРГАНИЗАЦИОННАЯ СТРУКТУРА УРОКА

Этапы урока

Время, мин

Обучающие и развивающие компоненты, задания и упражнения

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формы орг. совзаимодействия на уроке

Универсальные учебные действия

Формы контроля

1. Организационный момент

1

Подготовка класса к работе

Приветствие, проверка готовности класса к уроку

Приветствие. Отчет о готовности к уроку

Фронтальная

Регулятивные: эмоционально настраиваются на урок

Наблюдение учителя

2. Сообщение темы и целей урока

2

Сообщение учителя

Называет тему, предлагает учащимся сформулировать учебную задачу

Слушают, формулируют учебную задачу

Фронтальная

Регулятивные: формулируют учебную задачу вместе с учителем.

Коммуникативные: умеют высказывать своё мнение,










Устные ответы

3. Закрепление знаний и способов действий

33

а. Тест

б. Состояние русского общества первой четверти XIX века

в. Обсуждение проблемных вопросов.









г. Работа с документом.


а. Проводит тестовую работу

б. Рассказ учителя



в. Истоки возникновения общественных организаций в первой четверти XIXвека? Какие причины привели к движению и недовольству офицеров, передовой части русского общества?

г. Работа с документом: Матвей Муравьев Апостол писал: «Мы были дети 1812 года. Принести в жертву все, даже саму жизнь, ради любви к Отечеству было нашим побуждением».

Вопрос  классу: Как вы понимаете эти слова?




а. Индивидуальная



б. Групповая



в. Групповая











г. Коллективная















Регулятивные: Планируют свое действие в соответствии с поставленной задачей; умеют оценивать правильность выполнения действий на уровне адекватной ретроспективной оценки, выполняют учебные действия в материализованной, громкоречевой и умственной форме.

Познавательные: общеучебные – осуществляют Поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы: логические: умеют выделять существенную информацию из текста, осуществляют анализ объекта с выделением

Тест



б. Слушают рассказ учителя

в. Устные ответы









г. Устные ответы




д. Работа с учебником.







е. Обобщающая беседа




д. Работа с учебником стр. 48. Сравните «Союзов спасения» и «Союз благоденствия»? Какие схожие пункты программы они предлагали и в чем различие их подходов?

е. Как вы считаете, какая программа была более осуществима в условиях тогдашней Российской империи?



д. Индивидуальная









е. Фронтальная


существенных и несущественных признаков; строят рассуждения в виде простых суждений; постановка и решение проблем: формулируют проблему и самостоятельно . создают способы её решения. Коммуникативные: умеют вступать в коллективное учебное сотрудничество

д. Письменные и устные ответы





е. Беседа по вопросам



ж. Презентация ученических проектов, относящихся к теме урока

ж. Организует презентацию групповых или индивидуальных проектов (задание дано на вводном уроке)

ж. Групповая, индивидуальная



ж. Презентация работ учащихся

4.

Итоги урока. Рефлексия.

3

Обобщающая беседа

- Какую новую информацию вы получили на уроке?

- Что особенно запомнилось и понравилось?

- Считаете ли вы сведения, полученные на уроке, ценными для вас?


Отвечают на итоговые вопросы. Оценивают свою работу на уроке.

Фронтальная

Регулятивные: осуществляют итоговый контроль деятельности, анализируют собственную работу; адекватно воспринимают оценку учителя

Беседа по вопросам

Домашнее задание

1

Вопросы и задания по изученной теме

Объясняет домашнее задание

Записывают домашнее задание

Фронтальная

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу на самостоятельную подготовку




Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

5 496 839 материалов в базе

Материал подходит для УМК

  • «История России (в 2 частях)», Арсентьев Н.М., Данилов А.А., Левандовский А.А. и др./ Под ред. Торкунова А.В.

    «История России (в 2 частях)», Арсентьев Н.М., Данилов А.А., Левандовский А.А. и др./ Под ред. Торкунова А.В.

    Тема

    § 8—9. Общественное движение при Александре I. Выступление декабристов

    Больше материалов по этой теме
Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 04.12.2017 983
    • DOCX 20.4 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Мартынова Ирина Михайловна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Пожаловаться на материал
  • Автор материала

    Мартынова Ирина Михайловна
    Мартынова Ирина Михайловна
    • На сайте: 5 лет и 3 месяца
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 1939
    • Всего материалов: 3