ВОЗРАСТНЫЕ ОСОБЕННОСТИ РЕБЕНКА 2 – 3
лет
Мы всегда рядом со своим ребенком, и немудрено, что иногда мы не успеваем
за временем и воспринимаем его так, как будто он все еще тот малыш, каким был полгода назад.
Мы продолжаем общаться с ним как с младенцем, делать за него то, с чем он уже может
справиться самостоятельно.
Но бывает и так, что мы опережаем
события
и нам кажется, будто ребенок уже достаточно взрослый,
чтобы подолгу заниматься,
быть усидчивым, ответственным,
исполнительным, хотя на самом деле он еще совсем не готов к этому.
Вот почему очень важно знать о возрастных особенностях ребенка, его возможностях и потребностях, а также быть готовым к изменениям в его характере или типе поведения, которые становятся особенно очевидными в период возрастных кризисов.
Чтобы не выдвигать ребенку непосильные требования, и в то же время не отставать
от его реальных возможностей, надо знать о характерных возрастных особенностях.
В возрасте 2 – 3 лет малыш еще не может управлять собой
по собственному желанию, его поведение носит непроизвольный характер. Он
очень эмоционален, однако его эмоции непостоянны, его легко отвлечь,
переключить с одного эмоционального состояния на другое.
Теперь ребенку уже нужно объяснять правила
поведения, да он и сам стремится быть хорошим и во всем походить на вас.
Постоянно следите за тем, чтобы ваши слова не расходились с вашими поступками.
Ребенок все видит, все слышит, все запоминает и подражает вам в каждой мелочи.
На третьем году ребенок может самостоятельно
одеться, раздеться, умыться; рисовать карандашом, застегивать пуговицы, есть
аккуратно и пользоваться столовыми приборами.
Иногда дети 2-3 лет отказываются от самостоятельных действий, требуя, чтобы
их кормили, одевали и т. д. Необходимо понять причины такого поведения: если
это каприз - проявите твердость, если ребенку стало скучно - своевременно
усложните требования к нему. Не задерживайтесь на том, что уже усвоено
ребенком, идите дальше. А может быть, ребенку не хватает вашей любви, он
ревнует вас и подсознательно стремится стать "маленьким",
беспомощным, вернуть то время, когда мама принадлежала только ему.
Третий год в жизни ребенка
называют кризисным (кризис 3 лет), так как он является переломным с
точки зрения осознания ребенком себя как личности. Он сознательно говорит
"я": "Я не хочу, я не буду!" Малыш становится иногда
упрямым. Часто это происходит оттого, что его не поняли, оскорбили, унизили.
Нельзя в этом возрасте шлепать ребенка, так как он становится обидчивым. Теперь
ребенку нужно все разъяснять.
Без умения договориться с ребенком, ваша жизнь может
стать очень трудной, а в ребенке будут формироваться неблагоприятные черты
характера. Ребенок со сломленным "я", возможно, и станет послушным;
он будет во всем подчиняться вам, а когда выйдет из-под вашего
"крыла", будет искать другое, и еще не известно, окажется ли оно
столь же добрым и любящим. Но в любом случае вырастит человек со слабой волей,
со сломленным достоинством, с комплексами неполноценности. Старайтесь уважать
желания, настроения, интересы своего ребенка, но в пределах разумного.
Активно развивается речь ребенка. Если
вы правильно занимались с ребенком, то он, конечно, хорошо понимает вас,
разговаривает все лучше и лучше. Ребенок употребляет почти все части речи, хотя
не всегда правильно. Звукопроизношение становится более совершенным, но все еще
с некоторыми дефектами. Однако родители уже не должны умиляться этому, а
тактично поправлять ребенка.
В этом возрасте речь ребенка становится основным
средством общения не только со взрослыми, но и с детьми. Характерной
особенностью речи ребенка 2-3 лет является постоянное проговаривание,
сопровождение речью всех действий, игровых ситуаций. Такое впечатление, что
ребенок не замолкает ни на секунду. Это часто раздражает родителей, и они даже
пытаются остановить этот речевой поток. Делать этого ни в коем случае нельзя,
ведь ребенок неосознанно тренирует речевую функцию.
Требуют большого терпения и многочисленные вопросы
ребенка: как, зачем, когда, почему? Если вы отвечаете, глубоко вникая в то, что
ребенка заинтересовало, - глубоко мыслить будет и он; отвечаете поверхностно,
отмахнувшись, - поверхностен и он будет. Эти детские вопросы означают скачок в
интеллектуальном развитии: ребенок сравнивает, сопоставляет, обобщает,
запоминает.
К концу третьего года жизни любимыми играми детей
становятся ролевые игры. Ребенок принимает на себя определенную роль,
изображая из себя маму, папу, воспитательницу, и в точности повторяет позу,
жесты, мимику, речь. Поэтому в присутствии ребенка обращайте внимание на свое
поведение, на свою речь, жесты и т. д. Ведь недаром говорят, что дети - зеркало
взрослых. Наличие ролевой игры является показателем новой ступени в умственном
развитии малыша.
Среди мыслительных
операций важнейшими являются:
1)
называние
цвета (желтый, красный, синий, зеленый),
2)
выделение
величины (большой, поменьше, маленький),
3)
называние
формы (круг, квадрат, треугольник),
4)
расположения
предмета в пространстве (близко, далеко, высоко, низко, спереди, сзади);
5)
сравнение
по цвету, форме, размеру;
6)
координация
движений рук и зрения;
7)
формирование
понятий «много», «мало», «один».
Вам как родителям важно:
Ø Понимать,
что энергичный и активный ребенок — это естественно, хотя и утомительно.
Поэтому вам нужно по возможности организовывать безопасное пространство, в
котором малыш мог бы беспрепятственно использовать свою энергию для
подвижных игр. Будет прекрасно, если именно вы будете его партнером по
игре.
Ø Предоставить
ребенку возможность играть с мелким материалом: пуговицами,
крупой, деталями конструктора, камушками, шишками, и другими различными по
ощущениям предметами. Обязательно под присмотром взрослого!
Ø Чаще разговаривать
с малышом, читать ему книжки, обсуждать то, что он видел или делал.
Ø Предоставлять
возможности для самых разных игр с предметами. Некоторые дети
могут сами увлеченно вкладывать предметы один в другой, разбирать на части,
осваивая начальные этапы анализа и синтеза. Но в 2-3 года малыш нуждается в
компании матери или любящих его взрослых, поскольку ему нужно доброжелательное
сотрудничество.
Ø Относиться
к ребенку спокойно и дружелюбно. Понимать его эмоциональное
состояние и насущные потребности, поскольку в этом возрасте ребенок не всегда
способен их четко сформулировать и заявить.
Ø Помнить,
что соблюдение разумной безопасности не должно лишать малыша возможности открытия
нового и интересного. Ваша родительская тревога не должна замещать
возможности развития для вашего ребенка, которое происходит в этом возрасте
через постоянное исследование нового.
Ø Относиться спокойно и с пониманием к эмоциональным
вспышкам ребенка. Злость или слезы, когда у ребенка не получается какая-то
сложная для него задача, вполне естественны. Если аффект не очень силен, его
можно проигнорировать, в случае сильного расстройства ребенка следует утешить
или переключить его внимание.
Важным моментом в воспитании ребенка
третьего года жизни является обязательное подкрепление всего увиденного им
другими методами. Например, вы были с ребенком в зоопарке - закрепите его
впечатления при помощи рассматривания и обсуждения книг с картинками о
животных, попробуйте вместе с ребенком изобразить действия некоторых из них, и
т. п.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.